初中英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)淺析

鄒 萍

江西省上饒市華東師范大學(xué)弋陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)也是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一項(xiàng)應(yīng)當(dāng)具備的課程。英語(yǔ)作為全世界通用的第二語(yǔ)言，作為適應(yīng)社會(huì)的一項(xiàng)必備能力，必須從小抓起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)詞語(yǔ)和短語(yǔ)后，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就成了我們首要的教學(xué)任務(wù)。初中英語(yǔ)教師必須幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，教學(xué)形式要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳出來，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，使語(yǔ)法教學(xué)具有趣味性、實(shí)踐性、互動(dòng)性，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文就從三方面進(jìn)行了初中英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)策略入手進(jìn)行了教學(xué)探討，用以同行交流，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

一、在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)語(yǔ)法的種類繁多，句式包括定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等等，時(shí)態(tài)包括一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和未來時(shí)態(tài)，人稱有第一人稱和第三人稱，主語(yǔ)有人還有物，想要盡可能全面的掌握初中英語(yǔ)語(yǔ)法，需要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這就需要我們聯(lián)系具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生了解每種句型和每種時(shí)態(tài)的具體應(yīng)用，掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

例如，可以引入近期微博熱門話題或者學(xué)生感興趣的明星、歌曲或是時(shí)事新聞添加到例句中，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法訓(xùn)練，著重讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同語(yǔ)法和時(shí)態(tài)的表達(dá)功能，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的，從而有效提高課堂效率，以語(yǔ)法中的時(shí)態(tài)為例，我們?cè)谶M(jìn)行這項(xiàng)內(nèi)容講解時(shí)，就可以讓學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己喜歡的明星？像是“Jay Chou was born in Taiwan on January 18, 1979.At the tender age of three, he started to learn piano under constant supervision from his mom, Jay practiced piano ...he is known by all over the world...”既可以運(yùn)用到過去時(shí)態(tài)又需要現(xiàn)在時(shí)態(tài)，極大的訓(xùn)練了學(xué)生的時(shí)態(tài)語(yǔ)法，加強(qiáng)了掌握程度。

二、在互動(dòng)中加強(qiáng)語(yǔ)法應(yīng)用與實(shí)踐能力

語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，而不只是紙上談兵，我們初中英語(yǔ)教師要注意語(yǔ)法的講授后，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的互動(dòng)應(yīng)用，注重實(shí)踐性，可以選取一些貼近生活的話題，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互動(dòng)探討，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，把抽象的知識(shí)融入真實(shí)的生活情景中，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的記憶。

互動(dòng)話題的選取一定要實(shí)際又貼近學(xué)生的生活，才能讓他們有源源不斷的話題去互動(dòng)，才能充分激發(fā)學(xué)生自發(fā)研究，利用什么語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)能更好表達(dá)自己想法。比如讓學(xué)生介紹自己昨天做了什么“What did you do yesterday？”最喜歡的卡通人物，他有什么品質(zhì)讓你喜歡？“What is your favorite cartoon character？What qualities do you like about him？”學(xué)生回答：“My favorite cartoon character is Snow White, because she is very kind，she can not only clean the house, but also cook delicious food”通過這樣的方式讓學(xué)生可以更好更快的掌握所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)應(yīng)用，還能促進(jìn)師生之間、生生之間的關(guān)系，讓他們相處的更為融洽。

三、在日常學(xué)習(xí)中打造活力語(yǔ)法課堂

初中生正處于青春煥發(fā)的好時(shí)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與個(gè)人能力的關(guān)鍵時(shí)期，我們要幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)意，用于創(chuàng)造嘗試的能力，營(yíng)造學(xué)生“勤學(xué)、樂學(xué)”的課堂氛圍，打造英語(yǔ)活力課堂，讓學(xué)生因?qū)W習(xí)而感到樂趣，再因感到樂趣而更愿意學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的情感，切實(shí)提高我們初中英語(yǔ)教學(xué)效率與效果。

例如，可以讓每個(gè)學(xué)生都做一天的“歌曲小達(dá)人”，讓他們負(fù)責(zé)選取英語(yǔ)課前聽得英文歌，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，還能讓課堂充滿活力，有的學(xué)生選取 《i believe i can fly》，因?yàn)槁牭竭@個(gè)歌會(huì)覺得學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，有的學(xué)生選取《i have a dream》，提醒要為了夢(mèng)想努力，還有的學(xué)生選《yesterday once more》、《welcome to my life》等歌。

教師應(yīng)更新語(yǔ)法教學(xué)觀念，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到語(yǔ)法教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提高上來，充實(shí)課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方案，加強(qiáng)課內(nèi)外活動(dòng)的融合，盡可能多的提供英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)語(yǔ)法的高質(zhì)量教學(xué)。