關于高校廁所文化建設的研究

■王海飛 周慧婷 李 昱 陳悅赟/

四川大學錦城學院智能制造學院

一、前言

廁所自古以來就是人們所必需的，從旱廁到的新型洗手間，廁所不再是一個僅僅解決人們內急問題的場所，而是一個可以使人放松心情的場所，本文重點研究的是校園的廁所文化，它是對學生從生理，心理，教育，家庭以及社會等錯層次的一種表現也是一所學校校園文化建設和其內部管理水平高低的映射。校園廁所文化有狹義和廣義之分，本文將著重研究其狹義部分。以廁所文化為研究對象，通過問卷調查、考察等方法采集資料，分析得出其廁所文化建設存在的具體問題，提出解決方案，規范廁所文化建設，促進校園文化積極健康的發展。

二、校園廁所文化的內涵

高校的廁所文化“是指以校園內部廁所為主體，大學生為主要參與者，入廁時，用任何工具以任何方式有意識地留在廁所墻體、門上等建筑物上的各種圖案、文字、痕跡、資料等等的總和”。在高校，廁所文化是校園文化的形態之一，越來越多的學生作為“參與者”融入其中，廁所涂鴉作為大學生情感交流與宣泄的獨特方式，為大學生提供了一個交流信息、展現內心世界的隱蔽平臺。其中高校廁所涂鴉作為校園文化的另類代表，已然成為高校德育工作的一扇特殊窗口，其寫下的內容有情感的寄托，有觀點的討論，也有最前沿、最流行的網絡語言，更甚者還有一些低端惡俗的繪畫和充滿著淫詞褻語的書寫，在廁所這樣幽閉的環境下，這些文字一定程度上反映了大學生們真實的想法，廁所文化已經成為了一扇特殊的門，折射出了校園文化一角。

三、廁所文化建設的重要性

廁所是人類文明發展的體現，國外的大多數國家都非常重視廁所文化，他們認為，從廁所文化以小見大，可以看出一個國家的管理水平及人民的生活水平。在日本的廁所文化里，廁所不叫“Toile”或是“Restromm”，而是稱為“Switch romm”意為轉換室，以切換工作、休息，以及日常和非日常為理念所打造的空間，遠遠超出了原有廁所的概念。而在中國統觀念里，廁所是不雅的，是污穢的，以至于廁所文化一定程度上被忽略，發展滯后。但是通過此次調查我們發現大學生有80%以上認為廁所文化涉及到廁所基礎設施建設，人們的行為習慣和人們的思維素質，隨著經濟和文化的發展，廁所文化可成為校園文化的重要組成部分。甚至有85%的同學認為廁所文化還可衍生出對特殊人群的新文化。

四、高校廁所文化存在的問題

(一)不良社會氣息的縮影

這方面問題主要反映在兩大類層面上，其一，馬路電線桿和人行道墻壁上的小廣告模式被原模原樣的復制到了高校的廁所中，形式各式各樣，有用馬克筆寫的、用油印的、用紙貼的、這些廣告無疑飽含社會氣息甚至有些觸犯了法律：英語三四六級包過、論文代寫、辦證、大學生貸款等等。廁所成了不法分子的宣傳重地；其二，有部分大學生出于好奇和惡搞的心態，寫下“找女朋友，電話139XXXX”，更有甚者把某位自己怨恨者的號碼寫在了上面，供人報復。在廁所墻壁上，有些語言毫不亞于市井謾罵。針對這一現象有73.29%的同學提出對小廣告應加強管理的提議。

(二)損壞式“行為藝術”存在

從調查中發現，少部分人選擇用馬克筆畫了格式圖案，但大多數是把廁所當成隨手涂鴉之地，隨意破壞公物。錦城學院一直秉承禁止吸煙的教育理念，對抽煙現象作為一項專項工作整治，但是在男廁所依然發現有學生抽過煙的痕跡，調查者發現，在一扇廁所的門上，有同學信手用煙頭燙出了幾個大小不一的洞，用打火機“錦上添花”燒燙出了具有面部形狀的人形。這是學生教育需要彌補的地方，足以引起重視。

