淺析“冷熱不均引起的大氣運動”
——以2020年全國卷Ⅱ第6～8題為例

遼寧 胡冬翠

《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)對“冷熱不均引起的大氣運動”的內容要求為1.6運用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環流原理，并解釋相關現象。關于這部分知識點歷年來在高考中出現的頻率都非常高。特別是在2020年全國卷Ⅱ中，以三道選擇題的形式呈現，切實地貼近《課程標準》，與生活實際緊密聯系。由于這部分內容抽象，還涉及一些物理知識，所以學生難以理解，得分率往往不高。

2020年全國卷Ⅱ注重培養學生的綜合思維能力和區域認知能力，其中第6～8題以文字材料和“某綠洲和附近沙漠某時段內地表溫度的變化”示意圖相結合的形式，考查了大氣受熱過程中不同環節的影響及作用，重點考查學生運用地理學科的基礎知識，通過分析地理事物及地理現象，理解大氣受熱過程中各環節間復雜的關系。

一、真題呈現

(2020年全國卷Ⅱ，6～8題)對我國甘肅某綠洲觀測發現，在天氣穩定的狀態下，會季節性出現綠洲地表溫度全天低于周邊沙漠的現象。如圖呈現該綠洲和附近沙漠某時段內地表溫度的變化。據此完成6～8題。

6.圖示觀測時段內

( )

A.正午綠洲和沙漠長波輻射差值最大

B.傍晚綠洲降溫速率大于沙漠

C.凌晨綠洲和沙漠降溫速率接近

D.上午綠洲長波輻射強于沙漠

7.導致綠洲夜間地表溫度仍低于沙漠的主要原因是綠洲

( )

①白天溫度低 ②蒸發(騰)多

③空氣濕度大 ④大氣逆輻射強

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

8.這種現象最可能發生在

( )

A.1—2月 B.4—5月

C.7—8月 D.10—11月

【答案】6.C 7.A 8.C

二、試題設計分析

1.試題背景分析

綠洲指的是沙漠中具有水草的綠地，它是浩瀚沙漠中的沃土，終年淡水資源不斷，能夠有效地緩解干旱的氣候，為旱區居民提供一個陰涼、濕潤的環境。綠洲附近灌溉條件便利，農牧業發達。綠洲是獨具特色的地理現象，充分利用自然界的光熱資源和水資源，進行巧妙組合，使其具有得天獨厚的生態環境。在我國西北地區的新疆塔里木盆地和準噶爾盆地邊緣的高山山麓地帶、甘肅的河西走廊、寧夏平原與內蒙古河套平原都分布著綠洲，其中占地面積不到5%的綠洲，養育著95%以上的人口，對綠洲附近相關的水熱資源的研究具有重要的意義，近年來，相關命題深受廣大命題者的歡迎。2020年全國卷Ⅱ第6～8題，以甘肅的河西走廊某綠洲為情境命制試題，深入分析大氣受熱過程中相關環節的作用。

2.試題解析

第6題，讀“該綠洲和附近沙漠某時段內地表溫度的變化”圖可知，曲線的斜率越大，升溫或降溫的速率越大。凌晨0—6時左右綠洲和沙漠地表溫度的變化曲線接近平行，說明降溫速率接近，C項正確；由于沙漠的比熱容比綠洲的小，所以，沙漠增溫更快，地表溫度更高，地表溫度越高，地面長波輻射越強，因此，上午綠洲地溫低于沙漠，故綠洲長波輻射弱于沙漠，D項錯誤；地面長波輻射受地表溫度的影響，讀圖可知，15時沙漠和綠洲的地表溫度差值達到一天中的最大值，A項錯誤；傍晚沙漠地溫曲線較陡，溫度下降較快，故綠洲降溫速率小于沙漠，B項錯誤。

第7題，由于比熱容的差別，白天沙漠溫度比綠洲高，夜間雖然沙漠降溫幅度快于綠洲，但還是會出現綠洲夜間地表溫度仍低于沙漠的現象，這主要是因為白天氣溫低，雖然大氣逆輻射具有保溫作用，氣溫也較低，①正確。綠洲地表較濕潤，蒸發(蒸騰)多，吸收熱量多，會使綠洲夜間降溫較快，溫度較低，②正確。空氣濕度大和大氣逆輻射強都會導致夜間降溫較慢，使綠洲夜間地表溫度較高，③④錯誤，故選A。

第8題，由上題分析可知，要出現綠洲地表溫度全天低于周邊沙漠的現象，必須具備綠洲夜間地表溫度仍低于沙漠，則沙漠地區白天溫度要遠高于綠洲溫度，使沙漠積累的余熱多，導致夜晚降溫后溫度仍然高于綠洲，故沙漠出現高溫應為夏季7—8月，也可以通過讀“該綠洲和附近沙漠某時段內地表溫度的變化”圖得知，綠洲地表溫度全天低于周邊沙漠，圖中15時左右沙漠的地表最高溫已達40多℃，故最可能發生在北半球夏季，即7—8月，C項正確，ABD項錯誤，故選C。

