淺談高職院校教師如何完善專業教學指導工具

石未華

（遼寧裝備制造職業技術學院，遼寧沈陽 110161）

眾所周知，高職院校學生的專業技能主要是通過專業課教學來獲得，教學效果的好壞直接影響學生對操作技能的掌握。那么專業課程授課過程中所使用的教學指導工具，在制定和使用時都要進行量體裁衣、求真務實、適用、夠用的原則。結合多年的教學培訓經驗，談談高職院校教師應如何能更好地完善專業教學指導工具，確認專業教學指導工具編制的合理性、科學性、規范性，并推動高職院校專業教學的發展與創新。

1 分析目前高職院校專業教學指導工具方面存在現狀問題

（1）在完善高職院校專業教學指導工具中，師資的來源及設備不斷更新容易引發的問題。第一，高職院校師資來源不同，學歷層次不同，對教學工作的認知和理解意義會有偏差。在制定專業教學指導工具過程中，會有不同意見和想法。教師之間存在著溝通少，研討少，集成合力決策更少的問題。問題的產生直接對專業教學指導工具制定起到了阻礙和束縛作用，傳統保守的總是沿用去年的版本，沒有變革和創新。第二，在國家統籌資金及財政支持高職院校大發展前提下，高職院校采購了很多專業技術設備，設備又新又好，但是在教學工作中利用率低，更沒有完全及時的融入到教學指導工具中。導致了教學指導工具內容總是與新設備有差距，只有設備保有量的占位，而沒有使用實效的空間和時間，就造成了教學資源的浪費。

（2）在完善高職院校專業教學指導工具中，會出現制定的指導工具不嚴謹、不規范、不統一，在實際使用中與計劃出現偏差等問題。第一，作為高職院校專業教師來說，責任非常重大，在制定教學指導工具中，尤其是課程目標、課程體系框架必須經過多次討論研究并進行實踐才能夠確認可以實施。但是往往在制定過程中比較倉促，集中短時間內制定，或者每年總是仿照去年的培養方案，那么導致制定出的方案千篇一律，這樣本身就失去了制定的意義；所以在確定和編制培養方案時，要具有科學性、穩定性、先進性與前瞻性，讓高職教育以更優質、更高級的層次服務社會、超越社會[1]。第二，盲目追求新技術、新課程的融入，以及個人主觀臆斷，根本沒有考慮到學生全面培養的目標、學生的層次、學生的學習基礎問題、設備的使用問題等，導致制定出看似“高大上”的內容，其實與實際培養的初衷偏離了教學軌道。

（3）在完善高職院校專業教學指導工具中，融入“1+X”證書制度培訓課程思路問題。目前，各個高職院校都在推進“1+X”證書制度，這一制度指的主要是學歷證書加上職業技能等級證書所共同組成的制度，它能夠對高職院校的教育形成一定的指導作用,也有利于進一步迎合當前的科技發展需求，推動高職教育校企合作的深化[2]。傳統的專業教學指導工具融入“1+X”證書制度體系確實會出現這樣那樣的問題，大家處在摸索階段，最常見的會出現融入到培養方案中的哪一個教學時間段？哪一個教學環節中？如何進行后期考證強化等環節？要想與時俱進，融入“1+X”證書制度新元素，也是不斷完善和解決專業指導工具中的新問題，要求專業教學指導工具不斷的完善和創新，制定出合理的教學專業指導工具。

2 探討高職院校專業教師專業教學指導工具如何完善的確認

作為專業教師如何講授好課程，關鍵因素是使用好專業教學指導工具，嚴格執行教學環節中每一個節點，規范自己在教學過程的一言一行，掌控整個教學過程和學生學習以及安全狀況。所以，制定專業教學指導工具尤為重要，教師在每一教學環節要逐一進行確認，才能真正地做好一名合格的專業教師。結合多年教學經驗與大家分享一下專業教學指導工具制定中的七個要點。

專業教學指導工具要點一：制定人才培養方案。首先開始準備資料，了解社會需求，確定人才方案的培養目標，制定課程體系框架，制定開課日程表、課題相關的教學資料，然后進行試運行，教師進行試講及實施講座，召開分析討論會議，最終確認是否通過。

