高校創業教育師資隊伍建設現狀及其改善對策

倪群

摘 要：隨著現代互聯網信息技術的不斷發展以及時代的進步，我國開始進入知識經濟時代，大學生創業受到了社會各界的廣泛關注。高校創業教育是培養高素質創新創業型人才的重要組成部分，其對創業教育師資隊伍建設提出了較高的要求，然而當前我國創業教育師資隊伍建設普遍存在師資匱乏、教學模式單一等問題。因此，必須對其進行相應的改善。

關鍵詞：高校;創業教育;師資隊伍建設;現狀;改善對策

中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）27-0093-02

作為近年來一種新興的教育理念，大學生創業教育強調在教學過程中通過多樣化的教學方法將創業知識融入課堂中，培養學生的創業意識與創業能力。大學生創業教育有賴于具有專業知識素養以及實踐能力的優秀師資隊伍。

一、高校創業教育師資隊伍建設現狀

1.創業教育師資配備相對匱乏。高校創業教育的順利開展離不開足夠數量的師資隊伍保障[1]。近年來，我國政府及教育部對高校教育給予了高度重視，各大高校教育師資隊伍得到了相應的改善，教師的整體素質得到了較大的提升，然而在創業教育方面，師資隊伍還比較匱乏。以某市10所高校創業教育為例，有77%左右高校并未成立創業教育教學團隊，85%左右的高校暴露出創業教育師資隊伍緊缺、師生比嚴重不足的問題。基于這一因素，部分高校開設了創新創業教育課程，為大學生的創業提供指導。

2.創業教育師資研究能力不強。高校教師的學術研究水平直接影響著高校教育教學質量。通常，在學術研究過程中，教師的實踐能力及學術水平均能夠得到相應的提升，繼而投身于大學生創業教育中[2]。以某市10所高等院校創業教育師資研究能力為例，10所高校中僅有2所成立了大學生創業教育研究中心，其他均未有教師開發的創業教育教材。盡管近年來我國高校對創業教育研究呈現出逐年增長的趨勢，然而從調查的10所高校看，其教師發表創業教育相關論文數量較少，這些都能夠在一定程度上反映出高校教師在創業教育方面重視度不足。另外，對該市某一所高校的論文發表情況進行調查，發現高校創業教育師資研究能力較為薄弱。

3.創業教育師資結構有待改善。作為一門極具實踐性的學科，高校創業教育不僅要求教師具備豐富的理論基礎知識與教學技能，而且要求教師擁有一定的創業實踐技能與指導能力。從當前我國高校創業教育的發展現狀看，其師資隊伍主要由經濟管理類相關專業理論授課教師以及畢業就業指導輔導員或學生工作管理干部組成。高校師資隊伍在學歷結構、年齡層次以及專業結構等方面都存在著不合理現象。首先，從學歷結構來看，大部分從事學生工作的輔導員或部門管理干部學歷都在研究生以下，整體水平不高;從年齡層次看，青年教師的比重最大，其缺乏豐富的教育實踐經驗及創業實踐;從專業結構方面來看，大多數教師的專業是思政專業，對創業教育專業知識了解不夠深入，在具體的教學過程中，只能夠照本宣科，創業教育教學質量大大降低。

4.創業教育教學方式較為陳舊。近年來，我國高校教育教學實現了一系列變革與創新，提出了案例教學法、互動教學法以及任務驅動式教學法等，為高校教育注入了源源不斷的生機與活力。然而調查研究發現，當前我國高校創業教育教師在課堂教學中大多仍采用傳統的講授式教學，教學方式相對單一，僅有15%左右的教師采用“項目課程教學法”實施教學。其次，部分教師盡管會組織大學生創業計劃相關活動，然而僅有10%左右的大學生將創業計劃轉化為具體實踐活動，創業教育目標難以實現。

二、高校創業教育師資隊伍建設的有效策略

1.拓寬創業教育師資來源渠道。針對當前高校創業教育師資結構不合理的現象，必須建立多渠道交流機制，堅持“理實一體化”的原則，做好創業教師的培訓與引進工作。可以對教師進行集中培訓，開展講座活動。選派一批優秀的創業教師隊伍到企業進行實踐訓練，參與到企業的生產、經營、管理活動中，提升年輕教師的創業實踐能力[3]。另外，高校可以聘請具有豐富創業經驗的退休企業家或退休教師作為學校創業教育的穩定師資力量，為大學生創業教育提供支持。此外，為了實現校內創業教育與社會的接軌，可以邀請知名企業家、政府部門主管企業負責人等企業經營管理人才到學校進行客座教授，向學生傳授創業相關知識。除此之外，還可以邀請國外著名專家或創業人才擔任兼職講師。

