論高職院校思想政治教育與校園文化的融合

■顧 鋒/

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通衛(wèi)生分院

一、前言

校園文化可以說是高職院校的精神核心的表現(xiàn)，對(duì)校園內(nèi)精神文化的建設(shè)起著主導(dǎo)作用和指引作用，對(duì)高職學(xué)生的思想起著潛移默化的作用，校園文化的塑造與發(fā)展是高職學(xué)校的緊要工作。而思想政治教育是響應(yīng)國(guó)家政策，每位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)，積極參與的教育活動(dòng)。從高職院校精神文化建設(shè)的角度出發(fā)，校園文化與思想政治教育是密切相關(guān)且相互影響的。

二、校園文化與思想政治教育融合的必要性

我國(guó)大學(xué)生思想政治教育目前處于較為艱難的狀況，主要的因素有以下幾點(diǎn)：(1)近年來，高職學(xué)校的招生名額一再增加，擴(kuò)招導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)生越多，思想政治教育就越難保證效率。(2)學(xué)生的成績(jī)是學(xué)生和社會(huì)都注重的部分，導(dǎo)致學(xué)校也不得不將教學(xué)重點(diǎn)傾向于填鴨式教學(xué)管理，忽略了學(xué)生的對(duì)于思想政治教育內(nèi)容的把握能力。(3)僅僅在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的普及，而忽略了日常生活中的教育，沒有借助學(xué)生身邊的事物進(jìn)行科普教導(dǎo)，錯(cuò)失了對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的機(jī)會(huì)。

校園是學(xué)生生活的地方，校園文化可以稱為是學(xué)校之魂。高職學(xué)校的校園文化是需要在正確的教育指導(dǎo)下建設(shè)完成的，目前的校園文化建設(shè)過程中，也不可避免地受到一些因素的影響，例如互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)達(dá)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)世界中意識(shí)表達(dá)多樣化，各種觀點(diǎn)或真或假，紛紛擾擾，這樣的信息大爆炸帶來的負(fù)面效果就是學(xué)生可能接觸了太多的負(fù)能量，被別的意識(shí)觀點(diǎn)洗腦帶跑，脫離了主流價(jià)值觀。校園文化的建設(shè)中，也有一部分院校對(duì)于校園文化的理解不夠深入，建設(shè)流于表面，只注意利用校園中的細(xì)節(jié)建設(shè)進(jìn)行校園文化的傳播，而忽略了宏觀上的大方向。

大學(xué)生思想政治教育工作與校園文化的開展，都是在對(duì)學(xué)生的精神層面進(jìn)行建設(shè)，它們的作用在于幫助院校的學(xué)生解決思想上的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。目前，校園文化建設(shè)以及高校的思想政治教育都有短板與不足，思想政治教育應(yīng)該將目光放在學(xué)生的日常生活中，利用環(huán)境和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)來進(jìn)行教育工作，校園文化則應(yīng)該多注重宏觀上思想教育的把控，兩者互補(bǔ)互助，彼此彌補(bǔ)不足，取得雙贏的效果。

三、如何將思想政治教育與校園文化建設(shè)融合

(一)以思想政治教育指導(dǎo)校園文化的方向

校園文化校園文化的建設(shè)可以分為兩類，即課上文化及課下自由活動(dòng)兩部分。校園文化在精神方面的建設(shè)往往包括高職學(xué)校校律校規(guī)的部分，通常傳達(dá)著學(xué)校對(duì)于學(xué)生的期望，以及對(duì)學(xué)生品德的要求。所以，在建設(shè)校園文化的時(shí)候，可以增加思想文化教育的比重，以國(guó)家政策中所推行的價(jià)值觀與理念，輔助高職院校的特色校園文化，進(jìn)行潛移默化的傳播。高職院校的校園文化應(yīng)該符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)該能夠表現(xiàn)出社會(huì)主義的原則，跟著國(guó)家的政策前進(jìn)。校園文化的塑造應(yīng)當(dāng)在思想政治教育的指導(dǎo)下發(fā)展，應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的理念，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向。

