高職院校數字媒體動漫專業教學創新改革研究

■孫鑫巖/貴州輕工職業技術學院

數字媒體動漫設計為一門具有廣闊發展前景專業學科，各高等、高職、高專院校開設了相關的專業和課程。各種職業培訓學校更是數不勝數。然而動漫企業依然很難找到成熟的設計師。據分析，根源在于職業技能教育無法與行業相適應，在教學和學習環節和行業有一定的脫節。因此，研究中國高職院校的數字媒體藝術教育，探索科學合理的教學模式，建構具有高職特色的專業課程體系，是高職院校教育者不可避免的課題。

一、高職院校數字媒體動漫專業教學創新改革的目的和目標

(一)數字媒體的發展與應用

隨著信息技術和移動網絡技術的發展，社會各行業的相關資訊、技術得到迅猛發展，傳統的生產生活方式已經逐漸不再能夠滿足當下人們對于各行各業發展要求。

數字媒體是隨著科技、經濟、社會文化等發展而孕育而生的產物，它關系著人們生活的各個方面。在數字影像、信息、網絡、現移動通信技術的數字化時代大環境下，動漫藝術也深受其影響。近年來，動漫藝術借助新媒體平臺的傳播，動漫產品隨處可見，給人們的生活帶來了變化和影響。

(二)動漫設計行業的現狀

動漫行業是一個以創新為核心的，以各種娛樂文化產品為表現形式的文化產業。動漫設計產業具備傳承社會主義精神文明，中國傳統優秀文化的功能屬性。雖然我國動漫設計產業發展同一些發達國家存在差距，但近些年，國內動畫行業正處于快速成長時期，國內動漫公司逐漸探索出適合自身的、穩健的、可持續的商業模式和盈利方式，從而實現有質量的快速發展。而動漫影視作品質量也有了長足的提升。

(三)高職院校動漫設計專業的現狀

高職院校作為動漫設計產業人才培養的重要基地。一些院校在創辦專業之初多為了豐富專業，缺乏對人才培養的專業性把握，人才培養標準定位不適應行業。專業課程教學方面，培養學生藝術素養、美術基礎的課程過為基礎，沒有更深入的美學教育融入到課程之中。第一，高職院校教學理念落后，無法同市場相結合。面對數字媒體動漫專業的人才需求的不斷更新，高職院校也要順應行業。更重要的是高職院校對于專業人才的定位未能夠把握好，要立足于學校以及所在區域的產業市場要求。第二，高職院校教學變革不夠全面系統。在數字媒體時代下，動畫教育快速發展，但是尚缺乏成熟的動畫教育理論，對動畫產業缺乏全方位的認識。關于動漫理論研究集中在三大模塊——動漫藝術理論、動漫產業理論、動漫教育理論，研究者對這些模塊都有所涉及，但對每一個模塊的研究都還不夠深入，而針對動漫行業中漫畫與動畫互動關系的研究更少。

(四)數字媒體動漫專業教學改革的職業定向

隨著數字媒體信息技術的快速迅猛發展，數字媒體已經帶動行業結構優化升級，成為國民經濟的新型支柱產業的核心技術。社會也對各行業數字媒體人才的需求旺盛。而總結歸納當前市場對于數字媒體相關專業人才的需求情況為：具有扎實的數字媒體藝術理論基礎，能夠高質量的完成行業企業所要求的產品生產和探索以及創新。但是事實上，高職院校不論是在基礎教學還是在實踐教學中，無法滿足行業的需求。數字媒體相關專業教學改革務必以行業的標準為導向。

(五)動漫設計的理論知識與職業技能的相結合

數字媒體動漫專業理論知識體系與職業技能同樣是課程改革的一大重點問題。在保證專業的基礎理論學習的同時，動漫設計專業的教學更要能夠跟上時代的發展趨勢，面向市場所需導入職業技能，實現動漫設計專業的現代職業教育改革發展。

(六)如何提升學生的職業化能力

高職院校動漫設計專業的教學活動中明顯存在著高職人才培養的共性問題，即課堂教學理念偏頗，學生在學習活動中主體性缺少，對于動漫設計的創新創意能力不足。更重要的是高職院校動漫設計專業在課程教學中采用遵循的是應用型本科院校的人才培養模式，所培養出來的職業學生的職業化能力不足。因此在數字媒體動漫專業必須能夠大面積的適應行業需求，打破校企結合中學生只是打雜觀摩，要真正進入到企業中生產流程的核心環節里。改善當前專業人才培養定位以及人才培養措施存在著的不足。

(七)如何增強課堂的靈活性

在現代教育技術手段影響下，高職院校動漫設計專業的課堂教學不再是以單一化、單向化的教學模式為主，越來越多新的教學理念，教學手段，教學工具被應用到課堂教學活動中，營造良好的課堂氛圍，設置教學情景，激發學生主體性。如，微課等教學模式的應用，導入視頻、動畫等形式豐富的教學資源，讓學生產生耳目一新的感覺，擁有探索教學任務的動力和激情。

二、數字媒體動漫專業的人才需求特點

(一)數字媒體動漫產業的商業、產業鏈關系

動漫行業作為新興的文化業態，隨著社會經濟結構的轉型升級，動漫產業憑借自身的文化已經逐漸形成一個新的產業業態，在數字媒體產業的帶動下，動漫行業同數字媒體實現有效融合，形成數字媒體動漫新模式。數字媒體動漫產業產業鏈豐富，從影視動漫產業到廣告業、游戲產業、出版社等。這些商業領域中都有數字媒體動漫的影子。在新的時代下，動漫專業還將成為各行各業實現創新轉型發展的重要技術支持。

