信息技術(shù)在職高英語教學(xué)中的實踐探析

向歡

摘要：對于職高英語教師來說，在開展學(xué)科教學(xué)活動之前需要結(jié)合時代發(fā)展與變革的實際情況，熟練使用信息技術(shù)調(diào)整教學(xué)思路。目前，信息技術(shù)與教育教學(xué)實現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系，這些現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用率越來越高，許多教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極更新教學(xué)理念，將豐富的教學(xué)資源提供給學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);職高英語;教學(xué)實踐

在信息時代下，現(xiàn)代教育技術(shù)在職高英語教學(xué)中實現(xiàn)了廣泛的運用。許多教師開始有效融合信息技術(shù)與英語教學(xué)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)真實教學(xué)環(huán)境的簡單模擬，通過創(chuàng)新教學(xué)策略來改革教學(xué)模式，讓學(xué)生在情境感知中高效學(xué)習(xí)英語。英語教師需要深入剖析和研究現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要求，通過制作微課來鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。

一、信息技術(shù)在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

許多卓有遠(yuǎn)見的職高英語教師主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)來調(diào)整教學(xué)思路，積極構(gòu)建高效課堂，確保對癥下藥。但是，有的教師對信息技術(shù)的使用要求了解比較片面和淺顯，難以主動利用各類信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，整體的教學(xué)進度較慢，教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。首先，教師沒有利用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，課堂教學(xué)對學(xué)生缺乏吸引力，教學(xué)質(zhì)量大的折扣。其次，教師忽略了現(xiàn)實語境的簡單模擬。語境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有重要的輔助作用。教師沒有意識到這一問題。最后，教師對微課的認(rèn)知比較片面，沒有主動利用微課拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和空間。學(xué)生出現(xiàn)了消極應(yīng)對的問題及情緒，難以實現(xiàn)個性化的成長及發(fā)展。

二、信息技術(shù)在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用對策

為了真正改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。對于職高英語教師來說，在開展課堂教學(xué)活動之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，掌握信息技術(shù)的利用技巧及要求，堅持與時俱進的教育理念，利用信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

（一）豐富教學(xué)資源和內(nèi)容

職高英語教師需要結(jié)合教育教學(xué)的全過程，不斷豐富信息資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以簡單理論知識的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生所獲得的信息資料比較多，但是信息來源渠道單一。大部分主要以教科書和書本以及其他參考資料為主，學(xué)生的知識分析能力比較有限，無法更好的實現(xiàn)靈活應(yīng)用及分析。在信息時代下，計算機以及各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，這些能夠為英語教學(xué)提供諸多便利。教師可以主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造良好的外部學(xué)習(xí)空間，其中信息資源來源渠道的豐富化、多元化最為關(guān)鍵。目前，許多學(xué)校配備了各種教學(xué)軟件，給予教師更多的教學(xué)輔助。教師可以將課件、歷史資料、網(wǎng)絡(luò)視頻相結(jié)合，提升教學(xué)活動的吸引力和創(chuàng)造力。比如在課堂導(dǎo)入時，教師就可以靈活運用各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)豐富導(dǎo)入形式，播放旋律優(yōu)美的英文歌曲，調(diào)動學(xué)生的能動性，拉近師生距離，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)能動性。另外，教師還可以利用幻燈片以及各種電教手段導(dǎo)入課堂內(nèi)容，比如在職高英語第1冊中有第篇課文講到了“運動”，教師可以利用幻燈片，播放學(xué)生喜聞樂見的運動圖片，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，說一說自己最喜歡的運動。這種現(xiàn)代化的教育教學(xué)策略能夠突出課堂教學(xué)的主題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活實際之間的緊密聯(lián)系，教學(xué)效果也會有所改善。

（二）模擬現(xiàn)實語境

對于職高英語教學(xué)來說，語境創(chuàng)設(shè)非常關(guān)鍵。我國是漢語為母語的國家，因此在英語教學(xué)時難以避免會出現(xiàn)許多的教學(xué)困惑，學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)語境，只能夠掌握啞巴式的英語，對英語知識的理解較為淺顯，往往只是知其然而不知其所以然。為了避免這一現(xiàn)實困境，教師需要主動模擬現(xiàn)實情境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源。教師在開展課堂教學(xué)活動時，可以將現(xiàn)實情境借助信息技術(shù)來進行有效的處理，然后在課堂中播出，直接通過模擬現(xiàn)實語境組織課堂教的學(xué)方式，鼓勵學(xué)生主動進入真實的語言環(huán)境，在計算機交互中完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師還可以布置某個預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生身臨其境，感受真實的情境。

很多學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程之中產(chǎn)生更多的收獲，另外這一點還能夠為師生之間的交流和溝通提供諸多便利。教師可以結(jié)合學(xué)生的能動性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽分析，讓學(xué)生在身臨其境感受的過程中意識到英語學(xué)習(xí)的魅力和價值。教師需要著眼于課堂教學(xué)的全過程，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)中循環(huán)播放、畫面慢放和畫面定格等特殊功能，直觀生動的展現(xiàn)英語知識，突破學(xué)生自主學(xué)習(xí)的障礙，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動力和收獲。比如教師可以利用視頻媒體來輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，模擬國外生活或?qū)W習(xí)場景，通過模擬現(xiàn)實的形式來給予學(xué)生互相探討及交流的機會，讓學(xué)生獲得更多自由發(fā)揮的空間。

（三）充分利用微課，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

微課是一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。教師需要積極利用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，以教學(xué)視頻為重要載體，鼓勵學(xué)生自由觀看學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。微課的教學(xué)時間偏短，教師需要關(guān)注碎片化時間的利用，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間和機會，充分利用各種教學(xué)視頻來加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象及理解，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。其中微課與電子白板、WPS、演示文檔的結(jié)合備受關(guān)注，這些現(xiàn)代信息設(shè)備的應(yīng)用和融入使得整個課堂更加生動、具體和富有吸引力，學(xué)生的信息獲取渠道也變得越來越豐富。

三、結(jié)語

在改革職高英語教學(xué)時，英語教師可以主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，以此來更好的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從整體上提升英語教學(xué)質(zhì)量及水準(zhǔn)。

參考文獻

[1]?? 張雯.中職德育教育在英語教學(xué)中的實踐性探析[J].英語廣場（下旬刊），2020（01）：80-81.

[2]?? 熊宇璟，胡敏.信息化教學(xué)在高職工程造價專業(yè)課程中的實踐運用探析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（04）：247.