多措并舉，寫出初中英語高分作文

王俊婧

摘要：英語的作文寫作，考查的是學生對英語綜合能力的運用，英語的寫作也是也是學科中重要的環節，寫好一篇英語作文是非常簡單的，但是寫出的作文想要獲得高分是很難的，這也是英語教學中的一項難點，這也需要老師的努力，通過多項教學措施的運行，為學生的寫作進行一定的訓練，讓更多的學生去面對英語寫作，寫出優秀的文章。

關鍵詞：多措并舉;初中英語;作文

初中的英語教學中，作文是不能被忽視的一個部分，作文也是英語教學中的難點，學生對英語寫作會出現一種畏懼感，在寫作的過程中，如何去下筆，下筆了也不能得到很高的分數。在寫作的過程中，通常會用中文來進行構思，再用英語進行翻譯，中式英語也就出現了，針對這種情況，教師也應該有目的去訓練學生，掌握寫作中的方法和技巧，從而提高學生的寫作水平。

一、培養學生的自信心

英語的寫作能力并不是一步就能登天的，這是一個漫長的過程，由淺到深的過程。這樣就需要從基礎開始抓起，熟練掌握英語中的基本句型和語法知識，讓學生在基礎的情況下進行聽、說、讀、寫的練習，讓學生在反復的練習中加深印象。初中生接觸英語的時間也不長，作為教師我們要多鼓勵學生去動筆寫，在不斷的學習練習中去進行提高，鼓勵學生講自己心中想要說的話表達出來，即使是有錯誤，也不要對學生去進行批評，對于學生來講，只有在不斷的錯誤中才能更好的掌握和學習新的知識。

二、激發學生的學習興趣

在初中的英語教學中，想要讓學生更加積極的參與到課堂中來，在教學的過程中就需要特別注重學生興趣的培養，要讓學生在英語的學習中，通過語言的溝通、交流獲取學習的成就感，進而激發學生對學習的興趣，在實踐的過程中，初中英語教師就要采用多樣化的教學手段，全面培養學生學習熱情，更好的去學習和應用英語知識。從學生的現實情況來看，學生對英語的學習興趣不高，但是可以結合英語歌曲的方法來進行教學，不僅可以調動學生英語學習的興趣，在聽歌的過程中，還可以鍛煉學生的聽力訓練，練習語法的發音。進行聽力練習的時候，教師可以通過多媒體將學生喜歡的歌曲進行播放，播放一定的次數之后，教師可以根據聽到的歌曲完成歌詞填空的活動，在活動的過程中，所填寫的詞語都是英語常常用到的詞語，也可以是常常出現的連詞、介詞等等，從易到難進行練習，提高學生的寫作水平。

三、多措開展初中英語作文的策略

1.??? 多練多寫的學習

在初中英語寫作的實際過程中，教師要注重提高學生的寫作能力，從創新能力著手，讓學生對英語的寫作不在產生厭惡感。在進行英語教育的時候，我們應該積極的給予學生相應的實踐和指導在這種情況下，學生學習的積極性才能得到更好的提升，在這個過程中，教師需要從具體的教學內容出發，為學生可以提供更多的學習機會，比如，在進行人教版2011課標版Where did you go on vacation的教學活動中，教師為了讓學生可以更好的獲得英語作文高分，可以要求學生針對“vacation”的主題展開寫作的練習。在整個的過程中，教師對學生的寫作思維也不要進行束縛，讓學生可以自由的發揮，這樣才可以提高學生的寫作能力，提高寫作的效果。

2.??? 通過閱讀指導學生的工作

日常的英語學習中，讀與寫的聯系是非常的緊密的，怎樣來引導培養學生的寫作能力，需要老師將課堂上的課文教學和學生課外的閱讀相結合，在講解課文詞匯的時候，老師要求學生要仔細的觀察語言，善于在語境中學習詞匯，區分同義詞和近義詞的用法，區分好句子中單詞之間的修飾和邏輯的關系，習慣用語和固定的搭配，讓學生練習有意義的句型。教師也可以將語篇的分析融入到課堂教學中，從整篇的課文內容來著手，分析句子與句子之間，段落與段落之間的關系，然后分層次的去找出中心思想的重要信息，并有計劃的安排數量的課文來進行寫作的練習，選擇出文章中的關鍵詞，讓學生通過課文的內容，將所選的關鍵詞進行結合，這樣不僅可以將書本上所學的知識進行鞏固，而且培養了學生利用關鍵詞來進行寫作的能力。

3.??? 利用課堂的教學豐富英語知識

學生想要取得高分數的作文，就要不斷的進行知識的積累，只有將自身所學的知識點掌握好，并能進行熟練的運用，這樣才能將所學的知識融入到英語寫作中去。此外，初中英語教師在教學的過程匯總，需要對學生的思維來進行拓展，讓學生可以在課外的學習中汲取營養。有這樣一個例子，教師可以為學生選取新聞的時事、風土人情及人物傳記，通過多樣化素材的有效運用，讓學生的思維能夠得到啟發，豐富了一定量的英語知識后，學生得到了很好的掌握，就能更好的運用到英語的寫作中去。

4.??? 注重寫作的方法和技巧

教師閱卷是寫作教學的一個組成部分，學生完成作文后，要及時的復習并反饋信息。教師在評卷的過程中，對肯定學生的學習成績，指出其中的錯誤，在給予適當的評價。批改的過程一定要堅持肯定為主，糾正為輔的基本原則，努力去保護學生的自尊和寫作興趣。對有進步的學生作文進行點評，指出進步的地方，讓學生體驗到成功的喜悅，讓各級的學生在每一篇作文中都能有所收獲。因此，老師在教學中要做到多鼓勵、多表揚的方法。

四、結語

結合上述所說，英語的寫作水平是一個長期積累的過程，并不能一蹴而就的，教師在進行初中英語的教學過程中，對教學模式不斷的改善，這樣學生在學習的過程中，能夠去發現英語的魅力。在平時的課堂學習中，堅持要把英語寫作的練習作為教學的重要內容，通過多樣化的教學方法，激發學生喜歡英語的欲望，讓學生能夠更好的在英語課堂上學習。

參考文獻

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