新時代高校國防教育的現狀及創新發展對策研究

文/馮井紅

高校國防教育作為國家國防的基礎傳播和教導形式，是建設國防力量的重要環節，也是壯大國防力量的重要舉措。為進一步使高校國防教育能夠適應時代發展要求，建設堅強有力的國防體系力量，國家出臺了相關政策來強化高校國防教育，促推高校國防教育的全面實施，鞏固國防保障，提升高校國防教育深度，提高高校國防教育成效。

一、新時代高校國防教育的意義

國防是一個國家保障領土完整的基本力量，也是確保國土不受外來侵略的重要基礎。一個國家國防力量的強弱直接影響其發展，國防力量強的國家外部環境相對穩定，有利于國家綜合實力的提升。反之，國防力量較弱的國家，無論是在經濟還是文化發展上都會受到大國制約。所以，國防力量至關重要，國防教育意義重大。

（一）新時代高校國防教育有利于學生綜合素質的提升

在傳統高校教育中，學校側重于專業知識的教授，對國防教育引導相對欠缺，這使學生在綜合素質的發展上受到一定影響。新時代環境下，高校利用新媒體技術、信息化數據方式，將教學模式現代化、媒體化，創新國防教育內容和知識點，推動國防教育的發展，從而豐富高校教學方式，深化學生對新時代國防教育的認知，使其掌握更多現代化、信息化的技術，改善其陳舊、單一的國防觀念和知識層面，創新其國防知識構架。此外，新時代國防教育除了重視國防人員的培養外，更加重視宣傳與國防相關的各方面建設，這也對學生各方面能力培養提出更高的要求。所以，新時代國防教育的發展不僅能創新學生國防教育知識建構，深化其對現代化國防技能的掌握，還能進一步提升其綜合素質。

（二）新時代高校國防教育有利于國防事業建設

高校國防教育是國防事業發展的重要保障，也是國防教育的重要基礎。學生作為未來國防力量的儲備軍，是國防事業良好發展的關鍵群體。高校作為引導學生學習國防教育相關知識的主要場所，對學生國防意識具有正面深化作用，同時，也對整個國防教育體系建設有著正面推進作用。新時代環境下，國防事業不斷朝著信息化、現代化趨勢發展，無論是人員、裝備還是科研建設均更加現代化、精準化、高端化。為更好培養國防人才，采用多種教育模式，如引入高端校企合作，科研人員入校，集合國內最具優勢的教學資源慕課等。這些舉措極大地提高了高校教學的實效性和對高端人才的建設性。

（三）新時代高校國防教育有利于培養學生家國情懷

在新時期，國內環境穩定安逸，就像生活在象牙塔中，因而導致許多學生缺乏對戰爭的認識。許多學生對戰爭的印象仍然停留在上世紀抗美援朝時期，而在近幾年的國際交鋒中，學生將更多的注意力放在了金融戰、貿易戰、貨幣戰等方面，鮮有學生能夠透過金融本質了解國際戰爭帶來的影響。對此，高校主動加強國防教育有利于學生綜合素質的提升，有利于培養學生家國情懷。尤其是最近我國無懼一些國家嚴重威脅，在新冠肺炎疫情防控過程中仍取得階段性勝利的事實，讓不少學生感受到了解國防安全中國家的付出，燃起了強烈的民族自豪感與認同感。

二、新時代高校國防教育現狀分析

（一）新時代高校學生對國防教育思想建設缺乏重視

新時代環境下，高校為適應社會發展，在學生培養上著重于與社會市場的契合，更多偏向于應用型、技術型人才的培養，對學生國防教育的相關課程相對較少，重視程度明顯不夠。在學生層面而言，由于信息化、網絡化對其課余生活的影響，加之生活環境的安穩，使其國防教育認知片面化，片面地認為國防事業是國家的事，與他們無關，嚴重缺乏愛國意識和社會責任感。此外，部分學生對國防知識的學習缺乏重視，專注于專業課程的學習，對國防教育缺乏興趣。

（二）新時代高校教育組織模式單一

目前，高校在國防教育組織上形式相對單一、固化，多以傳統軍事理論課程及短期軍訓實操為主，內容單薄，模式陳舊，缺乏創新[1]。另外，高校在國防教育中對國防教育系列知識探索不夠，與時代特性契合度不高，更新不及時，導致國防實操與理論聯系不強，相互推動、融合發展性不佳，教育內容科學融合性不足，導致學生在國防教育知識的更新換代以及主動學習上受到阻礙。