3.考點剖析

考點一：理解大氣的受熱過程

理解近地面大氣的受熱過程是這部分教學的重點和難點，同樣也是需要學生首要掌握的基礎知識。借助示意圖表示大氣的受熱過程，有助于學生更好的理解與掌握相關知識。如圖為大氣受熱過程示意圖。

借助地理示意簡圖，教師應引導學生注重歸納大氣受熱過程的本質內容：

①大氣受熱過程中重要的兩個能量來源：根本來源——太陽輻射，近地面大氣的直接熱源——地面長波輻射。

②大氣的兩大作用：削弱作用(反射作用、散射作用、吸收作用)；保溫作用(大氣逆輻射)。

③經歷的三大過程：“太陽暖大地”“大地暖大氣”和“大氣還大地”。

【例1】(2013年北京卷，5題)如圖為“地球大氣受熱過程示意圖”。讀圖回答第5題。

5.大氣中

( )

A.臭氧層遭到破壞，會導致①增加

B.二氧化碳濃度降低，會使②減少

C.可吸入顆粒物增加，會使③增加

D.出現霧霾，會導致④在夜間減少

【答案】B

【解析】從圖中可以看出，①是大氣吸收太陽輻射，②是大氣吸收地面輻射，③是地面吸收太陽輻射，④是大氣逆輻射。臭氧層破壞，大氣直接吸收太陽輻射(臭氧吸收紫外線)減少，故A項錯誤；二氧化碳濃度降低，空氣的透明度提高，大氣吸收地面輻射減少，故B項正確；可吸入顆粒物增加，大氣對太陽輻射的削弱作用增強，到達地面的太陽輻射減少，故C項錯誤；出現霧霾天氣，大氣逆輻射增強，故D項錯誤。故選B。

考點二：根據大氣受熱過程原理分析農業實踐中的一些現象

“大氣受熱過程原理的應用”是常見的考點和難點，特別是與生活實際相聯系，近年來高中地理教學越來越重視培養學生的地理實踐力，因此應用大氣受熱過程的原理分析農業實踐中的一些現象，需要學生重點掌握。主要考查以下幾個方面：(1)我國北方地區利用溫室大棚生產反季節蔬菜；(2)深秋利用煙霧防霜凍；(3)干旱、半干旱地區果園中鋪沙或鵝卵石，不但能防止土壤水分蒸發，還能增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累等。本考點通過強調理論與生活實際相聯系，把課堂上的地理知識真正的用來解釋生活中的地理現象，能夠做到學以致用。

【例2】圖1為南昌附近一個蔬菜大棚的照片，圖2為地球大氣受熱過程示意圖，圖中數字代表某種輻射。據此回答2，3題。

圖1

2.圖2中

( )

A.①能量大部分被大氣所吸收

B.②是近地面大氣的根本熱源

C.③只出現在夜晚，起保溫作用

D.④表示散失的少量長波輻射

【答案】D

【解析】由圖2可判斷出，①表示到達地球的太陽輻射，大氣直接吸收的太陽輻射很少；②表示地面輻射，是近地面大氣的直接熱源；③表示大氣逆輻射，白天和夜晚都存在；④表示射向宇宙空間的大氣輻射，射向宇宙空間的大氣輻射是地球損失的熱量。故D項正確。

3.照片拍攝季節，南昌的農民一般會給大棚覆蓋黑色尼龍網，而不是我們常見的白色塑料薄膜或者玻璃。照片拍攝的時間以及這樣做的目的分別是

( )

A.7—8月，削弱①以減少農作物水分蒸騰

B.10—11月，阻擋②以防止夜間溫度過低

C.12月—次年1月，增加③以提高土壤的溫度

D.6—7月，增強④以降低白天大氣的溫度

【答案】A

【解析】7—8月，南昌市正值伏旱天氣，太陽高度大，太陽輻射強，大棚內溫度上升過快、過高，農作物蒸騰作用強，水分損失多。覆蓋黑色尼龍網可以削弱一部分到達大棚內部的太陽輻射，從而在一定程度上降低大棚內溫度，減少農作物水分蒸騰。

本文內容在“地球上的大氣”這一章中，起著“承上啟下”的作用，上接“大氣垂直分層”，為后面“熱力環流”的內容奠定基礎。針對這一部分內容教師應該重點突破兩大內容：一是理解大氣受熱過程，利用圖文相結合的方式，引導學生自主畫出大氣受熱過程示意圖，歸納相關考點，夯實基礎。二是根據大氣受熱過程原理解釋生活中特別是農業生產中的一些現象，透徹講解基本原理，引導學生透過現象看本質，注重歸納實際生活中的共性問題。

三、教學啟示