游戲化教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究

陳玲

摘要：傳統(tǒng)小學數(shù)學的教學課堂是以教師為主體的教學方式，這種方式導致教學內(nèi)容和方案與學生的實際情況可能會造成一定的偏離，無法有效的提高學生的數(shù)學水平。而游戲化的教學方法在小學課堂中可以吸引學生的注意力，抓住學生好奇的心理，讓學生在娛樂的同時學習到數(shù)學知識。通過游戲?qū)W習的方式，學生對于數(shù)學的理解和認知得到提升，師生之間的關(guān)系也有一定的進步，因此非常適合小學生的數(shù)學教學活動。

關(guān)鍵詞：小學生;數(shù)學課堂教學;游戲化教學

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂比較枯燥無味，不能吸引學生的注意力。我國新課改中要求，學生應作為課堂的主人，教師要加強與學生的溝通交流，而游戲化的教學方式正是將學生主體地位得到了體現(xiàn)。游戲教學方式可以使小學生的邏輯能力和理性觀念得到提升，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習到應有的數(shù)學知識。本文以游戲化教學方式為中心，對小學生的課堂特點以及游戲化課堂的實施方案進行了一系列的討論。

一、小學數(shù)學課堂存在的問題

在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中，許多陳舊過時的教學方法仍存在課堂中，例如填鴨式教學、宣講式教學等等，這樣的教學方式會導致教師處于課堂的主導地位，而學生則比較被動，與新課標所要求的師生關(guān)系不相符。教師主體對于過于顯著會忽略學生對于知識的接收能力，教師雖然盡心盡力的講授課堂內(nèi)容，但是不考慮學生的實際情況往往會導致教師的教學質(zhì)量事倍功半，不利于學生的數(shù)學學習。除了教師的教學方法不正確之外，學生對數(shù)學的興趣也會對學習造成極大的影響，興趣是學生特別是小學生學習的重要組成成分。小學生的自律能力較差，如果對于數(shù)學學習并不感興趣那么會導致數(shù)學學習的主動性不高，降低學生的學習效率。由于小學生的年齡較小，其性格特點就是活潑好動，對新奇的事物比較感興趣，特別是游戲、娛樂這些東西，學生會非常愿意加入，但是對于數(shù)學這種枯燥的學科則并不會有太大的興趣。因此，調(diào)動學生的積極性，抓住學生的身心發(fā)展特征是教師開展教學活動的關(guān)鍵。

二、小學數(shù)學課堂開展游戲化教學的意義

游戲化的教學方式就是要在小學數(shù)學課堂教學過程中加入游戲元素，根據(jù)學生需要學習的課堂內(nèi)容設計相符合的教學方法，提高數(shù)學課堂的趣味性。這種游戲化的方式非常符合小學生的發(fā)展特征，能夠使得數(shù)學課堂產(chǎn)生一種愉悅而輕松的氛圍，學生的學習興趣得到提高，也就會主動的學習數(shù)學知識。與傳統(tǒng)的教學方法相比，游戲式的教學方式可以更好的被同學所接受。學生在教師精心設計的游戲中可以學習到課本上的知識，同時也會增加一些生活經(jīng)驗，有助于教學質(zhì)量的提高。此外，學生在游戲中會進行游戲規(guī)則的思考、知識點的擴展等等，在一定程度上對學生的思維能力進行了鍛煉。

三、小學數(shù)學課堂開展游戲化教學的具體舉措

（一）教師要做好游戲化教學的方案設計

在課堂教學之前，教師要預先做好游戲環(huán)節(jié)的設計，以學生的身心發(fā)展特征和課堂內(nèi)容為主，有計劃、有目的的做出游戲環(huán)節(jié)的設計。教師的教案編寫時要注重明確課堂的教學目標，游戲環(huán)節(jié)也要與課堂內(nèi)容緊緊相連，有適當?shù)逆溄印Ｓ螒蚧慕虒W方式所需要的山東省泰安市新泰市平陽小學教案與普通教學方案有些不同，游戲化的方式是要將學生的學習興趣與學習內(nèi)容進行一定的整合，注重游戲所帶給學生的娛樂性，要以快樂學習為主。此外，教師還要注重設計游戲時的創(chuàng)新性和多樣性，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生興趣。

（二）游戲化教學需要師生的共同參與

在游戲化教學過程中，教師要注重學生的全體參與度，保證每個學生都要加入到游戲中來，不能出現(xiàn)置之身外的情況。小學生的人數(shù)比較多并且生性活潑，在開展游戲的過程中，教師可能會忽略一些生性靦腆的學生或者積極性不高的學生，導致學生的參與度不完整，因此教師有必要讓所有的學生都參與到游戲中去，有助于學生的身心健康發(fā)展。

（三）游戲化的教學需要教師對課堂有一定的掌握

小學生的自控能力不強但好奇心比較重，而游戲化的教學方案要求教師并不能只是停留在學生聽、教師講的學習階段。因此教師在設計游戲環(huán)節(jié)時要注重學生的主體地位體現(xiàn)，在穿插游戲的同時調(diào)動學生的積極性，讓學生對于課堂節(jié)奏有一定的把握，知道下一步的計劃是什么。在這個過程中，教師要對課堂有一個整體的把握，如果教師不能夠?qū)W生的行為進行一定的控制，那么很容易造成課堂教學的秩序混亂，游戲化教學也就發(fā)揮不出它本身的作用。因此教師要作為游戲的參與者，保證游戲的質(zhì)量，將游戲與課堂結(jié)合在一起，提高學生的數(shù)學水平。

四、結(jié)論

綜上所述，在小學課堂教學中開展游戲化教學是非常必要且有效的教學方式，學生在游戲的氛圍中可以輕松的學習到課本知識，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的數(shù)學能力。教師在設計游戲化的教學方案時，要注重以課堂內(nèi)容和學生的發(fā)展特征為中心，設計出能夠緊貼課堂的教學方案。此外，在課堂中開展游戲化的教學方式還需要教師對課堂有一定的掌握能力，保證每個學生的參與感，并且對課堂節(jié)奏也要有一定的控制。

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