2.注重教師創業教育理論培訓。當前，高校教師創新創業教育教學能力培訓亟待權威機構參與，尤其是要建立完整權威的認證培訓體系。雖然各級教育主管部門開展了一些相關培訓，但都是以專題培訓為主，如輔導員創新創業指導能力培訓等，缺乏專業性和系統性[4]。同時，很多名校也做了積極的嘗試，但這些名校還都僅限于本校教師培養，輻射性不強。高校創業教育師資隊伍建設離不開高校的支持。在現代互聯網信息技術的支持下，教師要通過互聯網搜集創業教育相關知識，主動參與到創業教育學習中。高校可以引入網絡培訓課程等，為師生提供自主學習平臺，其能夠打破時間、空間、地域的限制，成效顯著。

3.加強教師創業體驗實踐。當前我國教育部為高校定制創新創業人才培養方案，同時培養和選拔高校創新創業教育隊伍。在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，各大高校希望并有能力成為高校雙創教育師資高端培訓的開拓者和引領者，通過專業高端的課程體系和翻轉課堂、實踐教學、成人教學法等實用的教學能力培養讓高校教師成為推動創新創業教育在高校真正落地開花結果的生力軍[5]。另外，要加強校企合作，校企校際合作既是應用型高校人才培養的重要途徑，也是創新創業教育發展的基礎。

4.完善創業教師考核評價機制。當前部分高校推出全新就業管理系統，精準記錄每名畢業生的個人情況、求職意向和求職動態，每天根據畢業生的實際情況和用人單位的用人意向，向畢業生推送個性化的就業信息，同時，通過輔導員、班導師和職業導師，為畢業生提供線下的求職指導，這在一定程度上提升了學生的創業能力。定期開展公開課講課比賽、聽課評課、教學方法示范等，并對教師的授課情況做出評價，使創業教育教師能夠從中意識到教學中存在的問題，同時做出適當的改進。另外，可以實施激勵措施，鼓勵教師參與到科研研究中，并設立相應的獎勵條例，對于職業發展取得成績的教師給予鼓勵與獎勵，增強教師的自豪感與榮譽感，盡可能將成人教育教師的科研成果化，確保成人教育教師職業發展的暢通。

基于當前高校創業教育的目標要求，高校必須加強創業教育師資隊伍建設，充分認識到當前高校創業教育師資隊伍建設過程中存在的問題，并給予相應的改進，為大學生創業教育提供必要的支持。

參考文獻：

[1]? 高萌.淺議大學生創新創業教育師資隊伍建設[J].經濟研究導刊，2019，（26）：61-62.

[2]? 尚方健.創新創業教育師資隊伍建設的路徑探索——以財經高校為例[J].湖北開放職業學院學報，2019，（24）：11-12.

[3]? 洪柳華.“雙創”升級背景下高校創新創業教育師資隊伍建設研究[J].遼寧經濟職業技術學院·遼寧經濟管理干部學院學報，2019，（6）：94-96.

[4]? 許玲，汪高.高職院校管理類專業創新創業教育師資隊伍建設研究[J].職教論壇，2019，（5）：98-101.

[5]? 寇譽元.“雙創”背景下高校創新創業教育人才培養體系構建研究[J].科技視界，2019，（23）.

The Current Situation of the Construction of the Faculty of Entrepreneurship Education in Colleges and Universities and the Countermeasures for its Improvement

NI Qun

（Xinhua College of Ningxia University，Yinchuan 750021，China）

Abstract：With the continuous development of modern Internet information technology and the progress of the times，China has entered the era of knowledge economy，and college students entrepreneurship has been widely concerned by all walks of life.Entrepreneurship education in colleges and universities is an important part of training high-quality entrepreneurship talents，which puts forward higher requirements for the construction of entrepreneurship education teachers.However，at present，there are many problems in the construction of entrepreneurship education teachers in China，such as lack of teachers，single teaching mode，etc.，so it is necessary to improve it accordingly.This study will focus on the in-depth analysis of the current situation of the construction of entrepreneurship education teachers in Colleges and universities，and put forward effective strategies for the construction of entrepreneurship education teachers in Colleges and universities.

Key words：colleges and universities;entrepreneurship education;construction of teaching staff;current situation;improvement countermeasures