二代留守兒童狀況調(diào)查

由于父母一方或雙方在成長中長期缺席，家庭養(yǎng)育方式簡單粗暴，上學(xué)距離遙遠和教育資源匱乏，五毛零食和手機短視頻大量充斥生活……中國貧困地區(qū)兒童所面臨的整體處境依然比城市孩子復(fù)雜、艱難。

今年8月下旬至9月下旬，中國發(fā)展研究基金會和中國兒童中心在全國婦聯(lián)和國務(wù)院發(fā)展研究中心的支持下，在全國680個貧困縣中隨機抽取了28個貧困縣，針對近萬名兒童開展了一項實地調(diào)研。

從上世紀(jì)90年代起，外出務(wù)工導(dǎo)致中國掀起大規(guī)模的人口流動潮，造就了第一代農(nóng)民工和第一代留守兒童。

調(diào)研人員王俊發(fā)現(xiàn)，第一代留守兒童雖然經(jīng)歷各異，但背后的發(fā)展路徑有著相似的脈絡(luò)：他們走上父輩的道路進城務(wù)工，但很難在城市扎根，大部分人在適婚年齡回到村莊，經(jīng)人介紹結(jié)婚生子。婚后男方繼續(xù)外出務(wù)工，女方暫時留在家鄉(xiāng)，等孩子斷奶或是上幼兒園后重新外出務(wù)工——代際循環(huán)還在繼續(xù)。

由于父母一方或雙方在成長中長期缺席，家庭養(yǎng)育方式簡單粗暴，上學(xué)距離遙遠和教育資源匱乏，五毛零食和手機短視頻大量充斥生活……即使物質(zhì)條件已相較第一代留守兒童獲得了很大改善，中國貧困地區(qū)兒童所面臨的整體處境依然比城市孩子復(fù)雜、艱難，通過教育改變命運的期許，在人生道路的起點仍然滿布荊棘。

充斥五毛零食和手機視頻的童年

河南曹西庵村辦幼兒園園長劉月曾是留守兒童，沒有上過幼兒園，只上過學(xué)前班。幼時一次玩耍不小心摔在生石灰上，沒能被老師及時發(fā)現(xiàn)，左眼隨后失明。對于每年回家一兩次的父親，直到兩歲，劉月仍不會叫爸爸。

如今在劉月開辦的幼兒園里，相似的童年經(jīng)歷還在重復(fù)：雙留守兒童（父母雙方都在外地打工）約占70%，20%孩子的媽媽留在家里，主要是為了照顧二胎，只有10%的父母能夠陪伴在孩子身邊。經(jīng)過多年教育觀察，劉月發(fā)現(xiàn)，雙留守兒童相對內(nèi)向，表達能力偏弱。許多孩子由缺乏監(jiān)護能力的爺爺奶奶隔代撫養(yǎng)，爺爺奶奶由于自身能力有限，很難有效介入孩子的教育。

走訪松桃縣的山區(qū)幼兒園時，媒體人楊蓓蓓遇到一位奶奶帶著三四個小孩，對孩子調(diào)皮的舉動，用棍棒敲頭方式予以警告。她發(fā)現(xiàn)，孩子一旦哭鬧，大人習(xí)慣于用零食和手機分散注意力。相較于城市孩子被安排上幼小銜接班、下課便去學(xué)奧數(shù)，鄉(xiāng)村兒童的空閑時間更散漫。一戶人家的門口，4個小孩拿著一部手機刷抖音，一連能看幾小時。有的孩子不到兩歲，對手機操作已非常順暢。此外，貧困地區(qū)的兒童語言發(fā)育普遍相對遲緩，表達連貫的、具有邏輯性的句子比較困難。兒童吃五毛零食較為普遍，調(diào)研人員看到很多孩子的牙齒已經(jīng)黑掉。

家庭養(yǎng)育環(huán)境成關(guān)鍵

“留守兒童不等于問題兒童，我們不要把他們貼標(biāo)簽。”中國發(fā)展研究基金會副理事長盧邁認(rèn)為，哪怕家里有一個親人愿意關(guān)愛孩子，不管是爺爺還是奶奶，肯付出心血，能夠與之溝通，孩子就能實現(xiàn)健康成長。而沒有任何人關(guān)心，才是真正的危險因素。

不可忽視的是，在貧困地區(qū)，離婚現(xiàn)象、母親跑路、父母沒有履行法定結(jié)婚手續(xù)便分開的單親現(xiàn)象也并不鮮見。盧邁提到，有幾個調(diào)研縣，單親家庭的兒童占比達到8%至10%，其中存在經(jīng)濟、情感等問題。而家庭暴力、家長酗酒、冷漠、語言暴力等也是對兒童健康成長非常不利的因素。

一方面，許多父母忙于為生計奔波，常年在外務(wù)工，孩子不熟悉自己的父母、童年缺失親情已成普遍現(xiàn)象。另一方面，撫養(yǎng)兒童的成年人受教育程度相對偏低，對母乳喂養(yǎng)、輔食添加、溝通教育等科學(xué)育兒的知識掌握不足。

多位專家強調(diào)，家庭養(yǎng)育環(huán)境是兒童健康成長的重要因素。東南大學(xué)教授禹東川認(rèn)為，在兒童早期發(fā)展階段，家庭的書本讀物供給、認(rèn)知發(fā)展教育、情感互動情況等對孩子的成長至關(guān)重要。好的家庭養(yǎng)育環(huán)境將有利于保證農(nóng)村孩子正常的求學(xué)和發(fā)展。

扶貧更要扶智

在擺脫貧困的路上，好的家庭養(yǎng)育環(huán)境能否帶來改變？

在現(xiàn)實境況中，貧困地區(qū)孩子的原生家庭面臨的無形障礙往往超過城市孩子。盡管現(xiàn)在貧困地區(qū)家庭的物質(zhì)條件不斷改善，但教育手段單一。家長的文化水平偏低，近七成的家長學(xué)歷為初中及以下，為兒童提供有益的書本和玩具較少。

從國家大戰(zhàn)略的角度看，兒童貌似是個體，但也是整個國家人力資本提升的重要階段。多位專家認(rèn)為，社會應(yīng)當(dāng)盡早介入干預(yù)。“如果只有城市人口、沒有農(nóng)村孩子參與到國家建設(shè)中，我們這個國家是不完整的。針對貧困地區(qū)的兒童，應(yīng)該從源頭上增加教育。”

中國兒童中心黨委書記叢中笑認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)推動將兒童早期發(fā)展納入“十四五”規(guī)劃，中國的脫貧攻堅已經(jīng)取得很大進展，今后還要在“扶智”上加大投入。她建議，還要推動幼兒園教育的公平普及，將3歲以下嬰幼兒家庭教育支持服務(wù)納入政府公共服務(wù);推動將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系相關(guān)內(nèi)容納入家庭教育立法;加強網(wǎng)絡(luò)家庭教育的專業(yè)支持與便捷服務(wù);建立貧困地區(qū)兒童家庭養(yǎng)育環(huán)境監(jiān)測體系和生長發(fā)育監(jiān)測體系。

（《財經(jīng)》）