高校藝術概論教學資源的開發與應用探討

于鑫平

摘要：近年來，隨著我國經濟社會的不斷發展，國家教育部門對學校的藝術專業越來越重視。在高校的藝術類學習專業中，一門必修的基礎理論課程叫做藝術概論。高校通過開設藝術概論這門課程，主要目的就是想提高藝術類學生的審美素養以及一些自身的審美情趣。本文主要分析了目前高校藝術概論教學課堂的現狀，具體探討了在教學過程中教師們如何采取有效的措施開發和利用好藝術概論這門課程。

關鍵詞：高校;藝術;概論教學;資源

在藝術概論的教學過程中，教學的資源主要分為狹義教學資源與廣義教學資源這兩種組成形式。從狹義上來講，藝術概論的教學資源主要包括學習的一些材料以及學生們學習的相關環境，而廣義上的藝術概論教學資源就是指在教學的過程中就是充分的利用好身邊一切可以利用的要素，有效的提高學生們的教學質量，更好的貫徹落實以人為本的教學理念，只有教師們合理的應用好這兩種教學資源，才能真正的提高藝術概論教學的效率，促進學生們的專業學習能力提高。

一、藝術概論教學課程中的現狀分析

1.??? 教師沒有合理的對教學資源進行充分開發。就目前的藝術概論教學課程來講，由于藝術概論帶給學生們的印象是比較的枯燥無味的，并且這門課程的學習大多都是以抽象的教學術語為主，基礎的理論比較多，如果學生們不能很好的理解記憶，那么就會增加藝術概論教師在教學過程中的難度。教師們沒有將藝術概論這門教學課程的教學資源進行合理開發與利用，嚴重的就會導致教學的效果低下。教師沒有改變原先傳統的教育教學方式，依舊采用傳統的教學理念，沒有結合新時代教學的需要，不能滿足學生們的個性化發展需求。

2.??? 教師在教學的過程中沒有改變傳統的教學方法。就目前的調查研究顯示，在藝術概論的教學課堂上，依舊采用的是教師是課堂的主導者，并沒有認識到學生才是課堂的主體地位，教師依舊在課堂上滔滔不絕的向學生們講述著知識，絲毫不顧及學生們是否對知識的掌握情況。一些學生只是由于出勤率等原因的考慮來參與教師的授課，但是卻對教師的授課方法絲毫不感興趣，教師與學生們之間沒有建立起良好的互動，導致學生們很難主動地融入到藝術概論的教學課堂當中來，在教學課堂上也沒有給學生們留下足夠的思考時間，因此學生很難長時間地保持注意力。

二、高校藝術概論教學課堂中教學資源的有效開發措施

1.??? 生活中從來都不缺乏教學資源，缺少的是發現教學資源的眼睛。在教學資源的開發過程中，教師可以將所有用于藝術概論教學中的字眼，諸如生活中的一個瞬間或一個場景等等。在教學資源開發的途徑上，教師必須要注重教學資源的理論與實踐相結合，在高校藝術概論的教學課堂上，藝術概論的教學主要有兩個難點。其一，就是藝術概論的抽象術語很難讓學生們得到具體的理解;其二，就是教師在教學的過程中，很難將實踐與理論進行結合，因此，學生們在學習課堂之外遇到的一些問題就無法用課本上的知識進行解決，在這種情況下，就會讓學生們覺得自己學習藝術概論這門課程的意義作用并不是特別大，在教學資源的開發過程中，教師必須要開發將理論與實踐相結合的教學資源，讓學生們可以將在課堂上學習到的基礎性理論知識應用到日常的學習生活當中來，解決學生們實際生活中的問題。例如，一些數字藝術、生態藝術、景觀藝術、環境藝術等，這些藝術的學習不僅僅是與電子媒介等結合的產物，同時也是與學生們的藝術理論變革相結合的一種教學方式，這種藝術的學習可以為學生們的藝術創新發展提供動力。

2.??? 合理安排教學內容。教師選擇教材的時候要注意根據學生的需要，關注學科的發展，結合教學大綱要求，根據學生自身特點選擇學生感興趣的素材，教師可以根據相關內容設置問題，設置問題情境引發學生的學習興趣，讓學生在解決問題過程中，訓練全方面的能力。教師可結合課堂教學內容，以分組討論的形式來開展教學，介紹課堂教學內容與討論主題后，學生自己自由組合分組，陳述與課堂教學，內容相關的觀點。合理的安排教學內容可以促進藝術學科的發展，助推藝術改革進程。注重培養學生的再次創造能力。高校音樂教學中引入研究性教學模式，要注重培養學生的創造能力，學校應該多舉辦藝術晚會、畢業晚會等活動，把藝術理論教育知識轉化為藝術實踐，調動學生的積極性與創新性。在理論課中可以通過設問形式引入，在教學中注重思路的引導，讓學生體會到學習的成就感，激發學生的信心。學生通過自身努力獲得學習成果、找到解決問題的途徑，有助于自身的創新思維能力能得到最大限度的提升。

隨著我國素質教育的不斷深入，在新課程理念的教學標準下，藝術概論是高校的一門十分重要的基礎性理論教學課程，因此，在教學的過程中，教師必須要充分的重視起藝術概論教學資源的有效開發和利用，突出藝術概論教學的實踐性與理論性，在教學資源的利用過程中，突出藝術教學的現代化性以及多樣性、靈活性，只有教師重視起藝術概論這門課程，將藝術概論這門教學資源進行合理的開發與利用，學生們才能提高對藝術概論學習的積極性，進而主動地參與到藝術概論的學習課堂當中來，促進學生們的全面發展。

參考文獻

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