高職院校財經類專業學生創新創業能力培育研究

文/榮新艷

在新的時代背景下，大學生就業逐漸成為關乎社會民生的一個突出問題，在就業難的背景下，很多學生在畢業后選擇自主創業，通過自主創業既能發揮個人的最大價值，也能夠促進社會就業方向的良性發展[1]。財經類專業從屬于現代服務業領域，在以往的觀念下，財經類專業是很難開展創新創業教育的，但由于時代背景的轉換，在產業變革不斷升級的推動下，財經類專業的學生完全可以依托現代服務業，利用自身專業優勢實現商業模式的創新，由此，本文從高職院校財經類專業學生創新創業能力培養的途徑進行探討。

一、高職思政教育與創新創業教育的聯系

探討思想政治教育與創新教育之間的邏輯關系，有利于制定科學的人才培養計劃，其主要分為以下幾個方面：

（一）思想政治教育能夠為創新創業教育提供動力。思政政治教育是學生發展的需要，在教育方式、內容、理念等方面都直接體現著現代化教育方式特征，良好的思想道德品質、良好的人格素質以及健康的人生價值觀，成為創新創也教育的思想基礎。通過各種方式進行思想政治教育，可為高職院校開展創新創業教育提供精神基礎。

（二）創新創業教育需要以思想政治教育為基礎。新時代的人才培養必須具有創業意識、創業精神和創業實踐的勇氣，單靠創業教育不能使學生很好地適應市場需求。根據學生的實際情況，完善考核體系，使思想政治工作融入創新創業的教育過程，保證創新創業過程不脫離當前的政治工作方式，保證高職院校對人才培養的投入。

二、財經類專業學生創新創業能力培養現狀及解決方案

為了實現高職院校長遠發展，提高財經類專業學生創新創業能力，學校必須充分發揮特色優勢推動創新創業工作的持續發展。在新時代思想政治教育視角下，許多高職院校已經認識到創新創業能力培育對學生未來發展和社會進步帶來的積極影響，也采取了相應的措施鼓勵學生自主創業，但是在目前階段，財經類專業學生創新創業能力的培養方面仍然存在一系列的問題[2]。

創新創業教育的一個關鍵，就是根據學生的個性和差異以個性化的方式來實施人才培養，但是高職院校財經類專業學生的創新創業能力培育方面明顯存在著以適應性為主，忽視了學生個體差異的現象。這樣的培養模式極大地限制了學生發揮創造性和想象力，對學生創新創意能力的培育產生了極大阻礙。

三、培育學生創新創業能力的實現途徑

站在新時代思想政治教育的視角下，培育學生的創新創業能力研究主要可以從以下幾個方面展開。

（一）通過專業社團開展創新創業活動

學校可通過專業社團開展相應的創業活動，這主要是以創業工作室為載體進行的。通過創業工作室的建立，學校可以有計劃地加強校企合作，從而達到培養學生創新創業實踐能力的目的。經過學校與企業的深度合作，財經類學生在工作過程中更容易發揮個人優勢，如文案設計、銷售等，為企業增添活力，同時培養與提高學生自己的創新能力。

（二）創新課程體系，加強師資隊伍建設

在現代高職院校的教學中，教師很明顯存在著經驗不足的問題，教師作為學生學習的引導者，要想讓學生培養起自身的創新創業能力，教師必須以先進的理念來指導實踐活動，因此，學校要著力打造一批創新創業能力極強的骨干教師，增強教師關于企業運營和企業發展相關知識的了解。學校也要著力創新課程體系，以先進的教學模式來指導學生的創新創業活動，為學生的創新創業提供理論支撐。

四、結束語

培養學生的創新創業能力是新時代國家對人才要求的最大體現，創新創業能力的培養能夠有效緩解就業難的問題，促進大學生就業創業，完善社會保障體系。在高職院校財經類專業學生的學習過程中，一定要致力于培養學生的實踐能力和創新創業能力，為學生的創新創業提供保障和支持，以創新思維引領學生未來的發展。