核心素養(yǎng)背景下高中政治課程開展深度教學(xué)的方法

強永彬

【摘要】隨著教育理念的不斷更新，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。而高中政治教師在開展高中政治教學(xué)活動的時候也需要嘗試著采取必要的方式來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，開展深度教學(xué)活動。因此，本篇文章在簡單描述了政治學(xué)科核心素養(yǎng)的含義后，又對在核心素養(yǎng)背景下開展高中政治課程深度教學(xué)活動的方法進行了探究，希望能夠有效地提高教師開展高中政治教學(xué)活動的成效，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治學(xué)科? ?核心素養(yǎng)? ?教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-036-01

當(dāng)前已經(jīng)有越來越多的政治教師認識到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，教師在開展教學(xué)活動的時候也會有意識地培養(yǎng)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會參與能力。但是目前教師在開展高中政治課程的教學(xué)是不夠深入的，因此教師就需要采取一定的方式開展深入的教學(xué)活動，嘗試采取必要的方式提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠有效提升自身的核心素養(yǎng)，為學(xué)生接下來開展一系列的學(xué)習(xí)和生活活動奠定堅實的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的整體水平。

一、政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本含義

核心素養(yǎng)并非是天生的，它是人們在生長的過程中從其他地方獲取的各方面經(jīng)驗，是進行一定的積累和沉積后形成的。也就是說，后天的培養(yǎng)對學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高有著非常重要的意義，教師在開展教學(xué)活動的時候就需要在認識到這一點的基礎(chǔ)上，不斷地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)主要是指個人具有的知識基礎(chǔ)，、認知水平、理解能力及綜合素養(yǎng)。教師在開展政治教學(xué)活動的時候，就應(yīng)該在把握核心素養(yǎng)的含義的基礎(chǔ)上，有針對性地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)成效。

二、核心素養(yǎng)背景下開展政治教學(xué)的方法

（一）對教材內(nèi)容進行深度挖掘

思想政治課程不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它對教學(xué)過程中的基本思路和方法有著較高的要求，而政治認同作為政治核心素養(yǎng)中最為關(guān)鍵的素養(yǎng)，是開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點。教師在開展教學(xué)活動的時候，就需要在明確這一點的基礎(chǔ)上，對教材的內(nèi)容進行深度的挖掘，進而有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在開展教學(xué)活動的時候不難發(fā)現(xiàn)，教材中的大量內(nèi)容都可以應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方面上來，因此教師在開展教學(xué)活動的時候，就需要把握這一點的基礎(chǔ)上不地對教材的內(nèi)容進行挖掘，使之能夠服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面上來。這也就意味著教師在前期進行備課的時候，就需要積極地結(jié)合課程的內(nèi)容，不斷提煉學(xué)科中的核心素養(yǎng)，然后在進行教學(xué)方法的設(shè)計的時候，將其作為中心進行設(shè)計。那樣一來，教師就能夠有效提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，提升學(xué)生的情感態(tài)度。

比如說，教師在講解高中政治的“政治生活”這一部分的內(nèi)容的時候，就可以著重對學(xué)生的愛國情懷進行培養(yǎng)，使之真正的熱愛祖國，能夠以正確的方式熱愛祖國。進而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治認識，能夠?qū)ξ覈恼萎a(chǎn)生認同，能夠在日常生活過程中嚴格遵守國家的法律，履行自己的義務(wù)，進而有效提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

（二）對現(xiàn)有的資源進行重新整合

政治是一類較綜合性較強的課程，它包含了許多課程的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動的時候，就需要在認識到自身教學(xué)具有綜合性的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的資源進行重新整合，使其能夠體現(xiàn)出一定的綜合性。除此之外，思政課程還具有較強的實踐性，因此教師在開展教學(xué)活動的時候，就需要對新的知識進行研究和探究，保證課本上的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有著較為密切的聯(lián)系，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱纳钆c馬克思主義進行聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)馬克思主義來觀察當(dāng)代的社會，在生活中不斷地提升自己對社會的理解程度。通過這種方式學(xué)生思想政治課程的理解程度就會得到有效提升，學(xué)生的理性思維也會得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生也就能夠更好地樹立正確的價值觀念。

比如說，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“哲學(xué)”這一部分內(nèi)容的時候，就可以讓學(xué)生與其自身的生活實際相聯(lián)系。也就是說，教師可以讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展的觀點結(jié)合，讓學(xué)生認識到發(fā)展是質(zhì)變與量變的統(tǒng)一，是量變發(fā)展到一定程度而引起質(zhì)變的結(jié)果。讓學(xué)生與自己的學(xué)習(xí)連接起來之后，教師就能夠正確地對待自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的瓶頸，能夠認識到自己的學(xué)習(xí)成績并不是通過短暫的努力就可以獲得的，而是需要經(jīng)過大量的量變，然后才能夠獲得一定的質(zhì)變。除此之外，教師還能夠讓學(xué)生認識到自己的發(fā)展的過程并不是一帆風(fēng)順的，會有一定的曲折性，但是當(dāng)學(xué)生經(jīng)過不斷的努力與提升的話，就能夠取得良好的結(jié)果。這樣一來，學(xué)生就能夠更好地處理自己的日常生活，能夠用哲學(xué)的思想指導(dǎo)自己更好地開展學(xué)習(xí)活動。

（三）對學(xué)生們的學(xué)科思維予以重視

教師在開展思想政治教學(xué)活動的時候，還需要著重對學(xué)生的思維進行培養(yǎng)，教師在開展教學(xué)活動的時候不應(yīng)該僅僅按照這政治教材上的要求，給學(xué)生傳遞一些相對死板的知識，而是應(yīng)該嘗試著提升學(xué)生的思維水平，直到自己的教學(xué)活動變成理念教學(xué)。

比如說，教師在講解“哲學(xué)生活”的時候，就可以專注于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生思考“人不能兩次踏入同一條河流”以及“人一次也不能踏入同一條河流”之間的區(qū)別，并分析這兩句話哪一句話是正確的，而通過這種方式教師就能夠有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生更好地開展接下來的學(xué)習(xí)活動。

結(jié)束語

綜上所述，教師在開展政治教學(xué)活動的時候，不僅需要教授學(xué)生一些必要的政治知識，還需要有效培養(yǎng)學(xué)生的思維水平，將有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，開展更高效的教學(xué)活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生更好地參與到接下來的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去，使學(xué)生的知識和能力能夠相互促進不斷發(fā)展。

【參考文獻】

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