在高職院校的校園文化中，以思想政治教育作為指導(dǎo)，以校園文化塑造作為主體，來培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生。例如南陽高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校的校訓(xùn)為“崇仁、厚德、恒志、精術(shù)”，這校訓(xùn)中的“崇仁、厚德、恒志”是在社會(huì)主流思想的方向上，高職院校對(duì)學(xué)生思想政治部分的期望，“精術(shù)”則是院校對(duì)醫(yī)學(xué)類學(xué)生專業(yè)能力的期許，學(xué)醫(yī)先學(xué)人，學(xué)醫(yī)要精術(shù)。高職院校的校園文化應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定正確的價(jià)值方向，在塑造校園文化時(shí)，可以借助名人名言的宣傳欄。或者學(xué)術(shù)先驅(qū)和革命前輩的雕像等形式來開展高校文化活動(dòng)。除此之外，學(xué)校也可以多舉行學(xué)院級(jí)別的知識(shí)類活動(dòng)，如“大學(xué)生思想政治科普競(jìng)賽”“主題朗誦”等，也可以鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與志愿者活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、做好事”。如此，在開展校園文化活動(dòng)的同時(shí)，將傳統(tǒng)美德、愛國(guó)主義和社會(huì)主義貫穿到活動(dòng)中。

(二)以校園文化提高思想政治教育工作的實(shí)踐性

思想政治教育不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的照本宣科，課堂上的知識(shí)講解只是教育工作的一小部分，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解社會(huì)主流價(jià)值觀。但是想要真正的將思想政治教育做好，需要在做思想教育工作時(shí)，除了理論知識(shí)方面的傳述，也要增加到生活的方方面面的細(xì)節(jié)上，讓學(xué)生在良好的校園文化氣息中，受到熏陶和激勵(lì)。

思想政治建設(shè)往往為校園文化提供理論基礎(chǔ)。校園文化可以分為精神方面的文化和物質(zhì)方面的文化，精神文化就是校園校規(guī)校訓(xùn)以及學(xué)校對(duì)于精神文明的建設(shè)，往往體現(xiàn)在舉辦的各種社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)院比賽中。精神文化所宣傳的精神文明與思想政治教育工作的內(nèi)容有所聯(lián)系，而精神文化可以依托于校園內(nèi)的事物表現(xiàn)出來，校園中的物質(zhì)文化往往有精神文明的象征作用。校園文化中的物質(zhì)文化一般會(huì)體現(xiàn)為校園內(nèi)的綠化、校園內(nèi)的景觀小品如雕塑、建筑等，都是校園文化的直觀表現(xiàn)。校園文化與思想政治教育工作融合起來，可以將思想政治建設(shè)的內(nèi)容具象化，提高教育工作的實(shí)踐性。比如五一勞動(dòng)節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)就可以利用花壇花境的塑造將植物景觀主題表現(xiàn)出來，也可以在教學(xué)樓廣場(chǎng)處，設(shè)立“祖沖之”“李

保國(guó)”等雕塑，并在雕塑下方描述生平及其優(yōu)秀品質(zhì)。

(三)實(shí)現(xiàn)思想政治教育與校園文化建設(shè)的雙贏

在以往的教育工作中，思想政治教育的開展會(huì)有部分不足與短板，比如深化程度，學(xué)生的接受程度，以及理論教學(xué)時(shí)學(xué)生經(jīng)常反饋給老師關(guān)于知識(shí)內(nèi)容的晦澀難懂的問題，這些都降低了教育工作的效率，也讓學(xué)生對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生麻木感。校園文化的特點(diǎn)在于直觀性和創(chuàng)新性，校園文化直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，多平臺(tái)多樣化的表現(xiàn)形式，在凸顯高職院校自己的特色的同時(shí)，讓思想政治的理論更加的直白易懂并具有趣味性。而思想教育與校園文化的融合，也讓校園文化更加有價(jià)值也更加有內(nèi)涵與層次，是一個(gè)雙贏的途徑。

挖掘潛在的宣傳渠道，進(jìn)行科學(xué)有效地宣傳是高職院校也是進(jìn)行思想政治教育的緊要內(nèi)容。校園文化就是提供了這樣的一個(gè)渠道，這是學(xué)生日常接觸最多的地方，也是學(xué)生受到影響最多的地方，把握好校園文化建設(shè)與思想政治教育的聯(lián)系性，可以有效地深化思想政治教育的實(shí)踐性。

四、結(jié)語

綜上所述，思想政治教育工作的展開，需要借助校園文化的平臺(tái)來施展，校園文化的建設(shè)也因?yàn)榇钆渖纤枷胝蔚木裎拿骱诵模兊酶佑袃r(jià)值。高職院校的校園文化和思想政治教育的融合，是一種創(chuàng)新性的道路，為彼此開拓了更多的可能性。將校園特色與主流價(jià)值觀搭配起來，更加有助于學(xué)生的發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。