關(guān)于高師音樂類畢業(yè)生在中小學(xué)教育實習(xí)的反思

方嵐

◆摘? 要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和時代的需要，如今的高考錄取率越來越高，更多的年輕人有機會到大學(xué)中深造，這其中，音樂類的學(xué)生人數(shù)在近幾年來呈直線上升的趨勢。這也符合經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段后，人民群眾對精神生活有更高追求的規(guī)律。雖然幾乎所有的高師音樂專業(yè)都安排了教育實習(xí)的內(nèi)容，但在現(xiàn)實中，大部分音樂畢業(yè)生在剛參加工作時，還是會覺得手足無措和無從下手。

◆關(guān)鍵詞：高師;中小學(xué);音樂;教育實習(xí)

教育實習(xí)是高師音樂教育中一個不可或缺的重要組成部分，是學(xué)生將音樂表演技能和音樂教育理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中的必要平臺。通過實習(xí)，學(xué)生們的實踐經(jīng)驗和實踐能力將得到進一步的豐富和提高，在指導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)生們將逐步形成獨立思考和解決具體問題的能力。在實習(xí)中，學(xué)生們的自信心將進一步提高，身份和角色的轉(zhuǎn)換將進一步加快。他們將更加有意識地根據(jù)自己在實習(xí)中暴露出來的各種問題來不斷完善自己，為更好地適應(yīng)即將開始的教師工作做好充分準(zhǔn)備。

一、現(xiàn)階段高師音樂類畢業(yè)生在中小學(xué)教育實習(xí)遇到的問題

（一）學(xué)生缺乏必要的溝通和交流能力

根據(jù)我校高師音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)生畢業(yè)后的工作去向主要是各中小學(xué)的音樂教師。由于他們面對的主要是兒童和少年，因此能否很好地完成教學(xué)任務(wù)不僅取決于教師的專業(yè)素質(zhì)如何，而且還取決于教師的溝通和交流能力。目前，有很大一部分學(xué)生不知道如何與孩子們交流。有的失之過嚴(yán)，學(xué)生們常常是敬而遠(yuǎn)之，有的則失之過寬，學(xué)生們又不把老師放在眼里。因此，如何提高大學(xué)生的溝通和交流能力，也是我們需要進一步思考的問題。

（二）音樂類實習(xí)生不重視

大部分高校都把教育實習(xí)的時間安排在大四的第一學(xué)期，為期一般為8周。這時，大學(xué)生有的在忙于研究生復(fù)試，有的在忙于找工作，還有的忙于考公務(wù)員，很難靜下心來踏實的進行教育實習(xí)。而8周時間，也過于短暫，往往是同學(xué)們剛適應(yīng)了實習(xí)學(xué)校的工作和生活，教育實習(xí)就結(jié)束了。因此，有很多同學(xué)只是把實習(xí)學(xué)校當(dāng)成一個“驛站”，而把自己當(dāng)成一個“過客”，很難從心理上把教育實習(xí)重視起來。

（三）高師學(xué)校不重視

教育實習(xí)是學(xué)生走上工作崗位前的必經(jīng)之路，是整個教育過程中的重要一環(huán)，然而在現(xiàn)實中，教育實習(xí)卻往往成為被忽視的對象。大部分高校雖然都開設(shè)了《音樂教學(xué)法》或《音樂學(xué)科教學(xué)論》等，但是卻很少有高校設(shè)置負(fù)責(zé)教育實習(xí)的專門部門或?qū)ｉT的教師，這種設(shè)置的忽視反映在現(xiàn)實中就是教專業(yè)課的教師看不起教教法的老師，《音樂教學(xué)法》或《音樂學(xué)科教學(xué)論》等課程長期處于被忽視的狀態(tài)。

二、解決高師音樂類畢業(yè)生教育實習(xí)問題的對策

（一）加強在校期間的理論與實踐課程的學(xué)習(xí)

很多音樂類畢業(yè)生在到達(dá)實習(xí)學(xué)校初期，總會有這樣那樣的不適應(yīng)。這就需要高師院校更好地進行畢業(yè)生實習(xí)前的輔導(dǎo)工作。首先要重視《音樂教學(xué)法》的教學(xué)工作，理論知識的學(xué)習(xí)是做好工作的基礎(chǔ)。其次，要多為畢業(yè)生提供實踐的舞臺和講臺，使他們在走向工作崗位前就能積累一定的經(jīng)驗。只有加強在校期間的理論與實踐課程的學(xué)習(xí)，才能縮短音樂類畢業(yè)生教育實習(xí)的不適應(yīng)階段，使他們更快更好地進入到實習(xí)的角色當(dāng)中。

（二）化整為零或延長教育實習(xí)時間，保證實習(xí)質(zhì)量

音樂教育實習(xí)是將外顯性知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱性個體知識的過程，它需要一定的時間和經(jīng)歷。但從實際情況看，由于實習(xí)時間短，再加上學(xué)生進入實習(xí)學(xué)校后還要用一段時間熟悉學(xué)校的管理教學(xué)情況，真正進入角色不久，實習(xí)就要結(jié)束了;這樣一來，學(xué)生在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題不能及時得到解決，更多的是帶著遺憾離開校園。針對于這種情況，筆者認(rèn)為可以采取兩種方法解決實習(xí)時間不足的問題。一是將實習(xí)時間分散到第二至第四學(xué)年三年中，每年的實習(xí)時間為3-4周。這樣設(shè)計至少有三個方面的好處：一是學(xué)生不會感到疲勞，二是學(xué)生在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，可以在以后的學(xué)習(xí)中有的放矢的改善;三是不會過分沖擊實習(xí)學(xué)校的教學(xué)秩序，實習(xí)也能夠在學(xué)習(xí)壓力不大的情況下有充分的時間。

（三）加強高師院校和中小學(xué)的聯(lián)系

由于歷史原因，長期以來，高師院校和中小學(xué)都是“各自為政”。高師院校的老師和學(xué)生埋頭做研究，而不去實地調(diào)查，結(jié)果研究出來的結(jié)果往往與現(xiàn)實相差甚遠(yuǎn)。而中小學(xué)校卻被各種“升學(xué)率“壓得喘不過氣來，往往無暇顧及其他，對“教育實習(xí)”的支持力度并不大，甚至有中小學(xué)的校長怕高師院校的畢業(yè)生擾亂教學(xué)秩序，而對此持反對的態(tài)度，由于長期以來的固步自封和閉門造車，使得中小學(xué)教師們的教學(xué)手段、教學(xué)意識和教學(xué)理念長期處于停滯不前的狀態(tài)。如果能夠做好高師院校和中小學(xué)的溝通工作，加強二者之間的聯(lián)系，一方面可以使高師院校的研究工作理論聯(lián)系實際，得出的結(jié)論更加貼近生活，另一方面，中小學(xué)校也可以得到更前沿的教育理論支持，對當(dāng)前的教育改革也有著非常有利的一面。

三、結(jié)語

教育實習(xí)是連接高師院校與中小學(xué)之間的紐帶，是音樂類畢業(yè)生走向工作崗位前重要的鍛煉機會。成功的教育實習(xí)，可以使高師院校和中小學(xué)的工作更加便捷地開展，可以大大縮短音樂類畢業(yè)生入職前的不適應(yīng)期，為當(dāng)前的中小學(xué)音樂教育貢獻更多的人才和力量。

參考文獻

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