高校插畫教學(xué)問題分析與改革

方倩

（江漢大學(xué)，湖北武漢 430056）

高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的教育基地，重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)是高校教育的根本目標(biāo)。本文則通過發(fā)現(xiàn)高校插畫教學(xué)中的問題，并針對(duì)這些問題提出解決對(duì)策，以期提升高校插畫專業(yè)教學(xué)水平，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的插畫設(shè)計(jì)人才。

1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代插畫教學(xué)的特征

1.1 與民族藝術(shù)結(jié)合更為密切

互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國(guó)隨著傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)藝術(shù)的不斷沉淀和發(fā)展，使我國(guó)高校插畫教學(xué)不斷得到借鑒和賞析，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知能力，使其能夠在進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)時(shí)與傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)符合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣拍軌蚶L制出具有民族藝術(shù)價(jià)值的插畫。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以靈活的把中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)元素等結(jié)合在插畫教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)及了解，進(jìn)而打破學(xué)生的傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新其學(xué)習(xí)理念及學(xué)習(xí)方法，從而創(chuàng)造出自身特有的創(chuàng)作手法。

1.2 信息技術(shù)應(yīng)用水平提升

隨著社會(huì)及科技水平的不斷提高，高校在進(jìn)行插畫教學(xué)過程中通過對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的利用，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性時(shí)可以有效采用微課、慕課、網(wǎng)課直播等形式，使學(xué)生能夠有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行插畫繪制。其中，運(yùn)用最頻繁的是微課教學(xué)，由于微課的時(shí)間較短，內(nèi)容精煉，才能夠使學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，不斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生的插畫技術(shù)得到迅速提高，為以后的工作實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3 二維碼應(yīng)用更加普遍

隨著二維碼的廣泛應(yīng)用及推廣，人們可以通過二維碼進(jìn)行購(gòu)物、交流、獲取各種網(wǎng)絡(luò)信息等。高校在培養(yǎng)學(xué)生過程中也可以充分利用二維碼功能，展示插畫的實(shí)踐成果，以此能夠有效解決傳統(tǒng)傳播模式中存在的社交范圍限制，同時(shí)還能夠借助二維碼的信息交互，使學(xué)生更為清晰地認(rèn)識(shí)到自身創(chuàng)作結(jié)果中的問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向的觀察能力，以此不僅能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐水平提升奠定良好的基礎(chǔ)，還能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)生也可以通過二維碼形式提交作業(yè)，向教師展現(xiàn)個(gè)人實(shí)踐項(xiàng)目成果，將插畫設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)和案例評(píng)析等有機(jī)結(jié)合在一起。

1.4 學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每一個(gè)學(xué)生都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的主體，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展示出自身的資源優(yōu)勢(shì)[2]。例如在某些同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站制作個(gè)人作品集，或者利用公眾社交平臺(tái)發(fā)布自己的作品。在這些平臺(tái)上，基于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特征，不同層次的受眾群體能夠從各個(gè)角度出發(fā)，對(duì)插畫作品進(jìn)行對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)學(xué)生更為深入地認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)中存在的不足。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的教學(xué)資源，更便利地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的評(píng)價(jià)。

2 高校插畫教學(xué)中的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不足

高校插畫專業(yè)教學(xué)體系過于落后，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響深遠(yuǎn)，無法摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于高校教學(xué)改革執(zhí)行不到位。高校在進(jìn)行教學(xué)方案編制時(shí)，過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于插畫專業(yè)的教學(xué)工作創(chuàng)新力度不足，致使無法有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，進(jìn)而使其在插畫設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新能力無法得到有效提高。插畫設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而專業(yè)教學(xué)過程中創(chuàng)新培養(yǎng)方法過于落后，則無法達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，從而使學(xué)生以后的就業(yè)受到限制。

2.2 師資力量較為欠缺

高校插畫教學(xué)是直接為學(xué)生就業(yè)活動(dòng)服務(wù)的，要求學(xué)生能夠在充分掌握理論知識(shí)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，不斷提升自身實(shí)踐能力[3]。但是在目前教學(xué)活動(dòng)開展中，由于原有師資體系方面因素的影響，大多數(shù)教師都具有較好的理論知識(shí)，但是在實(shí)踐教學(xué)和插畫的新型應(yīng)用方面存在不足，在這種情形下，對(duì)學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)就會(huì)存在一定的不足。

2.3 教學(xué)方法應(yīng)用不當(dāng)

高校插畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)質(zhì)量，教育的根本目的就是為社會(huì)培養(yǎng)大量的人才，而高校則是直接培養(yǎng)就業(yè)型人才的基地，因此，高校教學(xué)方法應(yīng)用水平的高低則直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力及接受能力。但是在目前教學(xué)活動(dòng)開展中，存在較為明顯的重理論、輕實(shí)踐的問題，不僅給學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)開展產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向，而且使得教學(xué)改革難以深入，無法培養(yǎng)出學(xué)生應(yīng)有的技能應(yīng)用水平。

