高職教育課程思政研究現狀與發展策略研究

文/江海職業技術學院人文旅游學院 葛永芳；江海職業技術學院機電汽車學院 陸峰

課程思政并不是思想政治教育課程的統稱，而是社會群體廣泛采用的一種教育方式，通過有組織和有計劃的教育，從而使學校教育培養出全面發展的人才。習近平總書記非常重視高職思想政治教育，提出思想政治教育應該具有針對性和親和力。高職課程思政可以充分發揮思政教育的作用，從而提升學生的道德品質與修養。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

一、高職課程思政的研究現狀

（一）思想政治理論課的現狀。1.思想政治理論課程的重視程度不夠。高職思想政治理論課的教學實效性有待于進一步提升，思想政治課程的評價指標不夠完善與客觀，不能充分體現立德樹人的根本任務。高職院校注重學生專業技能提升，注重學術與科研教育，輕視了人文學科的教育，人力、物力和財力不能充分應用到思想政治課程的開展中，這與教書育人的目標存在一定的偏差。2.思想政治理論課師資力量有待于完善。高職院校思政理論課教師擔負著全校學生的思想政治，教育任務非常艱巨。思政教師應該結合馬克思主義理論思想，結合新時代習近平總書記系列講話精神，對課程內容進行全面整合，樹立正確的意識形態。思想政治課程開設環節中，教師要幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，用馬克思主義理論對學生的頭腦進行武裝，使學生充分理解馬克思主義的基本立場，掌握馬克思主義的各類觀點，用馬克思主義的方法論去分析生活中的問題，提升解決問題的獨立性。在思想政治教育環節中，如果教師不具備堅定的馬克思主義思想，對于馬克思主義理解比較片面，那么學生的思想政治教育效果也會不理想。思政理論課程的開展不僅僅需要教師講授理論知識，也需要教師通過自身的感染力對學生起到潛移默化的影響，因此思政課教師應該具備堅定的政治信念，在傳播馬克思主義理論的基礎上具備責任感，使學生充分理解馬克思主義，感受到馬克思主義這門學科的魅力所在。馬克思主義中國化理論成果具有深遠的意義，教師應該通過有感染力的教學，提升思政課程的實效性，才能使學生具備良好的道德品質，在今后的工作與學習中踐行馬克思主義相關理論。3.思政課程理論課教學方法不夠新穎。在高職思政課程開展環節中，可以對學生進行思想政治教育，采用多元化的教學方法，才能使這門課程發揮實效性。近年來，高職院校思想政治理論課程的教學方法比較單一，教學內容存在滯后性，教師在教學的環節中還是采用照本宣科的方式，學生在思政理論課程的學習中非常被動，學生不能與教師進行積極的溝通。因此教師應該創新教學方法，對當前的時政熱點問題進行深入分析，有效幫助學生理解中國特色社會主義的相關內涵，而不是照本宣科講述。反之，教學內容與學生的實際脫節，缺乏密切的聯系。在課程講解的環節中，教師應該將書本上的理論知識與時政熱點聯系起來，從而使學生對馬克思主義理論的相關內容更加認同。如果教師只是簡單地進行理論知識的講解，不能對實際問題進行剖析，學生會認為思政這門課程非常枯燥，對這門課程產生排斥心理。4.思想政治課程單一，不能實現“三全”育人。想要突破高職院校思想政治教育面臨的困境，要從“思政課程”走向“課程思政”。要遵循思想政治教育的基本規律，對思政教育進行統籌考慮，要突出專業課程的思政育人目標，突出價值引領、工匠精神引領、企業文化育人引領和職業教育引領，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，從而真正實現全員、全程、全課程育人。

（二）其他各門課程的現狀。1.育人意識有待于進一步提升。高職院校各門課程的開展都是本著育人的目的，但是長期以來，高職院校的領導和任課教師忽視了教學的育人功能，認為思想政治理論課程才是為學生提供思政教育的主要陣地，也是哲學社會科學專業學生的主要任務。在習近平總書記的講話中，明確指出各門課程都要發揮主渠道的作用，踐行思想政治教育的責任。高職院校的各門課程教學環節應該充分融入思政教育，任課教師要系統把握全課程，充分理解思政課程當中蘊含的哲理與育人思想，不能僅僅滿足于專業知識的講授，要在一定科研項目獲得成果的基礎上，確保幫助學生理解好專業知識的同時，學生的人文素養、政治覺悟也得到提升。例如在旅游管理專業的課程教學環節中，教師完全可以將課程教學與思政教育結合起來，對學生進行思政教育，從而使學生樹立正確的人生觀與價值觀。比如景區服務與管理這門課程，通過景區解說服務，借助對人物、歷史的分析，講述名人的先進事跡等，從而使學生對傳統文化有更好的認同，培養學生的愛國主義精神，提升學生的政治覺悟。如果任課教師忽視了思政教育，教師僅僅是講解景區概念特征、生搬硬套講解服務內容等，那這門課程學后，只能幫助學生理解旅游方面的知識，而不能深挖其學科背后的育人思想，不能發揮立德樹人的作用。2.實現育人功能的途徑存在局限性。盡管各門課程都可以在一定程度上發揮育人功能，但是其與思想政治課程開展存在很大的差異，因此專業課程的育人功能發揮存在局限性。任課教師應該對自身的教學有更加深入的理解，發揮課程的科學知識講授和育人功能。在各類專業課講解環節中，教師融入思想政治教育，可以起到潤物細無聲的效果，對學生的價值觀進行正確引領。如果高職院校各類專業課教師在教學環節中，不能充分把握教學藝術，在思政課程滲入環節中比較死板，那么有可能導致學生對課程產生排斥感，不能完成立德樹人教育的根本任務。

