小議如何用目標激發中學生的學習動力

◎ 蔣艷隆

一、目標確立的方法

1.橫向目標

在全班選擇一個比自己成績好的同學當作自己的目標，這樣可以起到自我激勵的作用。建議可以把自己關系好的同學定位為所追求的目標，也可以向對方宣戰，讓對方監督自己，這樣既提高了學習成績，又促進了友誼的健康發展。

2.縱向目標

除了選擇比自己成績好的學生做目標，還可以縱向制定目標，和自己比。自己制定自己各科的分數目標或者名次目標，如果目標達成就是一種進步。如果自己學習的主動性比較強的話可以選擇這種方式去制定目標。

3.目標不宜太高也不宜太低

目標制定得太高，學生不容易實現，會給學生帶來挫敗感；如果目標定得太低，又達不到激勵的作用。所以，在制定目標的時候一定要選擇合適的目標，如果制定的目標不合適，要及時作出調整。

二、目標確立的作用

目標的確立可以讓學生明白自己接下來的任務，使其對目標和實現過程有清晰和透徹的認識。有了目標，學生才會從容不迫地面對自己遇到的問題和困境。飽滿的激情和強大的自信心將會使學生養成積極的心態和堅忍不拔的意志，從而提升學生的學習效率和學習動力。

1.短期、中期、遠期目標齊備

短期目標是戰術的，制定目標要遵循SMART 原則。所謂SMART原則是指短期目標必須是具體的、可測量的、可實現的、有關聯的、有時間限制的；中遠期目標是戰略性，不一定有近期目標那么清晰，但大致方向是明確的。這兩種目標對人都有激發作用，短期目標可以影響學生當下的行為，中遠期目標看上去遙不可及甚至不切實際，但可以影響人生的走向，具有長久的激勵效果，作用比短期目標大得多。

初中生的學習目標及其影響如下表。

對不同層次的學生來說，目標的重點是不同的。對于后20%的學生來說，首先要有短期目標，解決當下的學習困惑。2019 年畢業的一位女學生，其成績是班級的倒數幾名，在九年級上學期期末考試之前問筆者：“老師，這里最差的職高錄取分數是多少？”答：“大概要330 分左右，不過每年都會有所變動的。”然后，她低頭思考了一下：“那看來我下學期還是有希望留在這里繼續讀完的，參加這里的中考，明年在這里讀職高，我現在只要把科學提高20 分，數學提高15分，英語提高10分，體育提高5分，總分就能達到350左右了。”她說父母說她成績太差，想讓她回貴州老家，那里錄取分數低一點，可她不愿意回老家讀職高，所以她特地問筆者這件事。最后她的中考成績是360分，剛好能上柳市職業中等學校。中等生不僅要有短期目標，也要有中遠期目標，特別是中期目標，如進入高中后怎樣安排自己的學習，以后考什么大學。而對于優等生來說，考普高不是問題，但是要考慮重點高中能不能考上的問題，以及要怎樣做才能考上重點高中。

2.短期、中期、遠期目標要有關聯

相關度越高，激發的效果越好，也就是說，“十年后的我”和“三年后的我”都與“今天的我”如何奮斗有關。在2017學年第二學期有個成績不錯的男生突然過來問筆者：“老師，我想咨詢你一下，你說我現在怎樣規劃我的學習生涯，我想明確一下我明年的中考目標和我的高考目標，以及大學畢業后可以從事我喜歡的工作，因為我現在看到身邊的有些親戚朋友，他們大學一畢業就等于失業，很難找到相關的工作崗位。”這個學生的想法真好，能夠把這三類目標聯系起來思考問題，筆者當時就很好地表揚了他一番，并且把他的想法作為一個主題，利用一節班會課讓學生展開了討論，并且讓他們寫下自己的十年規劃。

3.目標應該是有個性的、多元的，不局限于學習成績(當然成績目標很重要)

如果目標是單一的，就會有很多學生因無法達到既定的目標產生挫敗感。應該允許班里的每個學生有各種各樣的目標，只要是合理的、正當的，教師就應該支持并創造條件幫助每個學生實現自己的心愿。班主任應該經常用目標激發學生。短期目標可以制作成展板、海報、倒計時牌等；中期目標是個人或班級愿景，是班級文化建設的重要內容；遠期目標涉及立志教育和終身教育理念。要經常和學生一起回顧班級走過的路，暗示學生：我們可以戰勝困難，達到目標。一個目標實現后，學生一定會有滿足感，但疲倦和懈怠也會隨之而來。一個有效的應對辦法就是，盡快確定一個新的目標，開始新的努力。一個美好的愿景往往可以分解為若干小目標，讓我們小步前進，一步步接近成功。

綜上所述，本文主要從目標確立的原因、方法、作用三個方面展開論述，目標是學生學習的方向、動力和源泉。中學生應依據自己的性格、愛好、特長、自己的需求和社會的需要，尤其是性格愛好特長等確立自己的目標。目標的確立能培養學生積極的心態，使其清楚自己當前的任務并分清主次，使學生集中注意力、培養激情、樹立信心，從而提升學生的學習力。