美術(shù)欣賞在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性闡述

陳欣睿

◆摘? 要：隨著新課程的深入改革，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，初中教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的重視中，初中美術(shù)教師就需要關(guān)注起學(xué)生的美術(shù)欣賞，要在認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞重要性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生欣賞能力和審美觀念的形成。從而在其能力水平的增強(qiáng)中，實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

◆關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞;初中美術(shù);重要性

對(duì)學(xué)生展開(kāi)美育的重要形式，就是美術(shù)教學(xué)，而美術(shù)欣賞課程在初中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)欣賞課程作為初中美術(shù)教學(xué)的三項(xiàng)基本內(nèi)容之一，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生形成完整的繪畫(huà)和工藝結(jié)構(gòu)體系;能夠提升學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法、意義價(jià)值等的理解，形成正確的藝術(shù)認(rèn)知。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞的重要性，并在充分展開(kāi)美術(shù)欣賞課程時(shí)，加強(qiáng)對(duì)其作用的發(fā)揮。以此在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和繪畫(huà)水平的提升時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效形成。

一、可以彰顯人文性，正確引導(dǎo)和滲透愛(ài)國(guó)主義教育

初中學(xué)生通過(guò)美術(shù)欣賞，能夠陶冶自身的道德情操，增添健康情趣，樹(shù)立正確審美觀念，能夠在促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自尊心、自信心的增強(qiáng)下，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生各方面的能力素質(zhì)。學(xué)生在美術(shù)的欣賞中，可以對(duì)美術(shù)的特征、美術(shù)的多樣性表現(xiàn)和美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，能夠讓學(xué)生在熱愛(ài)美術(shù)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的傳承。

如，蘇少版七年級(jí)下冊(cè)的“中國(guó)古代書(shū)畫(huà)”，在這一課中，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代的繪畫(huà)藝術(shù)，需要了解古人的作畫(huà)手法，需要對(duì)書(shū)畫(huà)的發(fā)展演變過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在這一課程的教學(xué)中，若只是對(duì)不同作品的不同意蘊(yùn)進(jìn)行傳達(dá)，很顯然無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)欣賞，對(duì)此，教師就需要在課程教學(xué)中，滲透進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對(duì)中國(guó)古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)進(jìn)行感受，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)我國(guó)古代藝術(shù)的燦爛輝煌進(jìn)行了解，對(duì)古代藝術(shù)的發(fā)展原因進(jìn)行了解;能夠以古代社會(huì)的角度，對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、民族交往、文化傳統(tǒng)的繼承進(jìn)行掌握。能夠通過(guò)對(duì)不同民族不同文化特色的了解，通過(guò)對(duì)藝術(shù)精品的觀察、欣賞和體驗(yàn)，潛移默化的提升自身的修養(yǎng)。能夠在民族精神的培育中，對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)進(jìn)行弘揚(yáng)和傳承。使其能夠在祖國(guó)文化自豪感的激發(fā)中，促進(jìn)其國(guó)家、民族歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感的形成。

二、能夠體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展欣賞能力

事實(shí)上，美術(shù)欣賞在初中美術(shù)教學(xué)中，還能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行積極的體現(xiàn)。在教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)欣賞是主課體的統(tǒng)一，欣賞活動(dòng)必須以學(xué)生主體的直接參與為依據(jù)，如此方能在促進(jìn)學(xué)生欣賞興趣的激發(fā)下，促進(jìn)學(xué)生欣賞能力的形成。在此過(guò)程中，教師就可以在課前，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料進(jìn)行收集，并在對(duì)學(xué)生所要欣賞的作品進(jìn)行展示后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的觀察，對(duì)作品的印象和初步感覺(jué)進(jìn)行表達(dá)。其次，教師需要用思考題的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察，可以以色彩、線條、雕刻方法、建筑形式和表現(xiàn)手法等角度，對(duì)其中的深層意蘊(yùn)進(jìn)行體會(huì)。最后再指導(dǎo)學(xué)生利用小組合作的形式，加強(qiáng)對(duì)作品的欣賞。

例如，教師在對(duì)“水墨交融寫(xiě)青山”一課進(jìn)行講解時(shí)，就可以對(duì)石濤所繪的《山水》畫(huà)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生在展示當(dāng)中，利用討論評(píng)述的方式，展開(kāi)充分的想象。而后，教師可以讓學(xué)生在自主表達(dá)自己欣賞感受時(shí)，利用小組討論的方式，對(duì)其作畫(huà)構(gòu)圖和繪畫(huà)風(fēng)格進(jìn)行說(shuō)明。利用這樣的方式，既對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了發(fā)揮，又對(duì)其學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了激發(fā)，更是能夠加強(qiáng)對(duì)其思考能力、觀察能力和合作能力的鍛煉。從而能夠在深化其對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)語(yǔ)言的理解下，實(shí)現(xiàn)其表達(dá)能力和美術(shù)欣賞能力的提升。

三、能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)，形成創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教育的基本價(jià)值取向，就是對(duì)人創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞課，其實(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)給予了特別的重視，因此，教師就更是需要利用多種方式，最大限度的發(fā)展學(xué)生流暢性、靈活性和獨(dú)特性的思維，應(yīng)該在對(duì)其創(chuàng)造潛能進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)后，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新觀念到具體創(chuàng)新成果和創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)生動(dòng)和諧的氛圍進(jìn)行積極的創(chuàng)設(shè)，要煽動(dòng)學(xué)生想象的翅膀，挖掘其創(chuàng)新潛能，要在對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中，同步發(fā)展其的敢想、敢說(shuō)、敢畫(huà)和敢做。

就以“生活中的標(biāo)志”為例。教師在教學(xué)時(shí)，就可以先利用各種教學(xué)用具和信息設(shè)備，對(duì)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍進(jìn)行營(yíng)造。讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用多媒體，對(duì)各種標(biāo)志進(jìn)行展示，如代表學(xué)校的校徽、便于人們交流出行的公共標(biāo)志等等，并詢問(wèn)學(xué)生，標(biāo)志分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、文字與圖形結(jié)合的混合標(biāo)志，那么所展示的這些標(biāo)志都屬于哪類標(biāo)志？而當(dāng)學(xué)生們回答之后，教師又可以讓學(xué)生思考，標(biāo)志有著怎樣的藝術(shù)特征，又有著怎樣的作用。而后，再指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識(shí)和思考的問(wèn)題為基礎(chǔ)，自己制作出具有獨(dú)特意義的標(biāo)志。如此方式，能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握度的提升，從而能夠在其知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中階段的美術(shù)欣賞課程，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)、欣賞和評(píng)價(jià)等，端正自己的審美觀念，鍛煉自身的審美能力，塑造個(gè)人的道德品質(zhì)。因此，初中美術(shù)教師就需要在美術(shù)教育中，以對(duì)美術(shù)大綱和教材的認(rèn)真鉆研為依據(jù)，在對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行凸顯后，利用新穎的藝術(shù)構(gòu)思，刺激學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍中，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品魅力的感受，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。使得學(xué)生能夠在加強(qiáng)對(duì)事物的觀察認(rèn)知，提升對(duì)作品的欣賞創(chuàng)造時(shí)，強(qiáng)化對(duì)其正確藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的鍛煉，從而在其良好美學(xué)修養(yǎng)的增強(qiáng)下，達(dá)到對(duì)其全面的德、智、體、美、勞發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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