夏日荷花塘（外一篇）

彭 婷

我第一次去西湖時，正值荷花開得最盛的時候。

大片大片的荷葉接天連地，滿塘的荷花乘風搖曳，坐下來就不想再走了。吹著夏日涼爽的風，我拿出手機連拍無數(shù)張照片發(fā)給幾個要好的朋友，就像劉姥姥進了大觀園。

大抵沒有一個女孩兒是不喜歡花的。我小時候最愛荷花，課本上大半的涂鴉都和荷花有關(guān)。那時有一篇課文就叫《荷花》，配圖是一張花團錦簇的插畫。我學的那一年用的還是黑白的課本，老師在上面講課，我就在下面用彩筆把花瓣涂成彩色，紅的、黃的、粉的、藍的，都不像荷花了。那時候我還沒見過真正的荷花，以為荷花也和玫瑰一樣有五彩繽紛的顏色。

故鄉(xiāng)沒什么人種荷花，方圓幾十里地都很難見到一回。唯獨有一年，村里一個精神有些問題的女人在秧田里種了半畝蓮藕。那年夏天，我和幾個小伙伴便常常去那片田邊割草，順便偷偷摘幾片田里的荷葉。碧綠的荷葉又大又圓，光滑的葉片上脈絡(luò)清晰可見，像極了人的手掌。捧在手心里，一股淡淡的清香撲鼻而來，異常的好聞。

我把那些偷來的荷葉曬干，收集到盒子里，一直留了四五年放得長蟲卵了才舍得扔掉。不知是不是我們摘了太多荷葉的緣故，那年夏天的半畝荷田最后僅開了兩朵白色的荷花。先冒出頭的一個花骨朵不知是被哪個路過的孩子早早摘走了；另一朵悄無聲息地被女主人有防范地自己摘了，我剛好都沒見過她們含苞之后綻放的模樣。

后來的一個暑假，我的狗突然被鎮(zhèn)上的人打死了，我沒來由地很想去看看荷花盛開的樣子。我聽說鄰鄉(xiāng)的姨媽家種了蓮藕，剛找完豬草回家連衣服也沒來得及換就跑了夜路過去。現(xiàn)在還有親戚常常同我調(diào)侃，說我到姨媽家，一身都是灰頭土臉的，褲子上全是破洞，鞋子也綻開了口子。那時候農(nóng)村還沒有普及電話，我走之后媽媽便急得叫了很多鄰近的宗親連夜四處找我。第二天媽媽找到我的時候，我正在姨媽家的田里干活，兩人相見抱頭痛哭。姨媽家那一年沒有種蓮藕，我跑了一趟還是沒能看到荷花。

回家后我挨家挨戶地去向親戚們認錯道歉，他們都問我為什么不和家里人說一聲就跑出去了？當時很想如實回答，最終還是把它當作一個秘密沒有說出口。現(xiàn)在回想那個時候的大人對十歲的小孩還是苛刻了些，要勤勞要懂事不能整天只想著玩，可這樣的小孩還能算是小孩嗎？長大后回首，幼年時代對荷花的喜愛更像是一場夢，荷花和賞荷，都不過是對美好的一種向往。

等我真看到滿塘盛開荷花的時候，那種迫切想看的心情突然沒有了。就好像以前的那些都不存在一樣，一切變得很平常。那是十二歲的暑假，堂姐帶我去楚雄趕火把節(jié)，不記得是在桃源湖還是龍江公園，順著湖邊一路走下去全是荷花，粉紅色的花瓣嬌艷欲滴，仿佛在同我示傲。

終于，我看到了滿塘的荷花，我沒有必要再變著法子去看了。我悵然若失，仿佛身上失去了某種東西。原本對荷花的想象已經(jīng)長成了我身上的一部分，現(xiàn)在那眼前的荷花塘硬生生又從我身上把它們一片一片掰了下來，再也不屬于我。后來的人生中還有很多那樣的時刻，美好將至，我反而轉(zhuǎn)身離去，好像它們從未來過我的世界一樣。在沒有人知道的地方，我又回頭將它們禁錮在我的想象里，像一個絲毫不懂得欣賞美的怪人。

