思政教育知識在高校體育教學中的滲透策略

田小靜

摘? 要：新時代，企業更加注重員工的綜合素質，特別是身體素質和思政素質，二者缺一不可，若將學校體育與思政教育進行有機融合，必將起到良好的育人效果。當前，許多高校體育過于重視學生身體素質的提高，缺乏思政教育要素的講授，難以提升學生的政治覺悟和道德意識。本文通過介紹高校體育中思政教育的功能，研究思政教育知識在高校體育教學中的滲透途徑，希望快速提升大學生的思想政治道德水平。

關鍵詞：思政教育? 高校體育? 教學? 滲透

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（c）-0151-03

Abstract： In the new era， enterprises pay more attention to the comprehensive quality of their employees， especially the quality of physical quality and political thinking， both of which are indispensable. If the school sports and political education to carry out organic integration， will certainly play a good educational effect. At present， many college sports attach too much importance to the improvement of students' physical fitness， lack of teaching of political education elements. It is difficult to enhance students' political awareness and moral consciousness. By introducing the function of political education in college sports， this paper studies the penetration of ideological and political education knowledge in college physical education， and hopes to improve the ideological and political moral level of college students quickly.

Key Words： Ideological and political education; College physical education; Teaching; Penetration

高校體育是一門公共課程，它在學生心中的地位不夠高，但其功能沒有任何學科可以替代，特別是在培養學生的身體素質方面起著關鍵作用。體育教學大多為室外操場運動，以群體性的活動為主，既能鍛煉學生的身體，又能讓學生養成良好人際關系，懂得與人合作的重要性，領略體育賽事所帶來的愛國情操。不難發現，體育教育背后也隱藏著一定的思想政治教育內容，讓學生擁有強健的體魄，獲得健康的政治思想精神，實現德智體美勞的全面發展，真正地將學生的思想引上一條正確的人生路。鑒于此，本文著重探討思政教育知識在高校體育教學中的滲透策略，進而促進學生的全面發展，幫助當代大學生更好地成長。

1? 高校體育中思政教育的功能

作為高校教育的重要環節，體育課程必須順應“課程思政”的新育人趨勢，不斷挖掘體育課程所蘊含的“思政”元素，培養大學生的正確價值觀，有效發揮體育的全方位育人功能。

1.1 培養學生愛國精神

國家的存在是一個人安居樂業、走向成功的重要保證，有國才有家，愛國是第一位的，培養愛國感情是學校教育的職責。高校體育看似一門無關緊要的課程，但也能培養學生的愛國精神，需要通過思政教育的滲透來完成。體育教學中的思政教育蘊含著強烈的愛國情操，任何體育賽事都應弘揚愛國精神，許多中國體育健兒也離不開愛國情懷的精神支撐。此外，學生觀看重要的國際體育賽事時，望著高高飄揚的五星紅旗，瞬間會熱淚盈眶，深刻體會到國家榮譽、民族精神的可貴，所以高校體育中思政教育可以培養學生的愛國精神。

1.2 培養集體主義精神

高校體育的參與對象是大學生群體，年輕活躍，熱愛運動，容易形成各種各樣的體育活動，本身就具有一定的集體感召力。在素質教育實施的今天，學生的綜合素質已經擺在了一切教學活動的首要位置，體育教育也不例外，而高校體育與思想政治教育知識的有機結合，相互交融，更利于學生之間的團結，榮辱與共，為實現特定目標而共同奮斗。例如：體育教師將學生分成小組，安排比賽活動，可以培養學生對小組的凝聚力，同時形成良好的協作能力，對于學生集體主義精神的培養具有重要意義。

1.3 培養學生健康心理

當今社會，職場競爭日益激烈，大學生幾乎都能意識到“就業難”的問題，就業壓力無時無刻不刺激著學生的內心，以至于許多學生出現精神崩潰而影響心理健康。高校體育可以通過鍛煉身體的方式緩解學生的學習壓力，但是心理健康卻需要思想上的疏導，尤其是思想政治教育可以幫助學生走出心理誤區。當然，高校體育中的思政教育在培養學生的健康心理方面起著較強的育人功能，能夠幫助大學生形成堅強的意志品質，增強他們的文化識別能力，有效抵御外來文化的不良影響，鑄造正確的人生價值觀，以健康的心理看待世界，應對壓力。

2? 思政教育知識在高校體育教學中的滲透途徑

2.1 依據體育規則滲透

體育教學免不了磕磕碰碰，許多運動項目參與人數眾多，規則嚴格，但也免不了產生肢體摩擦，矛盾無處不在，無時不有。其實，高校體育教師正好可以通過調解滲透思想政治教育知識。例如：在日常的足球比賽活動中，經常會有一方為了得分而不惜犯規，惹急對方，沖突不斷，體育教師作為雙方裁判，及時地將雙方調解成功之后，還要針對違反體育規則的一方進行思想政治教育，讓他們明確違規則必受處罰，而應當遵守規則，擁有榮辱感。