(二)如何細分數字媒體動漫產業對人才的需求

文娛企業對于數字媒體動漫行業的人才數量和質量的要求都與日俱增。根據最新的市場就業情況，高職院校的數字媒體動漫專業為動漫公司、游戲公司、影視制作公司、互聯網科技公司以及其他的數字媒體相關企業填補人才空缺的能力極為有限。在調查中，當前數字媒體技術發展帶動下，要求動漫專業學生能夠熟練掌握pc平臺制作影視動漫等專業活動，更要能夠掌握自媒體技術下出現的各種移動終端設備的專業設計和操作。其次，文化產業的快速發展使得同行競爭越來越激烈，當前高職院校所培養的人才隊伍具有同質化特點，即人才不能夠為企業提供創新意識，人才的綜合性能力偏弱。因而，高職院校數字媒體動漫專業的教學創新改革具有緊迫性。

(三)高職院校在數字媒體動漫產業鏈中重點培養人才的方向研究

動漫產業以“創意”為核心，以動畫、漫畫為表現形式。成熟的動漫產業鏈條主要是“動漫生產——作品播出——衍生產品”。動漫產業鏈主要由上游文化傳媒企業負責對資源的整合和動漫產品創意,包括原創、設計與制作過程。在通過傳播，包括宣傳、傳播和銷售過程。最后是相關衍生產品再開發過程，包括音像制品、形象授權、衍生產品以及游戲等的開發與制作。目前，高職院校在動漫產業鏈中所培養人才的方向和定位主要在上游的動漫生產這個環節。作為動漫專業學習，需要了解整個產業的運作模式，即使是在創意生產環節的人才培養，也要縱觀整個產業鏈條，把握好人才培養的定位。

三、動漫專業教學創新改革的重點

(一)改變高職院校的課程觀念

對于高職院校而言，展開高效的教學創新變革就是要能夠從根本入手，更新教學理念，人才培養理念。第一，要求高職院校能夠樹立產教融合的教學理念，加強同市場的聯系，深入行業，了解企業，明確需求。確保所培養的數字媒體動漫專業人才能夠滿足行業，高于行業標準。第二，要求能夠轉變教學理念，拋棄傳統的以教師為主的理論教學活動，注重對學生的創新意識，創新理念和創業技能等的培養。

(二)創新高職院校的課程模式

傳統課程模式主要是以理論知識教學為主，通過課堂教學，課后練習，期末考試的方式，讓學生掌握動漫設計的相關理念，數字媒體下的動漫專業的軟件操作流程步驟等。而在全新的教學理念指導下，高職院校必須能夠轉換課程模式，在教學活動中實現以雙主體教學，在數字媒體動漫專業的理論教學中導入實踐活動，培育學生的動手操作能力。因此構建起職業化、實踐化的課程模式成為當務之急。

(三)構建高職院校的課程結構

數字媒體動漫專業需要展開數字媒體技術、知識結構以及動漫設計專業基礎知識兩方面知識體系的建構和學習。基于傳統的動漫專業課程結構可知，其已經構建起系統的專業知識體系。當務之急就是要能夠將數字媒體相關專業知識導入其中。因此要求高職院校能夠通過加強校企合作的方式，引導學生前往企業深入崗位，以實際的商業項目為藍本進行學習。

四、研究構建高職院校的課程體系

(一)根據行業需求找準教學新方向

高職院校動漫專業的課程體系構建要以市場發展需求進行調整，在傳統的動漫專業課程體系構建中，由于缺少同實際市場行業需求的連續性，導致高職院校動漫人才出現同質化競爭的情況，且人才無法實現當地就業，而去外地就業競爭性不強，導致整體就業率較低。對此高職院校需要能夠展開市場調研，對于市場中動漫相關人才需求市場的整體趨勢分析，需要直接深入企業，以實際的商業項目為藍本，打造新型的人才培養模式。

(二)編制動漫設計專業課程的教學計劃及教學大綱

編制動漫設計專業課程的教學大綱和教學計劃需要能夠立足于每一個高職院校不同的學情、生情中，遵照高職院校的人才培養大綱內容，展開合理科學的教學計劃設計。

(三)編制新課程的教材

數字媒體行業發展更新變化快，因此若是繼續依托于傳統的教材內容，則一些新的技術、新的理念將無法導入，因此要根據行業技術的更新不斷對教材進行再編制，在教材中導入高職院校所在地區的優秀企業的數字媒體藝術相關案例，增加教材中的實踐操作教學內容比例，借助校企合作平臺，對于現有的課程教材內容進行細化分解，需要提高創意創新意識和能力的培養。

五、結語

綜上所述，數字媒體動漫行業未來可期，高職院校數字媒體動漫專業主要為行業培育綜合型人才，滿足當前市場動漫產業的人才要求。在基于對市場崗位能力需求基礎上展開對高職院校數字媒體動漫專業的課程體系改革是高職院校創新改革的重點所在。目前需要做好高職院校數字媒體動漫專業人才培養目標的精準定位，通過產教融合的方式，確保在教學理念，教材內容以及教學方式上實現創新發展，以期達到具有綜合素質的創新創業能力的高職技術人才。