“自我教育”德育品牌實(shí)踐

王清華

國無德不興，人無德不立。習(xí)近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)堅(jiān)持德育首位，辦人民滿意教育，建設(shè)“自我教育”德育品牌，20年磨一劍，不斷探索與實(shí)踐。

構(gòu)建“自我教育”管理模式

模式特征：學(xué)生為主體，以學(xué)生自我為對(duì)象，自覺地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，不斷地矯正自己的目標(biāo)，使自己的思想認(rèn)識(shí)不斷提高，以至達(dá)到“形成信念、養(yǎng)成習(xí)慣，自主提高”的目的。

核心操作環(huán)節(jié)及要點(diǎn)：自定目標(biāo)：學(xué)生在老師、同學(xué)的幫助下，逐步認(rèn)識(shí)自我，擬定出學(xué)期發(fā)展目標(biāo)、月奮斗目標(biāo)、周達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生填寫“自我教育手冊”;自我管理：圍繞學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，每天、每周、每月進(jìn)行自我反思，不斷矯正，自主管理，學(xué)生每周寫一篇自我教育日記;自我激勵(lì)：每達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，不斷給自己獎(jiǎng)勵(lì)，小進(jìn)步小獎(jiǎng)勵(lì)，大進(jìn)步大獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)自信心，逐步發(fā)展自我;自我評(píng)價(jià)：每周進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，我做得怎樣，我是否盡了全力，從優(yōu)、良、需努力、必須改正等幾個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐步完善自我。

學(xué)生通過個(gè)體或集體的組織形式，從他律逐步走向自律、自覺，從而內(nèi)化為習(xí)慣，形成自我約束、自行組織、分工合作的管理能力，樹立主人翁意識(shí)。

形成“自我教育”德育課程

學(xué)校采用“國家課程校本化、校本課程特色化”的方式進(jìn)行“三自特色”課程建設(shè)，共設(shè)置了55種學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目。希望通過多元、開放、立體、自主的課程，讓每個(gè)孩子體味不同課程帶來的不同滋養(yǎng)，給予他們更多的自主選擇機(jī)會(huì)和自由成長空間。

“自我教育”德育課程遵循“高尚德行、健康生活、多元發(fā)展、世界眼光”等緯度。

“高尚德行 健康生活”課程 課程目標(biāo)：學(xué)生在自我管理的實(shí)踐中，約束自我，教育自我，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，提高自我管理能力，使學(xué)生成為“愿管理、能管理、會(huì)管理”的“紅光少年”。課程內(nèi)容：高尚德行——習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀修養(yǎng)、自我反思;健康生活——生命教育、生活教育、快樂體育。

“多元發(fā)展 世界眼光”課程 課程目標(biāo)：涵養(yǎng)學(xué)生陽光自主品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性素質(zhì)特征，使學(xué)生“多元發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、快樂發(fā)展”，成為有人文素質(zhì)、世界眼光的紅光少年。課程內(nèi)容：多元發(fā)展——情趣課堂、智慧海洋、多彩藝術(shù);世界眼光——魅力英語、了解世界、擁抱世界。

建立“自我教育”活動(dòng)體系

開展自主活動(dòng) 每天中午安排10分鐘的自主時(shí)間，師生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況自主抉擇、自主開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)。才藝展示篇：學(xué)生主動(dòng)積極站上臺(tái)，展示自我才藝，收獲自信;生活自理篇：學(xué)生主動(dòng)積極站上臺(tái)，展示自己生活能力，學(xué)會(huì)生活;游戲活動(dòng)篇：學(xué)生主動(dòng)積極站上臺(tái)，介紹課間小游戲、一起做游戲，拉近同學(xué)間距離。

每周班隊(duì)活動(dòng)課 學(xué)校根據(jù)教育部要求，把“三愛”的內(nèi)容融到每周班隊(duì)課，開展學(xué)習(xí)篇、勞動(dòng)篇、生活篇，爭做“學(xué)習(xí)自主紅光人、勞動(dòng)自主紅光人、生活自主紅光人”;習(xí)近平總書記要求少年兒童“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”。把“三創(chuàng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容融入到每周班隊(duì)課，開展活動(dòng)篇、創(chuàng)優(yōu)篇、創(chuàng)新篇，爭做“活動(dòng)自主紅光人、創(chuàng)優(yōu)自主紅光人、創(chuàng)新自主紅光人”;黨中央提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。我們把“四核心”價(jià)值觀融入到每周班隊(duì)課，開展愛國篇、服務(wù)篇、誠信篇、友善篇，爭做“愛國自主紅光人、服務(wù)自主紅光人、誠信自主紅光人、友善自主紅光人”。

每周班級(jí)風(fēng)采展 給學(xué)生搭建舞臺(tái)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主成長，享受成功！每周升旗儀式，各班輪流上臺(tái)展示班級(jí)風(fēng)采，展示自我;每周紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，各班自定主體，學(xué)生主持、編排。師生同臺(tái)表演，家長傾情加入。

每期實(shí)踐活動(dòng)課 學(xué)科探究型自我教育實(shí)踐：探究型實(shí)踐，主要滲透在各科教學(xué)中;生活體驗(yàn)型自我教育實(shí)踐：為學(xué)生提供開放的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)踐意義的思考中增進(jìn)對(duì)自己的了解，發(fā)現(xiàn)人生的意義。

社區(qū)服務(wù)型自我教育實(shí)踐：主要通過學(xué)生在本社區(qū)以集體或個(gè)人形式參加各種公益活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

藝術(shù)特色型自我教育實(shí)踐：開設(shè)民樂、管樂、書畫等10多個(gè)社團(tuán)。鼓勵(lì)和組織學(xué)生利用所學(xué)的一技之長，到社區(qū)參加演出，到手拉手學(xué)校演出，開展各種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自我。

達(dá)成“自我教育”培養(yǎng)目標(biāo)

自我評(píng)價(jià)方式 學(xué)生通過填寫“自我教育手冊”、撰寫“自我教育日記”、整理“自我教育成長檔案，發(fā)現(xiàn)自我，自主改正，主動(dòng)發(fā)展。

“積分卡”評(píng)價(jià)方式 以班級(jí)為中心，利用“積分卡”，評(píng)價(jià)學(xué)生行為與能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，完善自我。如開心蛙中隊(duì)建立“自我教育”存折，里面記錄了時(shí)間，事件（如主動(dòng)閱讀、主動(dòng)幫助、競賽獲獎(jiǎng)）及積分，并據(jù)此評(píng)出“最美紅光娃”。

榮譽(yù)晉級(jí)方式 方式分星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀少年、卓越“紅光娃”三個(gè)層級(jí)。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)）