高中體育教學創新模式探索

蘆燕

【摘要】隨著高中新課程改革的全面推進，學生身體素質更加受到重視，體育教學受到了各界的關注。在高中教育中，為了全面提高體育教學效果，需要積極創新體育課堂教學模式，采取全新的手段來激發學生體育熱情，讓學生在體育鍛煉中放松心理，強壯體魄，促進學生綜合發展。文章對高中體育教學模式的創新進行了探索。

【關鍵詞】高中體育;教學模式;創新

一、前言

在高中教育中，受高考因素的影響，很多學生、家長都將注意力放在文化課知識學習上，對體育學習不太看重，造成了學生的身體素質不高，心理承受力比較弱，不利于學生綜合發展。體育教育對于學生的全面發展有很大影響，可以很好地鍛煉學生身體素質，引導學生保持心理健康，還能對學生的意志進行磨煉。而從當前高中體育教學實際來看，還存在諸多問題，不利于學生發展。對此，在實踐中，高中體育教師必須創新體育教學模式，采用靈活多樣的教學手段來激發學生學習熱情，促使學生主動參與到體育活動中。

二、創新高中體育教學模式的意義

新時期，隨著教學改革的全面推進，體育教學越來越受各界的重視。在高中體育教學中，創新教學模式具有十分重要的意義，其主要體現在以下幾個方面，

1.調動學生學習熱情。高中生面臨著高考壓力，學習任務很重，每天都要坐在教室中學習各個學科知識。而體育課程的開放性可以讓高中生從沉重的學習壓力中釋放心情，能在很大程度上緩解學生的學習疲憊感，有助于學生自我調節，也能讓學生用更好的姿態進行學習。創新高中體育教學模式，可以在很大程度上改變體育課堂沉悶無味的局面，優化體育課堂教學氛圍，激發學生的學習熱情，促使學生積極參與到體育學習中。這樣不僅能促進學生身體素質提升，而且能夠幫助學生更好地學習其他學科知識。

2.提升學生綜合水平。新課改要求在教育教學活動中培養德智體美全面發展的綜合人才。體育課是文化課之外專門針對學生身心健康發展的課程。雖然文化課在培養學生文化、智力、品德、審美等方面具有良好的優勢，但是體育課程可以很好地培養學生的身體素質。創新體育教學模式，能在很大程度上強化學生體育鍛煉效果，提高學生身體素質，為學生全面發展打下堅實的基礎。

3.深化教學改革。在高中體育教學中，創新課堂教學模式順應了新課改的要求。傳統的高中教育對于體育教學的重視力度不夠，體育設施、師資力量等方面都存在一定缺陷，不利于學生的良好發展。高中體育教學創新，在很大程度上代表著學校對體育教學的重視力度逐步增加，加大了體育教育投入，提高了體育教師的主動性，促進了教師教學能力的提高，推動了教學改革深入。

三、當前高中體育教學存在的問題

1.學生對體育學習不重視

近幾年，雖然我國不斷強調素質教育，推進教學改革，但是在高考的壓力下，高中教學依然以應試教育為主，很多教師在教學過程中難以打破傳統教學的局限，仍然以提高學生文化課成績為主要教學目標。對高中生來說，除了體育特長生，很少有人意識到學習體育的重要性，加上平常沉重的學習任務，很多學生不愿意積極參與到體育運動中，在很大程度上削弱了體育教學效果。有的學生會在體育課堂上學習其他學科知識，還有的學生會將體育課當作“休息課”。學生對體育學習的重視力度不夠，沒有將自身主動性融入到體育學習中，不利于體育教學質量的提升。

2.體育教學與文化課教學協調不佳

體育課是文化課的重要補充，通過體育活動能有效提高學生的身體素養，也能消除學生的不良心理，有助于學生更加高效地學習其他學科知識。高中生面對沉重的學習壓力，可以借助體育活動來放松身心，做到勞逸結合，確保學習其他學科的效率。要想真正發揮出體育學科的作用，就要處理好體育教學和文化課教學之間的關系。但是從當前高中學校教育實際來看，在兩者協調上還存在諸多問題，學校對于體育課教學重視不夠，在課程安排上，體育課程嚴重欠缺，一周僅有一兩節體育課，有時候還會出現文化課擠占體育課的情況，影響到學生體育知識獲取，不利于學生身體素質提升。

3.體育教學忽視學生興趣

通過對當前高中體育教材進行分析可以看出，教材大多是理論介紹、專項運動技能等內容，并沒有考慮到學生的體育興趣，很少有項目能調動學生積極性。這導致教師在教學過程中難以處理好教材與學生興趣之間的沖突，削弱了體育教學效果。由于體育課時比較有限，教師為了在有限的時間內完成教學任務，會在課堂上機械地按照教材內容進行講述，導致學生學習興趣不高，降低了學生課堂參與主動性。

