給我驚喜的一節體育內堂課

呂國新

今天是開學第二天了，開學收心測試已經完成，各學科已經開始正常上課。體育課開學的第一節課，一般情況就是講講體育課的上課注意事項和本學期的上課內容，然后給孩子們排排新隊形，一節課就過去了。

本學期，當然我也不能免俗，但是我不想和原來一樣，我要在傳統的基礎上做出改變，爭取有所創新。在學校三有課堂的大背景下，我不能和原來一樣上課，我要想出新手段，琢磨新辦法，試著用到課堂中去。

在備課的時候，我決心把上學期聽班會課時學到的辦法用到我的內堂體育課中。這個方法其實就是思維導圖，是我校劉靜老師和馬江好老師給了我啟發，思維導圖一開始看就是在黑板簡單地一個圖形，等講完后，圖文并茂一大黑板，課堂回顧，課堂重難點，圈圈畫畫就全部完成了。

去年聽課的時候，我就把這個方法記了下來，后來也查過相關的知識，真心覺得不錯。

開學第一節課，我就設計了一節思維導圖的體育課。當時也有顧慮，一年級小朋友能不能把簡單圖形變復雜詳細豐滿呢，分類列出呢？結果出乎我所料，上了兩個班的課，效果非常的好。其實我原來講的內容比較粗，也比較單一，這次不一樣，孩子們說了很多我多年都沒有講到的問題，也算是給我上了一課，我得真心感謝孩子們。

簡單還原一下課堂，課堂是這樣的：

我先把教學計劃在多媒體上播放出來，講了本學期計劃體育課準備上什么內容，每個內容幾節課，具體是怎么安排的等等。孩子們聽了內容后，都很興奮，有的還開始手舞足蹈了。

在孩子們興奮的時候，我忽然說：如果想有趣的、快樂的上好體育課，咱必須要明白體育課上常規的一些要求，應該怎么做？不應該怎么做？接下來咱一塊想一下，列出來。

于是我在黑板上畫了兩個圓，一個寫“體育應該”，一個寫“體育不應該”。我問同學們：“先說什么呢？”

孩子們說：“先說不應該。”

于是開始了，其實開始挺有難度的，大家都不知道怎么說，在我的鼓勵聲中，有同學打開了話匣子，開始發表意見。一個引子，后面就一發不可收拾，發言很積極。不應該做的事說的差不多，再說應該怎么做吧！這時候，同學們傻眼了，都不會說，而且好不容易有個主動說的，還說著說著又說到不應該上面去了。

此時，我就想，看來孩子們從小被灌輸了太多的“不應該怎么樣怎么樣”，當說到應該怎么樣的時候，孩子們有點無措了。我覺得這是教育的一個弊病，我當時就想以后我教育孩子必須多告訴孩子應該怎么做，正向引導。在我舉了一個例子后，孩子們慢慢也會說了，偶爾出錯，大家也一笑而過。

總之，我感覺本節課達到了教育效果，原來沉悶的課堂沒有了，有的是有趣，圖文并茂，雖然字寫得一般，圖畫的更一般，但是確實有效。算是已經走出了創新的第一步。其實這節課孩子們真的思考了，動腦子了，最后也很有收獲，應該做什么，不該做什么在討論中基本都記住了。

有趣、有思，有得，在不經意間就實現了。所以備課很關鍵，用心的備課準備課更關鍵。本學期，我決心扎根課堂，爭取上好每一節課。加油！