高校黨建與大學生思想政治教育創新思路探索

文/黑龍江工程學院 李闊

高校黨建與大學生思政教育創新過程中，應該更新工作觀念，采用先進網絡信息技術，提升二者之間的協同性，在協同創新的情況下，有效完成各方面的工作任務，增強高校黨建與大學生思政教育的創新效果，形成系統化的工作模式與發展體系。

一、高校黨建與大學生思政教育創新的重要性

高校在實際發展的過程中，開展黨建與學生思政教育創新工作具有重要意義，主要表現為：

（一）有助于在思政教育中全面開展黨建教育工作。大學生思政教育的過程中，黨建工作屬于重要的教育途徑，可以通過黨建活動全面滲透與融入思政教育的知識和內容，強化各方面的思政教育工作效果。目前部分大學生思政教育工作中，尚未編制完善的黨建教育方案，不能針對性開展黨建教育工作，錯失了思政教育的良好機遇。而在高校黨建和思政教育創新發展的過程中，可以在創新教育工作中，將黨建教育融入大學生思政教學領域，便于通過黨建活動、黨建日常工作等開展思政教育工作，拓寬高校的思政教育渠道和空間，改善目前的發展現狀，不斷提升各方面的思政教育水平。

（二）有助于在黨建工作中發揮思政教育的優勢。目前我國多數高校的黨建工作狀態較好，學生黨員的隊伍不斷壯大，綜合素質也有所提升，取得了很好的成績。但是，在黨建工作中經常會出現思政教育的問題，未能制定完善的思政教育方案，沒有積極建設相關的教育陣地，無法有效培養學生黨員的思想素質和道德素養。而在實際的教育工作中，開展黨建和思政教育創新活動，可以將思政教育全面融入黨建領域中，設置“紅色教育”主題活動，采用先進網絡信息技術開展相關的思政教育活動，在創新改革的過程中，彰顯黨建工作中思政教育的優勢，培養出綜合素質、思想水平較高的黨員隊伍。

二、高校黨建與大學生思政教育創新思路

高校在開展黨建和大學生思政教育創新活動的過程中，必須要遵循人本性、創新性的原則，積極采用網絡信息技術，提升教育的互動性水平，滿足當前的教育創新基本要求。具體為：

（一）遵循創新性的要點。近年來，在我國大學生實際發展的過程中，具有新的特點，高校在黨建和思政教育的過程中，必須要按照大學生新特點開展創新活動，以立德樹人為宗旨，針對教育工作進行改革創新，保證可以有效開展黨建和思政教育活動。如：當代部分大學生缺乏正確價值觀、沒有良好的誠信意識、未能形成社會責任感、團結合作能力較差、心理素養較低等問題。在黨建和思政教育的工作中，就需要針對工作內容進行創新改革，利用新形勢下的誠信教育方式、愛國主義精神教育方式、社會責任感教育方式等開展工作，將學生分成幾個小組，在小組合作的過程中培養其團隊合作能力，同時還需要創新心理健康教育模式和體系，通過心理健康教育的方式提升學生的心理素養，形成創新性的思路，在黨建和思政教育工作中有效培養學生的思想素質、心理素質和道德觀念。

（二）遵循人本性的要點。高校在黨建和思政教育創新改革過程中，必須要遵循人本性的工作要點，將學生作為主體開展創新活動，按照大學生的發展需求，創建系統化的創新工作模式，在創新黨建和思政教育工作的過程中，給予學生一定的關愛、尊重，形成人本性的工作模式。如：高校的黨建和思政教育過程中，應該將學生作為主體開展創新活動，黨建與思政教育的工作人員，共同探討創新方式，全面調查學生精神需求、文化需求等等，按照大學生素質發展需求制定完善的教育創新方案，健全其中的制度。與此同時，還需肯定學生的主體地位，將人文關懷活動和黨建、思政教育工作有機整合，形成新時期背景下的良好黨建與思政教育的創新發展模式，這樣不僅可以使得學生在人文關懷下積極參與到黨建活動、思政教育活動中，還能增強教育工作效果。

