給孩子一個喜歡勺嘴鷸的理由

佘曉敏

摘要：培養德智體美勞全面發展的接班人是新課程改革對教育提出的要求，其中美育貫穿于學生培養全過程，對學生審美能力的發展，道德情操的養成具有重要作用。美術課程是進行美育的重要途徑，小學美術在奠定學生審美能力發展方面發揮了重要作用。

關鍵詞：勺嘴鷸;小學美術;措施

小學美術課程是培養學生美術興趣，提升學生審美能力的重要途徑。本文主要以我國的瀕危物種勺嘴鷸為例，在以勺嘴鷸為主題對象的版畫制作課堂之中，不僅幫助學生認識勺嘴鷸的形象，更要幫助學生知曉瀕危滅絕的動物的生存現狀，幫助學生樹立保護環境、保護動物的意識、樹立人與自然和諧共處的理念。

講述勺嘴鷸的故事

美術教師在開展一堂主題繪畫課程之前，要在課前充分進行教學設計，在美術課堂中幫助學生進行情感與價值觀的滲透，并且在進行主題繪畫之前，幫助學生了解主題對象的故事，以激發學生的情感，幫助學生在美術作品中表達個人情感，提升美術作品的情感價值。

例如，教師在課堂開始之前，通過提問引導學生進入課堂：“同學們知道什么是瀕危滅絕的動物嗎？因為他們現在存在的數量已經很少，如果不加以保護，它們可能會在這個世界上永遠消失，所以他們被成為瀕危物種。”在學生基本了解瀕危動物的概念以后，教師繼續導出勺嘴鷸的話題：“其實，瀕危滅絕的生物有很多，今天我們要認識一個新朋友：勺嘴鷸。”教師首先為學生進行口頭上的介紹：“勺嘴鷸是一種鳥類，勺嘴鷸常單獨活動于水邊淺水處和松軟的泥灘上，它的樣子有明顯的特征，這種鳥繁殖期主要棲息于水域岸邊。非繁殖期主要棲息于水岸與河口地區的淺灘上，據調查，這種可愛的小鳥全球共存數量極少，可能會在未來滅絕。接下來讓我們通過視頻更加形象地觀看勺嘴鷸。”教師在講解完以后為學生播放視頻，在視頻中幫助學生進一步了解勺嘴鷸。在視頻播放完成以后，教師進行總結：“在觀看完視頻以后，你們覺得勺嘴鷸可愛嗎？但是這么可愛的小鳥可能在未來將會永遠消失，我們能做些什么呢？”教師引導學生討論保護生物的相關措施，升華本節課的人文價值。

美術作品分析

美術課堂的主要任務是進行美術作品教學，教師要善于通過課堂設計將美術作品與現實中瀕危滅絕的勺嘴鷸進行連接，幫助學生在進行美術作品創造的過程中滲透情感價值，幫助學生學會欣賞美術作品中的內在深刻含義。

例如，在學生對勺嘴鷸這一物種有基本的認識以后，教師將課堂的主題引入勺嘴鷸美術作品的創作中。“同學們，如果畫家們想留住勺嘴鷸這一可愛的生物，他們會將他們眼中的勺嘴鷸以畫筆的方式進行記錄，為人們留下關于勺嘴鷸的美術形象，接下來讓我們欣賞勺嘴鷸的美術作品。”教師利用多媒體為學生展示多勺嘴鷸的美術作品，教師將美術作品展示在大屏幕上，并通過提問的方式引導學生欣賞繪畫。“首先我們通過觀賞作品，哪一個同學們能我為我們講解你觀看到的勺嘴鷸呢？作品的整體色彩是怎樣的？整幅作品的布局是怎樣的？通過圖中的事物，你讀到了什么呢？你能看出來繪畫者想傳遞什么信息呢？”在欣賞繪畫作品時，教師將欣賞美術畫作的步驟和要點以提問的形式進行，既能夠幫助學生進行思考角度的練習，也能夠在一次次的提問中提高學生的美術作品欣賞能力。教師利用互聯網資源，為學生搜集關于勺嘴鷸的美術作品，并在課堂提問的過程中引導學生學會欣賞美術作品。

制作勺嘴鷸版畫

美術課不能是只是紙上談兵，教師要在美術課堂中引導與帶領學生進行美術創作，以激發學生的繪畫興趣。教師在課前要準備好進行美術作品創作的材料，結合課堂主題引導學生進行創作。

例如，教師在為學生講解勺嘴鷸的故事以及美術作品形象以后，引導學生進行版畫創作。“在聽完勺嘴鷸的故事以后，你首先在腦海中想到的是什么呢？你自己印象中的勺嘴鷸什么樣子呢？將你的想法進行一個初步的構思。”教師首先引導學生進行作品的構思，在學生擁有想法以后，教師與學生一起開始版畫的制作。教師自身要清楚地掌握版畫制作的步驟，并且能夠對學生制作過程中的突發狀況進行處理。“同學們，我們先把自己想繪制的勺嘴鷸的形象畫成黑白稿，就是把你頭腦中的模樣展示在紙上，教師布置完任務以后，與學生一起進行繪畫。繪畫完成以后，教師引導學生進行下一步操作。然后我們將繪畫作品印到模板上，進行刻制，最后上墨以及磨印。”后面的步驟較為麻煩，教師分步驟進行教學，并且在自己的示范下幫助學生掌握制作版畫的步驟。以確保學生在制作過程中的安全，也能幫助每個學生盡可能獲得完美的作品。

要讓學生喜歡上勺嘴鷸，不僅要讓學生認識勺嘴鷸，更要讓學生學會正確欣賞勺嘴鷸美術作品，學會親手制作勺嘴鷸美術作品。在一系列的過程中幫助學生有所收獲，從而對勺嘴鷸產生喜愛之情，并且幫助學生樹立保護環境、保護動物的意識和理念，在美術課程中對學生進行審美教育和價值觀的培養。

參考文獻

[1]彭鶴博，蔡志揚，章麟等.勺嘴鷸在中國的分布狀況和面臨的主要威脅[J].動物學雜志，2017（1）.

[2]馬銳.核心素養視域下小學美術教學研究[J].學周刊，2020（23）.

（作者單位：江蘇省南通市如東縣栟茶小學）