游完西湖，手機相冊里瞬間多了無數(shù)張大同小異的荷花照片。手機提示儲存空間不足，我在離開的路上清空了照片。那些真真切切的美，曾在它發(fā)生的那一刻屬于過我，這就夠了。

小船兒飄蕩

小時候沒什么大志向，對水無比向往。

一聽說誰家院子里有個池塘，誰家門口有條小河，便羨慕得不得了。

故鄉(xiāng)小河，又常年干旱，一年到頭就只盼著雨水季到來。雨下夠了，那些水溝似的石頭河才會重新活過來。淺淺的河底沒有淤泥，踩在長滿青苔的石頭上，滑溜溜的很過癮。水里沒什么魚蝦可摸，我們便恨不得扎進水里也成了一條魚去。

偶爾我們也愛惹大人生氣，比如偷偷拿上家里的洗衣盆，坐在盆里從河坡上往下滑，頗有哪吒鬧海的勁頭。當時還有一個故事，說是一個趕集回家的人懶得走路，就坐在自己新買的大盆里準備劃到水庫對岸，結(jié)果游到一半翻盆而死了。現(xiàn)在想來故事漏洞百出，極有可能是大人們編出來嚇唬小孩的。

那時我常常幻想自己順著故鄉(xiāng)的河一路漂流下去，然后像動畫片主角一樣展開自己的歷險路程。我把死去的蝴蝶放進報紙折成的船里，想象她是童話故事里的蝴蝶公主，越過千山萬水去尋找自己的王子。就這么著想完了一部又一部的“漂流歷險記”，我突然萌生出了對船的向往來。

上一年級的時候，自然課本里有一節(jié)是專門講浮力的，其中有一小段對竹筏的詳細介紹，我看得著了迷。盡管我從未見過真正的船，卻也絲毫不影響我對“造船”的樂此不疲。大船自然是造不出來，我只好每天拿一把鉛筆刀去竹林里晃蕩，搞了好幾個星期也沒什么進展。一直等到農(nóng)閑時，家里請人來編竹籃，我得了幾截硬朗的竹節(jié)，才用鐵絲簡單加固做出了一艇小竹筏來。

竹筏實在很小，比報紙折的紙船大不到哪里去。不過浸泡晾干后，就能一直漂浮于水面之上，比紙船神氣得多。后來我把它帶到學校當我的手工課作業(yè)，引來班上的同學爭相傳看，還被新來的老師評為了“全班最認真的作品”，也算是為我幼時的小船夢畫上了句號。

說起來還真有人造出了能載人的小船。我上二年級那會，村里大大小小的一群男孩子天天放學聚在村口耍。他們像書上那樣整出了一張設(shè)計圖紙，每天折騰竹子、鐵絲這些玩意，弄得有模有樣。一個多月后，他們居然真的做出了一條像樣的竹筏來！兩個男孩子劃著它在村口不大的水壩里游了一圈，所有人圍著他們高聲歡呼！竹筏約摸一丈長，底部還安有兩個不知從哪搞來的舊輪胎，氣勢不輸一條真正的船！

小船最終還是被大人發(fā)現(xiàn)了。那些自詡英雄的男孩們，全身上下被父母打得簡直脫了相。為了防止我們玩船落水，小船也被推到了水中央去。小船就那么安靜地在水面上飄蕩了很久，像一個孤獨的旅行者一般，被我們仰望著羨慕著。直到后來有個外村的男孩忍不住下水去想駕馭它，小船才被大人們想法子沉到了水底。那只飄蕩在水中央的小船，便緩緩從我的記憶中褪去了。

有一年的故鄉(xiāng)極其干旱，村口的水壩史無前例地干涸了，以前沉在壩底的東西全都裸露了出來。一個當年領(lǐng)頭造船的男孩指著壩底一堆已經(jīng)泡得發(fā)黑斷裂的竹條同我講：“你看，這是我當年造的那條小船，在水上飄蕩過很久。”

“我記得。”我說起我曾經(jīng)也有過一條小船，說完我們相視而笑。

那些飄蕩過抑或沒飄蕩過的小船，注定會永遠留在記憶里。