專業教學指導工具要點二：教師授課過程中準備情況。教師授課前確認自己的教學準備情況；教師授課前確認設備運行情況；教師授課中確認學生著裝、身體情況；教師授課中確認自己聲音、PPT 課件學員是否能聽到、看到；每個講授環節或單元及時確認，發現問題、解決問題。

教學指導工具要點三： 為了讓學生切實掌握技能，有必要對教學資料編制內容按照學生的水平進行整合，刪除、減少多余內容。注意點：在教學資料編制中，切記勿加入超出學生水平的內容；編制教學資料不能為完成而完成；教學資料編制過程經過專業教師研討，通過反復實踐修正，才能真正的形成教學資料。

教學指導工具要點四：關于實訓課題教學指導工具。實習課題學習目標確定是關鍵，切合實際滿足企業崗位的需求。對必要的實訓項目進行選定；制定課題教學資料的編制方案；分解學習目標中大目標、中目標、小目標。實習課題編制中體現出文字通俗易懂、 簡練、精準；課題內容循序漸進；確保課題實訓時間段的完整。

教學指導工具要點五：編制實習計劃要點提示。時間要精準；使用規定格式。參照培養方案，寫入實習目標；實習內容以外所需時間要精準計入；實施內容編制時，注意知識與技能教學順序組合，突出實訓技能，一定要邊講邊練。

教學指導工具要點六：編制教案的要點提示。對于高職院校必須融入思政內容，發揚愛國主義精神、弘揚工匠精神、奉獻精神。定期豐富教案內容，使用統一標準的范例符號；時時刻刻強調安全；選取恰當的演示內容，掌握恰當的演示環節；不適合采用過多的圖形占用篇幅內容；教學環節中一定要有總結評價環節；增加教學反饋或教學反思內容。

教學指導工具要點七：作業步驟編制的要點提示。使用規定格式；首頁記入作業名稱、作業步驟、訓練目標；記入制作日期，修訂日期；在安全事項中注明安全內容，一定要寫全面、完整；融入教師實踐的步驟、要點和相關知識；如果作業內容比較復雜時，可分段進行制作作業書；圖畫結合，便于使用識別。以上七點為個人總結的專業教學指導工具的要領和方法，希望大家可以參考和借鑒，提出更多的意見和建議。

3 立足本位，開拓進取，提高職業院校專業教師能力和水平

在新工科建設下，高職院校教師要熱愛教育事業，不斷提高自己的能力和水平。專業教師能夠形成一個良好的教學互通的專業學術團隊，推動教學改革，完善教學指導工具。高職院校專業教師更要嚴格要求自己，具備扎實的基礎理論，精通專業，時刻把握本專業發展的脈搏，具備豐富的實踐經驗；針對不斷推進“1+X”證書制度，專業教師在清楚不同職業、不同崗位對學生能力的要求外，還必須深刻理解“1+X”職業技能等級標準，并能充分融入教學過程中。另一方面，教師要更加熱愛學生，不斷鼓勵高職院校學生，要珍惜大學生活，充分夯實自身能力，提高自身綜合素質。首先要確立目標，并為之積極努力；其次，積極參加各項活動，要敢于嘗試新領域，勇于面對新問題[3]。教師經常給學生制定好的規矩是對的，但是教師首先應該做到。在專業教學過程中，融入課堂思政內容，以大國工匠、先進人物為典型，樹立學生的學習榜樣。教師本身也是榜樣、活教材，通過積累，塑造自身，保持住現在有的，再繼續提升，不能好高騖遠。堅持自己熱愛教育的理想信念，學生一定會感悟到教師用心良苦，穩住心態，調節自身，一定會培育出優秀學生，你也一定會成為一名高職院校學生愛戴的教師。

4 結語

綜上所述，分析目前高職院校如何完善專業教學指導工具中存在的現狀問題，提出了高職院校專業教師開展教學過程中指導工具編制要領和方法的確認。談到了在傳統課程體系中融入“1+X”證書制度課程體系的更新、教學模式的變革、教學能力的提升。希望各位高職院校專業教師應根據具體專業的特點，在授課過程中創造性地靈活運用，不斷提高自身教育教學能力，提升自己的專業素養，才能在職業教育中發揮真正的作用。