二、高職課程思政的發展策略

（一）高職院校課程思政價值理念的強化。1.重視育人功能。高職院校教育是通過各類專業課程的開展進行的，教師是各類教學活動的基礎，也是傳播人類文化的核心要素，對學生的全面發展產生重要的作用，因此各科教師應該正視各類課程的地位，在專業課程開展環節中，重視高職院校課程開展的育人功能，提升教師對課程育人功能的認識，使育人功能發揮實際的效果。通過制定合理的課程內容，使學生在有限的課堂時間內發揮最大的潛力，實現自身全面發展。高職課程開展環節中應該充分認識到課程開展的目的，課程講解環節中，教師不僅僅要讓學生吸取知識，也要通過文化傳承的方式，提升學生的道德品質。在充分認識到課程文化傳遞的基礎上，讓學生掌握人類文化的核心，從而在培育新一代青年中發揮思想政治課程的重要性。課程開展環節中要明確政治方向性，在教學環節融入國家的意志。針對很多敏感問題，在專業課程開展中要有所涉及，使人才的培養更加具有針對性。2.強化辦學使命。高職院校的辦學使命更加完善，在高職院校育人環節中對育人的目標更加明確。正如習近平總書記強調的那樣，我國具有獨特的歷史和獨特的文化，因此我國應該走適合自己的高等教育發展路線。在高職教育環節中，各專業的教育應該為人民服務，使學生畢業之后可以為治國理政提供服務，為改革開放和社會主義現代化建設奠定良好的基礎。因此高職院校在辦學中應該堅持社會主義方向，從而培育大量的人才，為社會主義建設奠定良好的人才基礎。要想實現這一目標，高職院校應該更加科學地認識自己的辦學使命，高職院校的領導應該組織任課教師學習，使他們充分認識到思想政治教育融入學科教育的重要性。理論在行動中起到先導作用，因此專業課程開展環節中應該與思想政治教育結合起來，才能使高職院校在教學環節有明確的指引方向。為了實現目標而不懈的努力，在強化認識的基礎上，學生才能自覺樹立良好的信念，踐行社會主義道路，從而發揮各科專業教育的育人功能。

（二）高職院校課程思政育人格局的構建。1.發揮思想政治理論課主渠道作用。思想政治理論課程是高職學生接受思想政治教育的主要陣地，習近平總書記明確指出，思想政治理論課程應該不斷完善，從而發揮更好的育人功能。高職院校的領導應該高度重視思想政治教育課程的開展，完善教育內容和體系，采用多元化的教育方法，使課堂教學效果更加突出，對課堂進行科學的管理與監督，制定完善的教學評價體系。高職院校的領導要完善思想政治理論課程的開展，思政理論課程是公認的必修課程，因此高職院校的領導應充分重視學生的思想政治教育，通過對教師的引導，使任課教師能夠認識到自身的重要性。在思政理論課程開展環節中，教學內容要與時俱進，將黨的最新方針引入課堂中。通過理論課程與時事政治融合的方式，才能有效鞏固學生的專業理論知識，使學生掌握熱點內容，對黨的最新理論成果進行學習，幫助學生掌握黨最新的政策，感受到馬克思主義理論的先進性。學生要學習馬克思主義中國化的最新理論成果，不僅要對這些成果進行機械的記憶，更應將其應用在實際學習生活中，通過客觀分析的方式，了解我國的實際情況，全面提高自身的綜合素質，為國家做出力所能及的貢獻。習近平總書記強調，學生在吸納科學知識的基礎上，也要學會做人，在教學內容中，教師應該不斷更新教學內容，引進最新的研究成果，使學生本著實際情況，以科學理論作為支撐，提升自身解決問題的能力。2.各門課程同步育人功能的深入開發。在高職院校各門課程開展環節中，所有的課程都能發揮育人作用，但是其他課程的育人功能被高職院校忽視。習近平總書記在高職院校思想政治工作會議上明確指出，各門課程都應該同樣發揮主渠道的作用，在專業課程開展的同時，應該融入思想政治教育。這說明思政理論課程的開展不僅要在思政理論基礎課程或者哲學社會科學課程中開展，還應該滲透到各專業的課程中，從而使育人效果更加突出。在各專業課程開展的環節中融入思政理論課程，將專業課程與思政理論課程統一，從而完善學生的價值觀引領。學生在專業課程的學習中，不僅可以學習專業知識與各類技能，同樣也可以學習先進的思想，用科學的思想武裝自己的頭腦。在共產主義理想信念和愛國主義教育環節中，學生不僅僅可以具備扎實的科學理論知識，而且還要具備完善的政治理想和道德品質。例如，在旅游專業實踐課程開展中，帶領學生參觀揚州家風館、名人故居等場所，以此為鮮活的教材，讓學生研讀并交流，推進紅色家風教育進校園，從而對學生進行愛國主義教育，使學生在旅游知識學習的基礎上，樹立民族責任感和使命感，鼓勵學生在學習與工作中要履行自身的責任。高校領導應該完善各類學科教學的監督，從而使各科教師在專業教學的同時，提升自身的思想政治意識，完善自身的思想政治教育育人效果。在教學中掌握良好的教學藝術與教學技巧，使各門課程在教學中起到潤物細無聲的思想教育效果，促進學生身心健康發展。

三、結語

高職院校課程思政的意義非常突出，可以全面提升教師與學生的政治素養，使學生得到全面發展，實現立德樹人的根本任務。因此，高職課程思政環節中，應該結合其開展的現狀，進一步完善各項措施，確保課程思政順利開展。