思想政治教育時機的理論透視和把握應度

摘要：人們要想成功做一件事，時機是不可或缺的先決條件。時機隱藏于各個實踐活動，自然也存在于思想政治教育過程之中。論述思想政治教育時機的理論透視和把握應度，首先厘清思想政治課教育時機的內涵，并在此基礎上進行理論透視，追溯思想政治教育時機的理論淵源，進而創造性地提出捕捉和把握思想政治教育時機的向度：思想政治教育者要把握審時應度;要把握度勢應度;要把握鼎新應度。

關鍵詞：思想政治教育時機;理論透視;把握應度

作者簡介：

王靜慧（1996-）女，河北省唐山市人，石家莊鐵道大學碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育理論與實踐。

2016年12月9日，習近平總書記提出了高校思想政治工作的“三因要求”——“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[[1]]捕捉和把握思想政治教育的時機，現已成為新時期提高思想政治教育有效性的重要方法。

思想政治教育時機的理論透視

思想政治教育時機的內涵。什么是時機？《辭海》解釋為“具有時間性的機會（多指有利的）”。孫孔懿認為：“時機，是以時間為主導因素的契機”。思想政治教育時機，是指在思想政治教育過程中，受教育者從兩個方面——內心自覺或者外部因素引起的，想尋求和接受思想政治教育的特定時間。教育者應正確地捕捉、把握和創設教育時機。

思想政治教育時機的理論淵源。中國古代許多教育家或多或少地提及過教育時機。孔子的“不憤不啟，不悱不發”，啟示教育者遇到教育對象思維活躍、求知心切時，及時進行引導，傳授知識和經驗，會收到事半功倍的效果。孟子的“如時雨化之”，也表達了一個教育者應該合理識別教育時機。荀子的“故未可與言而言謂之傲，可與言而不與言謂之隱，不觀氣色而言謂之警。”這句話是說教育者不察顏悅色就草率解決問題，實為盲目。杜甫的《春夜喜雨》一詩中“好雨知時節，當春乃發生”也表明好的思想政治教育要注重需要，講究時機。

二、思想政治教育時機的把握應度

在思想政治教育過程中，捕捉和把握時機對于教育者有三個方面的基本要求。

把握審時應度。以激勵的時間節點為標準，獎勵可細分為及時獎勵和滯后激勵（又稱延時激勵）。[[2]]思想政治教育者應該實施正面和負面激勵，對激勵客體心理需求的及時把握，進行及時鼓勵。如評選優秀干部、取得優異成績、獲得獎學金等時機，對受教育者給予的物質獎勵和精神上的肯定，會使其提高積極性。在受教育者所處環境遭受重大變故或者自身遭遇困難的時候，教育者需要主動了解情況，充分利用受教育者的心理特點，對其進行適當的激勵，鼓勵其振作精神。

當受教育者違反校規校紀時，思想政治教育者應該盡快對其進行負面激勵，不但要讓犯錯的受教育者意識到錯誤，也要給其他的受教育者樹立反面教材，讓他們不犯同樣的錯誤。為其創造改正錯誤的條件，使其從心理上轉變。

同時，國內外出現重大經濟、政治、文化事件時，思想政治教育者要幫助受教育者明辨是非，不被一些歷史虛無主義思潮所迷惑、欺騙，做出不理智、不正當的行為;當發生災害、車禍、重病乃至死亡等意外事故時，是進行生活態度教育、集體主義和人道主義教育的極好機會;教育者帶領受教育者參觀革命遺址等，學生看到、感受到先輩們艱苦奮斗的環境，及時進行民族精神教育、歷史教育。當舉行重大競賽、隆重集會時，使其強化集體榮譽感和使命感。

把握度勢應度。2018年，習近平總書記指出，“我們必須科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平，”據中國互聯網信息中心統計，截至2019年6月，中國網民手機應用使用率最高的是即時通信、搜索引擎、網絡新聞和網絡新聞。思想政治教育者應該善于抓住和利用大數據、信息碎片化這一時勢，大致參考螞蟻森林。2019年，支付寶宣布螞蟻森林5億用戶共同在荒漠化地區種下1億棵真樹，種樹總面積近140萬畝，[3]成效有目共睹。以螞蟻森林為原型，可以設想創建養成——社交型思想政治教育APP。

第一，操作流程：讓每個手機APP用戶領取、設計一個虛擬卡通形象，將其擬人化，賦予趣味。首頁可分為三個版塊：思想政治教育養成、思想政治教育社交和思想政治教育公益。思想政治教育養成版塊細分為政治觀、道德觀、法制觀三個部分，主要是對這些內容通過視頻、文字、圖片等形式系統地存儲、展示，并不斷更新，供人們利用卡通物象進入查看，觀看答題后可獲得獎勵，用來升級自己的物象等級。

思想政治教育社交是一個集發公開信息、個體用戶之間PK、組隊去養成版塊答題多種功能的虛擬社區。在社區，每個用戶可以依法發布動態，每個用戶可以互加好友，互相競賽，獲勝一方可以選擇對方的一件倉庫里的物品，失敗方可再次發起競賽。

等到該用戶的卡通物象成長到了一定等級，可以兌換禮品或者將其派到公益版塊從事“公益勞動”，如何寓樂于教，產生公益效果，可以讓用戶各抒己見。

把握鼎新應度。一方面，創造時機。思想政治教育者不僅可以捕捉、把握思想政治教育時機，也可以根據思想政治教育目標的需要，對受教育者進行客觀分析的情況下，結合思想政治教育規律，尋找合適的場合，根據自己的主觀意愿和特定的原則、方法，創造思想政治教育時機，以提高教育的時效性。

另一方面，思想政治教育者在注重“懂得時”、“抓住勢”的同時，還要擁有較高的綜合素質：第一，厚實的專業知識底蘊。第二，強烈的責任意識。第三，果斷的心理素質和應變能力。即“教師對工作中發生的瞬息萬變的情況，能敏感、迅速而準確地判斷，能正確、機敏而妥善地處理，從而取得良好教育教學效果的能力，是教師對事物敏銳的感覺和恰到好處的判斷”。[[4]]

總而言之，教育者捕捉、把握思想政治教育時機，要學會鑒貌觀色，順勢而動，“因時”施教，認真選擇思想政治教育的最佳時期，增強教育活動的效果。同樣在進行思想政治教育事業中，要把握彈性與力度，認識到受教育者在接受教育時復雜的心理狀態，如懷疑、緊張、冷漠和興奮等，避免一味的“命令——鎮壓”式說教引起教育對象的“超限效應”。最后要求教育者保持熱情、堅守信心和追求，以受教育者為中心，將收集的最新思想政治教育信息成果進行分析提煉，傳授給學生對于時機把握的方法、技巧和規律。

參考文獻

[[1]]顧海良.因事而化 因時而進 因勢而新——習近平總書記“7·26”重要講話體現的理論品格和思想方法[N].北京日報，2019年11月15日.

[[2]]李曉晗.高校思想政治教育激勵機制研究[D]長春工業大學.2017年6月.

[3]支付寶螞蟻森林用戶數達5億，種真樹1億棵總面積近140萬畝.中新網.2019-04-22.

[[4]]中國教育報社基礎教育部.捕捉最佳教育時機[J]遼寧師范大學出版社1995年版，第2頁.

[4]張耀燦等.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2006.