（三）新時代高校國防教育管理機制不完善

新時代環境下，國家為強化國防教育，提高國民國防意識，相繼出臺了眾多法律法規，推進高校國防教育工作的開展。但是，部分高校在國防教育管理上仍舊存在一定的問題。部分高校中趨于政策的強制性，走馬觀花的國防課，沒有重點、沒有目標、沒有要求；部分學校在國防教育管理上沒有形成體系，隨意放任，對國防教育沒有專門管理，缺乏規范性、實質性，導致了新時代高校國防教育出現難推進、難見效的狀況。

三、新時代高校國防教育的創新發展對策

（一）強化高校學生國防教育思想，提高重視程度

在新時代高校國防教育中，教師要充分認識國防教育的重要性和關鍵性，立足“00后”學生特質，引導其深入了解國防教育的實質，培養其愛國熱情。在這一過程中，教師除了需在課堂上對學生進行國防知識講解、分析、總結外，還應著重培養學生學習國防知識的興趣。以興趣為導向，引導學生積極參與到國防訓練中，從實操中體會到國防教育對自身意志的鍛煉和紀律規矩的要求，讓學生更加全面、系統地學習國防教育知識，認識到自己所處的優越環境與國防之間不可分割，清楚安定的學習環境、專業知識的掌握都離不開國防的保障，從而深化學生對國防教育的整體認知，提高學生對國防教育的重視，全力建設自身國防思想，提升國防意識，做新時代國防標桿。例如，在高校思想教育中，教師可以參考國內外新聞時事，引導學生做出有效點評，鼓勵學生暢所欲言，甚至可以引入我國社會經濟動蕩的歷史時期，讓學生針對當時社會環境展開討論，教師針對學生的對話做出點評，也可在課程上引入一些國防建設小知識，讓學生進一步了解我國在嚴峻環境下做出的努力，激發學生愛國情懷。

（二）調整高校國防教育模式，創新教學內容

隨著當下信息數據時代的發展，國防事業也向高科技、信息化方向發展。在新時代高校國防教育中，高校要充分抓住新時代信息化、科技化的特點，調整國防教育單一、固化的模式，開拓與時俱進的國防教育體系，創新高校國防教育內容，更新國防教育理念。例如，在高校國防教育理論教學中，高校要科學調整國防教育模式，采取分組討論、師生討論、小組辯論、小組搶答等形式開展國防教育理論知識學習[2]，強化學生對國防教育理論知識的綜合認知，提升教學成效。

此外，教師還可將國防教育理論融入實踐，通過推薦學生到革命圣地見習、組織學生參與國防教育日活動、參與國防教育專題研究等形式，讓學生在實踐中深刻認知國防理論知識的實質意義，提升學生學習積極性，推進自身國防知識的豐富和思想建設。例如，教師可以通過各種新媒體平臺獲取國內外相關新聞報道，以專題形式，將國防教育知識融入到新聞熱點中，鼓勵學生分析、解讀新聞，讓學生放飛思想聯系日常生活，暢談國防建設對日常生活的影響。同時，教師還可以開展以革命內容為主的專題內容，讓學生了解先烈英勇事跡，激勵學生傳承革命火焰，讓學生在日常實踐中感受革命先烈的付出。除此之外，教師可以組織學生參與各種社會實踐活動。如國防安全知識宣傳、制作、分發國防知識安全小手冊、或鼓勵學生到小學和初高等學校開展國防知識講座，以各種形式加強學生的思想教育，推進國防安全建設的有效落實。

（三）完善高校國防教育管理體系，建設科學有效的體系

新時代環境下，高校要想在國防教育中取得一定的成效，一是需充分認識到國防教育的重要性，對學校國防教育管理體制進行明確、完善，才能推動高校國防教育的綜合發展。二是要在認真貫徹落實國家相關法規的基礎上抓準目標，設立要求和標準，建立統一、規范的國防教育管理體制機制，將國防教育落到實地，同時，推動高校國防教育管理體系化建設；三是結合學校及學生實際情況，設立國防教育專職部門或機構，強化對國防教育的探索和規范管理，配備國防教育專業型人才，建設高校國防教育管理科學體系，提高新時代高校國防教育管理的制度化、規范化。

在高校國防教育管理體系中，高校管理人員與任課教師必須正視自身職責，以積極的態度、端正的思想為學生樹立榜樣作用，尤其要讓兼具黨員身份的高校人員與教師，充分發揮黨的先鋒模范作用，以堅韌的意志、端正的態度、積極的思想有效教導學生。高校管理人員應該積極配合教師教學活動，提供力所能及的幫助，完善教育專題所需的資料或設施，提前聯系愛國主義教育基地等教育場所，根據學生課程時間，規劃相應出行時間，為學生學習國防知識提供良好的環境。