四、高中體育教學模式創新策略

1.營造趣味性的體育學習氛圍

事實上，很多高中生都比較喜歡體育運動，但是面對教材中他們不感興趣的體育項目，加上枯燥的體育課堂氛圍，很多學生學習熱情不高。體育教師為了完成教學任務，在課堂上大多采取—種固定的教學方式，在很大程度上削弱了學生的體育熱情。對此，在實踐中，高中體育教師開展課堂教學活動時，要結合學生的興趣特點，為學生營造一種輕松、愉悅的體育活動氛圍，激活學生的運動因子，讓學生更好地開展體育訓練。

例如教師在體育課堂上指引學生學習籃球的相關運動技巧時，有的學生比較喜歡籃球，已經掌握了這些技巧，也有的學生不喜歡籃球，學習欲望不強。對此，教師在體育課堂上，可以先利用多媒體將學生比較感興趣的籃球比賽視頻播放出來，如NBA、CBA視頻，讓學生對自己喜歡的籃球明星進行評價，調動學生熱情。接著以某位籃球明星的動作技巧為主，通過“視頻+講解+示范+練習”的方式，指引學生練習相關籃球技能。教師還可以將學生分成多個小組，讓每組籃球基礎比較好的學生引導基礎比較差的學生進行訓練，促使學生在小組合作中得到提升。

2.靈活應用現代技術

在過去的高中體育教學中，受各種因素的影響，教師大多是引導學生在操場上進行跑、跳等運動，導致學生的體育學習熱情很低。在實踐中，為了進一步提高學生的體育學習效果，高中體育教師可以嘗試將現代技術應用到體育課堂上，帶給學生強烈的視聽沖擊，激發學生內在學習欲望。特別是在理論講解中，教師更要利用現代技術，把抽象的內容形象呈現出來。例如教師在為學生講解“跨欄”的相關動作理論時，可以將跨欄動作的相關動畫模型播放出來，根據動畫模型對每個動作的關鍵點進行講解，還可以暫停動畫播放，讓學生仔細觀察動作要點，并引導學生根據動作模型做出動作，加深學生對跨欄動作要點的把控，提高學生的體育學習效果。

3.開展趣味化體育教學

高中生的學習任務很重，很少有時間放松、娛樂。為了緩解學生身心疲勞，高中體育教師在教學中可以采取趣味化的教學方式，利用游戲來引導學生學習體育知識.并疏導學生緊張的學習心理。在日常教學中，高中體育教師可以根據教學內容設計相應的游戲活動，指引學生在游戲中體會到體育學習的趣味，培養學生體育運動意識。

例如在引導學生學習接力賽跑的相關知識時，教師就可以根據教學內容，組織學生開展“運輸小隊”的趣味游戲。教師根據學生的身體素質，將學生分成多個小組，在跑道上100 m處設置一個沙堆站點，每組學生都有一個帶洞的小杯子。教師喊出“開始”口號后，各組的第一個學生拿起杯子快速跑向沙堆站點，裝滿沙子后原路返回，將杯子中的沙子倒入小桶中，并將杯子傳遞給第二個學生，以此類推，直至小組中全體學生都完成。最后教師根據各組學生完成的時間、運輸的沙子量來評定最終獲勝的小組。通過組織這樣的趣味游戲活動，高中生會將更多的心思放在讓自己小組快速完成沙子運輸上，反而忽略了接力跑訓練的枯燥性，學生表現得比往常更加主動，同時能在趣味游戲中保持愉悅心理，達到寓教于樂的目的。

4.開展拓展訓練

高中體育教師在日常教學活動中，還可以結合學生的興趣愛好，適當地引入一些拓展訓練內容，對學生的綜合能力進行培養，同時豐富體育教學內容，促進學生體育學習主動性提高。教師在教學中可以引入“有軌電車”的拓展項目，對學生的團隊合作能力進行培養。教師將學生分成多個小組，每個小組有兩根長木板，長板上系有多根繩子。各組學生雙腳分別站在兩個長板上，手拉著繩子。教師喊出“開始”后，各組學生需根據教師要求走向指定方向，最先完成的小組為獲勝組。在“有軌電車”拓展活動中，各組學生必須學會如何合作才能獲勝。這不僅能培養學生的合作精神，而且能讓學生接觸到更加多樣的體育訓練內容。

5.多樣化課程進課堂

現在大部分高中學校采用選項教學。體育選項教學模式更有利于學生創新思維的發展，它強調從學生興趣愛好出發，采取靈活多變的教學方法，把理論與體育技能有機結合、靈活運用，注重教學方法與手段的傳授，適應學生個性發展。在課堂教學中，教師有意識地組織多樣化的生動有趣的游戲來感染學生，一方面提高學生興趣，另一方面真正提高學生的體育技能，以實現一專多能的目，激發高中學生的學習動力，實現教學創新的目的。

五、結語

總而言之，新時期下高中體育教學顯得越發重要，高中體育教師必須立足于現實情況，考慮到學生的終身體育發展，積極彌補傳統體育教學存在的不足，探索全新的體育教學模式，指引學生在主動分析、實踐中掌握相關體育技巧，培養學生的終身體育觀念，促進學生健康成長。

【參考文獻】

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