（三）遵循互動性的要點。黨建和思政教育創新過程中，應該遵循互動性的工作要點，利用課堂互動方式、網絡互動方式等開展工作。首先，在采用課堂互動方式的過程中，黨建和思政教育的工作人員，必須要積極開展課堂的思政教育工作、政策教育工作等，為學生全面講解馬克思主義理論，利用互動的方式提升課堂教育水平。如：課堂中可以按照黨建和思政教育工作內容，為學生設置互動交流的話題，引導學生之間相互溝通交流，在有效互動的情況下，可以增強學生的學習效果和互動水平。其次，可以采用網絡互動的方式開展相關工作，借助網站、微信平臺、微博平臺等強化相互之間的互動力度，教師可以在與學生互動期間全面了解學生的思想狀態、觀念情況等，做出正確的輿論引導，系統化開展思想教育與黨建教育等工作。

三、高校黨建與大學生思政教育創新措施

高校在實際發展的過程中，應該注重黨建與思政工作的創新改革，樹立正確觀念意識，有效開展各方面的創新改革工作。具體的創新措施為：

（一）黨建與思政教育的協同創新。高校在實際發展的過程中，應該注重黨建與思政教育的協同創新，在教育途徑協同、師資力量協同的過程中，提升各方面工作效果，滿足當前的時代發展需求。首先，在教育途徑協同創新的過程中，應該制定黨建和思政教育的實踐操作教育方案，可以利用實踐操作活動形式，開展協同創新的有關工作，保證各方面的工作效果。如：黨建和思政教育的途徑協同創新期間，可以開展社會實踐活動——帶學生黨員到社會中開展思想調查活動、節慶演出活動、思政演講辯論活動等，在黨建工作中開展愛國主義實踐教育活動，引導學生在黨建工作中學習更多的思政知識，增強學習效果。其次，在師資力量協同的過程中，應該將黨建工作和思政教育工作的師資力量有機整合，在黨建過程中有效解決學生的思想問題，在思政教育的過程中開展黨建教育活動，這樣不僅可以提升學生黨員的思想素養和專業素質，還能促使黨建工作和思政教育工作的有機整合與協同創新發展。

（二）積極創建相關的組織機構。為了確保黨建工作與大學生思政教育工作的協同創新發展，在實際工作中還需積極構建相關的組織機構，在組織機構的支持下，使得二者向著一體化的方向進步。構建組織機構的目的就是引導學生黨員全面學習各種思政知識，在思政教育的過程中將黨建工作滲透其中，確保可以有效完成二者的創新改革工作任務。如：實際工作中將黨組織、團組織與思政教育工作有機整合在一起，在高年級的班級中設置黨支部，低年級的班級中設置黨小組，使得兩者都能和團支部相互整合。在此期間，思政教育工作人員可以擔任班級團支部書記作為領導人員，學生擔任副書記與學生干部，在完善其中組織機構、明確職責的情況下，確保黨建工作和相關思政教育之間全面整合，不會出現工作問題，增強高校的黨建和思政教育創新效果，滿足新時期背景下的長效發展需求。

（三）注重工作方法的創新改革。高校的黨建和大學生思政教育創新過程中，應該注重各種工作方法的創新改革，采用先進的方法有效執行黨建和思政教育任務。具體的工作中應該注意改變傳統的工作方式，不再注重理論的灌輸教育，而是要采用趣味性的教育方式，為學生提供新的政策信息、熱點話題等，相關的實踐操作教育工作，確保可以在創新改革的過程中提升黨建和思政教育的工作效果，滿足當前的創新性需求。如：在實際工作中可以組織開展主題班會的相關活動，引導入黨積極分子到社區或是農村中參與實踐操作活動，這樣不僅能夠開闊視野，還可以在實踐的潛移默化影響下，形成良好的社會責任感、正確的思想觀念意識等。在此期間，也可以采用先進網絡信息技術打造良好的教育陣地，為學生提供相應的服務，在答疑解惑的情況下，提供具有權威性、可信度高的相關黨建和思政教育信息，采用先進網絡信息技術開展教育指導工作。無論采用哪種黨建和思政教育的創新方法，都必須具有時代性的特點，更新具體的工作內容、方式方法與載體等，勇于創新黨建和思政教育形式，創建良好的工作格局，培養新時代社會需要的優秀人才隊伍。

四、結語

綜上所述，在高校黨建和思政教育創新過程中，應該遵循人本性、創新性的要點，更新相關的教育機制與模式，創建新型的實踐活動形式，積極采用網絡信息技術、社會化實踐操作活動形式等，將黨建和思政教育有機整合成創新型的現代模式。