2.2 借助課外體育滲透

高校體育課程時間有限，沒有機會向學生講授更多的思想政治教育知識，但也不能就此了事，體育教師完全可以借助課外體育活動滲透思政內容。在課余時間，體育教師應當為學生營造一個良好的課外體育活動氛圍，比如組織籃球活動、足球活動、羽毛球運動等，鼓勵學生勇躍參與，拉近師生距離，同時培養學生與學生之間的合作意識。另外，體育教師也可以在課外組織健美操運動，幫助女生減肥，鼓勵男生訓練肌肉，確保大學生養成良好的健康心理。更為重要的是，體育教師在自身思想政治方面也要不斷提高，更新自己知識體系，加強自身的思想政治的學習，以德養德，樹立正確人生觀、世界觀、價值觀，在體育教學中才能有保證地、更好地指引學生健康成長。

2.3 通過體育競賽滲透

在高校體育教學中滲透思政教育知識，還可以通過體育競賽活動，將相關的思想政治內容灌輸給學生。第一，在競賽之前，教師可以發動學生積極參與，做好動員工作，同時尊重學生的自身條件，給予自信心，給予勇氣，必將讓膽小的學生也能鼓起勇氣報名，從而培養學生的健康心理，增強他們的集體榮譽感。第二，做好競賽組織工作，需要教師引導學生來完成，讓學生取得額外收獲，比如：在場地的布置中，可以讓學生充分感受體育競賽的莊重，久而久之，最終會培養學生的體育精神、愛國精神和奉獻精神。

2.4 合理融入創新元素

在新時形勢下，國家加大了創新教育的力度，不斷培養創造能力強的人才。為了落實思政教育的建設性和批判性的統一，可以在高校體育文化的傳承與創新中滲入創新元素，從而通過傳統體育項目的引入，更好地弘揚其中的優秀成分，并且運用其歷史文化價值，充分發揮傳統體育文化在當代的教育價值。例如：以高校武術為例，教師在傳承中華優秀傳統武術文化的同時，科學地集中各種拳種，以提煉出核心技法，同時采用“兩兩對抗”的方式，逐步培育學生“剛強不息”的精神。

3? 結語

總之，隨著我國社會主義精神文明建設的持續推進，各個單位對職工的要求越來越高，不僅要求員工具有豐富的理論知識和扎實的業務技能，還要求其擁有健康的身體，同時具備良好的思想政治道德素質。對于“思政育人”而言，它是所有學科教學的指導思想，高校體育也應體現出“思政育人”的功能，將思政教育知識合理地滲透到體育教學的全過程，引導學生以積極向上的心態參與體育活動，感悟人生，積累經驗，完善自我，為中華民族偉大復興中國夢的目標奠定人力資源基礎。作為體育教師，應當轉變教學理念，優化教學手段，適時地在體育教學內容、堂規、學生活動中發掘思政內涵，深入培養大學生的思想道德。

參考文獻

[1] 蘇濤，楊靖.大思政視角下高校體育育人功能的開發[J].當代體育科技，2019，9（28）：111-112.

[2] 楊如麗.高校體育“課程思政”建設研究[J].金陵科技學院學報：社會科學版，2019，33（3）：76-79.

[3] 李紅.思政教育在高校體育教學中的實踐研究[J].教育現代化，2019，6（75）：192-194.

[4] 李春峰.高校體育教學中大學生思政教育分析[J].學周刊，2019（9）：9.

[5] 李田天.體育與思想政治教育結合途徑研究[J].湖南城市學院學報：自然科學版，2016，25（4）：286-287.

[6] 陳戰永.高校體育中實施思政教育的測評指標體系構建[J].教育理論與實踐，2019，39（15）：63-64.

[7] 游蒞薈.高校體育活動融入思政教育的實證研究——以天津市T大學為例[J].當代體育科技，2019，9（21）：66-68.

[8] 朱超，李靜，柴力達，等.“移動互聯網+”背景下高校體育課程思政建設的應用性研究[J].當代體育科技，2019，9（19）：250-252.

[9] 梁榮相.“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育協同育人路徑研究[J].現代商貿工業，2020，41（18）：136-137.

[10]姜君.“課程思政”視域下高校體育課程發掘思政元素探究[J].遼寧廣播電視大學學報，2020（1）：10-12.

[11]陳方煜.隱性思政元素融入高校體育教學路徑與實踐研究[J].體育科技，2020，41（1）：132-133.

[12]盧海英，黃永良.高校體育課程改革對創新大學生思想政治教育的作用研究——以浙江海洋大學“海島野外生存生活”體育課改成果為例[J].浙江體育科學，2017，39（2）：99-101.

13]趙富學，陳蔚，王杰，等.“立德樹人”視域下體育課程思政建設的五重維度及實踐路向研究[J].武漢體育學院學報，2020，54（4）：80-86.