2.4 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)限制創(chuàng)新能力提升

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)思路過于死板，致使其創(chuàng)新能力不足。而由于插畫主要是技能實(shí)踐課程的一種，只有經(jīng)過不斷地練習(xí)，才能夠提升自身的繪畫水平，僅僅依靠短時(shí)間的練習(xí)，根本掌握不了繪畫技巧。插畫教師在進(jìn)行教學(xué)過程中對(duì)于繪畫的技巧、表現(xiàn)方法等比較注重，而對(duì)于繪畫創(chuàng)新、創(chuàng)意則教授的不多，并且課堂教學(xué)沒有結(jié)合實(shí)際市場(chǎng)需求，致使學(xué)生多是注重繪畫技術(shù)練習(xí)，致使繪畫的插畫新意不足，過于工匠化。對(duì)于教師布置的插畫作業(yè)，學(xué)生多是參考從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集到的資料，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而使創(chuàng)新能力持續(xù)減退，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也逐漸減少。這些問題都將使學(xué)生對(duì)插畫的創(chuàng)新能力降低，從而使教學(xué)效果水平逐步降低[4]。

3 提升高校插畫教學(xué)水平的對(duì)策

3.1 加大課程內(nèi)容更新力度

更新課程內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，是提升高校插畫教學(xué)水平的首要前提。在教學(xué)活動(dòng)開展中，除了做好傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)之外，不同學(xué)校的插畫教學(xué)院系和專業(yè)的教師還應(yīng)當(dāng)加大溝通力度，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)需求之間的聯(lián)系。一方面通過不同的組織形式編寫具有針對(duì)性的新型教材，例如結(jié)合目前動(dòng)漫行業(yè)高速發(fā)展的要求，可以將國(guó)外較為先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出更為優(yōu)質(zhì)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)作品。其次是在教學(xué)活動(dòng)中，要能夠借助數(shù)字教學(xué)技術(shù)，將傳統(tǒng)手繪與數(shù)字繪畫教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，結(jié)合專業(yè)教學(xué)的具體要求，平衡兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)既能夠達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的要求，又能夠提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，滿足學(xué)生就業(yè)和自我發(fā)展的需求。

3.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)生插畫學(xué)習(xí)的重要影響因素，教師的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效具有直接性的作用，因此必須全方位加強(qiáng)師資力量建設(shè)。首先是教學(xué)活動(dòng)開展中，應(yīng)當(dāng)通過內(nèi)部交流與培養(yǎng)、實(shí)操培訓(xùn)等形式提升教師自身教學(xué)水平，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。其次是在學(xué)校層面要改革傳統(tǒng)管理理念，利用校企合作平臺(tái)等引進(jìn)一些具有實(shí)踐教學(xué)能力的社會(huì)人士，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)平臺(tái)。再次是應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起立體化的教師培訓(xùn)機(jī)制，通過外出學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育、企業(yè)合作等多種不同的培訓(xùn)模式，不斷提升教師自身教學(xué)水平。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)活動(dòng)開展中，教學(xué)方法選擇的合理性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響，因此在實(shí)際應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化小組教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)式課堂和微課教學(xué)等新型教學(xué)模式的應(yīng)用[5]。插畫教學(xué)是理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性與主觀能動(dòng)性的發(fā)揮對(duì)教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)具有決定性作用，因此教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)方式，采用更具有針對(duì)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身學(xué)習(xí)興趣，通過課堂教學(xué)、課外自主學(xué)習(xí)來提高自身的專業(yè)水平，在增強(qiáng)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開拓思維，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而使其所學(xué)專業(yè)知識(shí)能夠被完全掌握并可以活學(xué)活用，為以后進(jìn)入社會(huì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4 全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力

高校插畫專業(yè)課程在教學(xué)過程中，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生把傳統(tǒng)繪畫技術(shù)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行融合，以期學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到提高。學(xué)生只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與手繪技術(shù)進(jìn)行靈活結(jié)合，制作出的插畫才能夠更有新意、有價(jià)值等。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，從全新的視角出發(fā)，進(jìn)而繪制出更加有意義的插畫。學(xué)生只有不斷學(xué)習(xí)各類新知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而形成自身的創(chuàng)新思維與獨(dú)特的繪畫技巧，才能夠確保在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。另外，通常一幅好的插畫必須配備文字說明，以此增強(qiáng)插畫的表達(dá)思想，使觀者能夠發(fā)揮出更大的想象力，因此，這就需要教師針對(duì)這一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，以期學(xué)生都能夠具有扎實(shí)的文字功底。

4 結(jié)語

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，高校插畫設(shè)計(jì)專業(yè)成為社會(huì)企業(yè)發(fā)展的重要部分。為了給社會(huì)提供更多的插畫設(shè)計(jì)型人才，高職院校對(duì)于插畫專業(yè)的教學(xué)課程改革必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以提升高校的整體教學(xué)水平為目的，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。