初中計算機教學中學生創新能力的培養淺析

丁可欣

摘要：隨著現代社會的發展和科學技術的不斷進步，計算機技術已經廣泛運用于社會的各個領域，這對培養初中計算機專業學生的創新能力具有重要意義。在計算機教學中，如何將計算機有機地結合起來，有效地提高學生的創新能力，已成為廣大教育者所探討的課題。在計算機成為我們生活的重要組成部分的過程中，初中教學的目標是培養更多適應社會發展的人才。這不僅要求學生充分理解課堂的內容，而且還要跟上社會發展的步伐，培養他們的自主創新能力。本文提出了在當前初中計算機教學中，培養學生實踐創新能力的策略。基于這一觀點，分析了在計算機教學中學生創新能力培養的相關內容。

關鍵詞：初中計算機教學；創新能力；培養

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0134

目前，計算機技術已逐漸滲透到許多領域。計算機知識的掌握和學生創新能力的培養，已經成為當前教學的重點。因此，計算機教學成為素質教育的重要組成部分。但是從目前的教學情況來看，中學計算機教學的過程相對簡單，教學模式較為僵化，從長遠來看，導致學生學習能力差，知識面窄，應用能力不強。因此，有必要從教學現狀出發，分析影響因素，確定可行的教學方法，達到提高學生創新能力的目的。

一、當前初中計算機教學的現狀

1.教育觀念落后

隨著課程改革進程的加快，計算機教育在學校的實踐取得了一定成果，但許多中學教師的力量是有限的。教師受到其他因素的影響，掌握計算機知識是相對較小的，不能在第一次學習新的教育理念，原有的教學模式和當前學生學習能力差距大，致使教學的基本工作并不樂觀，嚴重影響了整個教學的有效性。

2.不合理的課程設置

課程設置不合理主要體現在：理論教學與實踐教學學時分配不均。在初中教學中，以文化教學為主，而現有的計算機教學以理論教學為主。教師定期向學生傳授計算機知識，教學還停留在理論學習和考試的過程中，而實際教學所占的比例相對較小，導致學生的實踐能力較差，不能及時掌握計算機的相關知識。

3.忽視了學生創新能力的培養

教學內容設置不合理是影響學生綜合學習能力的關鍵因素，其忽視了學生的創新能力。其次，教師忽視了學生獨立思考和自主創新能力的培養，沒有給其留下發揮的空間。由于課程設置不合理，學生也很少主動向教師提出問題，積累了越來越多不理解的問題，因為沒有及時解決，導致他們形成被動學習的意識，自身的創新能力下降。

二、培養學生創新能力的對策

1.啟發式教學

為了培養學生的創新能力，教師應鼓勵他們靈活運用所學知識，對已有知識進行歸納和總結，激發其自主學習的能力，減少他們在實際學習中對教師和輔助材料的依賴。教師應發揮引導作用，讓學生積極地參與知識探索的過程，激發拓展性思維。在網頁制作教學中，教師可以選擇一些好的網頁供學生欣賞，激發他們的興趣和欲望，他們就會主動投入到制作過程中，進行自主探索和學習，從而提高自身的創新能力。

2.問題為導向的教學

問題導向教學不僅能提高學生的創新能力，而且能使他們注重學習本身，促進其個性化發展。在實際教學過程中，要突出學生的主體性，引導他們在處理問題時標新立異，突破傳統教學模式的局限，培養自己的獨立分析能力。例如，在學習PowerPoint時，學生可以提出以下問題，包括：如何設置插入圖片的大小？文本輸入應該注意哪些問題？如何修改文檔中的設計內容等。在實踐中，學生可以從教師提出的問題出發，開發更多的想象空間來設計創新的作品。

3.個性化的教學

由于學生從小接觸的教學環境不同，對計算機內容的掌握也存在一定的差異。為了提高自己的創新能力，促進自身的全面發展，應實施個性化教學，鼓勵學生大膽提問，主動提出自己的意見。教師應鼓勵其提問，從側面給予他們鼓勵，使其才能得以發揮，人格得以展現，促進個人的全面發展。從計算機教學的現狀來看，培養學生的創新能力對他們未來的發展具有一定的指導意義，必須在實踐中實施個性化教學。

針對存在的問題，在當前初中計算機教學中，教師要注意將培養學生的創新能力作為教學重點，抓住計算機教學有效性的影響因素，具體分析與制定合理的教學策略。計算機教學是一門實踐性很強的學科。要靈活轉變教學觀念，合理使用教材，采用切實有效的教學方法，培養學生的創新能力。

4.培養創新能力——理論聯系實際

在中學計算機教學過程中，相關教師必須鼓勵學生大膽操作，運用所學知識解決實際問題。教師可以通過交流、辯論、競賽等形式調動學生參與教學活動的積極性，逐步培養學生在教學活動中的創造性。在這個過程中，不僅完成了教學內容，而且激發了學生的興趣思維。

發散思維是指人們可以結合自己的信息，從不同的角度和方向去思考，這就需要不同的答案。這也是創造性思維發展的核心內容。因此，教師必須加強對傳統教學觀念的轉變，盡可能擺脫以往的“規章制度”教學模式，不僅要傳授理論知識，還要注重學生思維能力的培養，提高學生的思維能力。

三、創設創新環境

良好的課堂教學氛圍有助于教學質量的提升，也有助于初中生學習潛力的挖掘。為此，教師在初中計算機課程教學的過程中，就應該從初中生的實際學習情況入手，創設創新化的環境，以激發他們的創新性思維，促使他們在輕松愉悅的氛圍下掌握更多的知識。

四、總結

初中應加強計算機專業學生創新能力的培養，在計算機教學過程中要重視目標的確立。注重提高學生的主動思維和學習能力。教師應在教學過程中使用科學正確的教育方法和手段。同時，計算機技術日新月異，教師必須不斷更新知識技能，才能為學生提供更好的創新性的學習指導。

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（作者單位：遼寧省本溪市第十二中學117000）