巧用短劇豐富初中英語教學活動的策略探討

湯湊蓮

摘要：傳統的初中英語教學受到傳統教學體制及教學模式的影響，教師習慣采用單一及固定的教學方式開展英語教學，使得學生英語學習積極性及興趣低下，不利于英語綜合素養的培養，教師在教學過程中也未能結合學生的實際學習需求及新課程改革的標準開展豐富多彩的英語教學活動，很大程度上影響了初中英語教學水平及教學質量的提高。為了最大程度上激發學生的英語學習積極性及熱情，教師應在課堂教學中巧妙應用短劇豐富初中英語教學活動，吸引及激發學生的學習興趣，促使學生主動融入課堂教學活動中進行實踐學習，培養學生良好的英語學習習慣及意識，促進初中英語整體教學水平的提高。本文主要針對巧用短劇豐富初中英語教學活動的教學策略進行了分析。

關鍵詞：短??；初中英語；教學活動；教學策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0162

隨著新課程改革的發展及現代化教育理念的更新，當前的初中英語課堂教學越來越重視學生綜合英語素養的培養。傳統的教學體制及教學模式已經無法滿足學生的學習需求，教師應通過利用豐富多彩、學生感興趣的話題吸引學生的注意力及學習興趣。短劇屬于英語活動中動態、有趣及新穎的學習內容，通過短劇能較大程度上激發學生的學習積極性，促使學生主動融入英語教學活動中學習及掌握更多的英語知識，促進學生綜合英語學習能力的提高，拓展學生的學習視野及學習內容。

一、結合學生實際情況布置學生短劇教學活動任務，激發學生自主意識

在初中英語教學過程中，教師應將短劇作為融入課堂教學的素材，學生在學習英語教學內容過程中只有采集到足夠的材料及存儲信息量和素材，才能對短劇進行編寫及表演。教師應結合實際的教學內容、學生的學習需求等對短劇的主題思想進行確定，引導學生商量短劇的主題，激發學生的自主意識及參與積極性。在教師確定好活動的主題之后圍繞著短劇的主題及核心內容布置學生相應的采集工作，以小組合作的形式引導學生通過查找書籍及網絡搜索的方式為短劇的編寫及表演奠定基礎。

如在進行“Can you come to my party？”的教學過程中，教師可以引導學生深入其中對自己感興趣的“party”的主題進行討論及商議，結合學生的興趣愛好設置主題之后要求學生通過查找資料、網絡搜索等形式搜集相應的與主題相關的內容及資料，促使學生主動融入這一短劇的教學環境中，積極自主的進行信息的采集及整理，營造積極濃郁的課堂教學氛圍，促進初中英語教學活動順利進行及開展。

二、引導學生對短劇的故事情節進行編寫，提高學生英語水平

在確定好短劇的主題及查找完資料之后，教師應引導學生以小組合作思考及編寫的形式對短劇進行編寫。教師可以從劇本的主要組成部分著手指導學生編寫短劇時融入短劇的主題、主要人物、故事情節的發展、英文臺詞、短劇音樂及場景等內容，引導學生對主題進行分析后再簡單的了解人物形象及故事情節的發展，思考如何用流暢的語言將其呈現及表達出來，理清楚短劇編寫的思路，促使學生在編寫短劇劇本的過程中能積極思考如何利用優美的文字語言表達出短劇的發展過程，應用自己掌握的英語語法知識及詞匯，促進學生英語學習能力及學習水平的提高。

如在進行“Can you come to my party？”的短劇編寫過程中，教師可以引導學生就“party”的主要參與人物、地點、形式、主要流程等編寫劇本，在劇本的編寫過程中明確主題，自己是組織party的主要人物和與自己對話的內容，主要通過對話的形式完成劇本的編寫。在這一編寫劇本的過程中進行一定的藝術加工及完善，提高短劇的編寫質量，為學生短劇的表演奠定基礎，提高初中英語教學活動的質量及教學水平。

三、積極完成相應的短劇表演任務，培養學生的綜合英語素養

在初中英語課堂教學中教師應將短劇融入英語課堂中，引導學生采用小組合作的形式將自己編寫出來的短劇以直觀表演的形式呈現在學生眼前。在學生表演的過程中能有效的培養及鍛煉學生的口語能力、表達能力及實踐能力，促進學生綜合英語素養的培養。短劇的最佳表現形式就是表演，舞臺表演的氛圍能將學生帶入到相應的環境及氛圍中，引導學生很好的用語言、表情及行為等將短劇表演出來。學生在表演短劇的過程中要求深入短劇劇本中進行熟悉及了解，有利于學生深入英語知識的教學過程中了解及學習，讓學生理清故事發展的過程，如此才能更好的表演出短劇的精髓及思想。在這一英語短劇的表演過程中能更好的培養學生的口語表達能力及綜合英語素養，拓展學生對于英語及說英語的國家文化、生活習慣及理念的了解，提高初中英語課堂的教學質量及教學效率，促進學生素質的全面發展。

總之，在初中英語課堂教學過程中教師應遵循新課程改革標準及要求，通過實施及結合學生實際情況布置學生短劇教學活動任務，引導學生對短劇的故事情節進行編寫及積極完成相應的短劇表演任務等多元化的短劇教學活動豐富了初中英語的教學內容，促進學生在短劇教學活動中掌握更多的英語知識，培養學生的英語學習能力、口語表達能力及綜合英語素養，提高初中英語課堂教學的整體質量及教學效率。

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（作者單位：江西省余干縣神華愛心學校335100）