(三)感情問題呈現

戀愛是人生的重要一課，高校開放的環境以及不同于初高中教育的思維方式與教學方法，使得大學生對于感情也有著自己的認知，其中既有初戀時的羞澀，也有熱戀時的甜蜜。但不知從何時開始，這種認知開始被發表在廁所的墻壁和門板上。在調查中看到這樣一句話：“曾是他先來招惹我，我越陷越深，沒想到他卻全身而退，獨留我一人原地徘徊”后面有人就給她反饋：“戀愛就是這樣，換個戀愛對象就好了”這樣的廁所文化內容，無疑也反映了大學生自身心理感情狀況。學生心理出現這些疑惑的時候需要有一種宣泄或解惑的渠道，顯然學生將廁所門壁作劃為了其中之一，但其實根本解決不了根本問題。

(四)對人際交往的感觸

在調查中會發現很多關于人際交往方面的描寫，大學的人際交往不同于初高中的人際交往，它是學生在走入社會之前的一個轉折點。在此期間，學生需要面臨同學關系，室友關系，師生關系等重重關系里的新問題。如高校中老師與學生的關系相對于初高中會更加親切融合一些，但是學生有時候卻把握不好師生關系的度，從而會影響師生關系；高校學生生源地域不同，家庭教育不同會導致意見，思想，三觀不同，從而使住在一個屋檐下的大學生之間會產生很多思想和現實生活的矛盾，同時大學生由于社會實踐經驗相對欠缺，受挫能力較低，情緒波動較大，容易對如何建立人際關系感到迷茫，無知，無奈。在平時的壓抑中得不到釋放，因此廁所也成了他們釋放自己意見和情緒的聊天平臺。

(五)對社會發展的評論

在經過初高中的學習之后，大學期間的活動大都與社會上的事件發生有關，如：冬衣送暖，愛心獻血，愛心捐款，義務征兵等。大學生的眼界更加開闊也對于祖國的發展有了更高層次的思考和感悟。所以在廁所的白板上，我們也常常會發現有關于各種各樣大事件的評論。有一些也是關于就業方面的評論與看法，甚至是對于未來的思考。從中我們也不難發現大多大學生都表現出焦慮與急躁以及對于未來自己的發展和就業的困惑和迷茫、害怕。這也更加需要高校對學生開展正確引導。

(六)廁所環境需改善

物質是世界的本源，保證廁所的環境衛生是基礎要求，雖然人的思想有一定的自主性與發展衍生，意識也能夠反作用于客觀事物。但是物質在一定程度上能改有影響人的思維方式。調查顯示，有93.79%的同學認為除了保證衛廁所生環境外，還可以改善廁所的“軟環境”，如擺放香薰，綠植，飾品等，還可以對廁所空間進行合理的設計。

五、解決方案

廁所文化建設屬于大學校園文化建設的一部分，廁所文化也可以對學生有教育作用，因此在建設獨特的大學校園文化時，可以納入廁所文化建設的內容。推進廁所文化建設，可以從以下幾方面開展：

第一，將校園廁所文化建設與“廁所革命”緊緊結合起來，多宣傳高素質意識，以較為厚實的意識基礎支撐起“廁所革命”的發展，讓學生從意識上重視廁所文化建設的必要性，從而身體力行，為廁所文化建設共享力量，至少能夠做到不破壞廁所文化建設的成果。

第二，轉變觀念，學校從政策上加以引導，讓學生們意識到廁所如客廳一樣也是一道門面，也是體現學生素養的地方，給與學生明確引導，讓學生在行為上有直觀的改變。

第三，要引導學生在面臨任何問題的時候都需要用正確的途徑解決問題，重視學生情感問題和心理健康的疏導，直接在廁所的設立相關的提示語，讓學生在放松的環境中直接可以找到解決問題的正確途徑。

第四，在廁所的硬件設施上加以改善，提高廁所門及墻壁質量，讓人不忍心在上面亂涂亂畫，同時對于廁所涂鴉的思維也應當轉變，將廁所涂鴉轉變為廁所藝術，開展相關活動使同學們更加深刻的理解廁所文化。

第五，除廁所硬件設施外，加強軟設施建設也是重要一環，安裝公用衛生紙，擺放洗手液、吸水紙，擺放綠色植物，放置熏香或空氣清新劑，在蹲位前貼溫馨提示等，用走心的設計感染學生，讓學生能夠愛護公共廁所環境。

在調查中，有95.03%的同學認為個人可以做出努力促進廁所文化建設，如便后沖水、不隨意亂涂亂畫、制止不文明現象、有序排隊、保護公共物品等。當然廁所文化的意義理解是多元的，不僅僅需要將重點放在“廁所”方面，更重要的是要植入文化建設，只有從廁所和文化兩方面雙管齊下，才能從根源處解決廁所文化建設的難題，早日完成獨具特色的校園廁所文化。