探析高職院校圖書館服務(wù)與閱讀危機

文/汕尾職業(yè)技術(shù)學院 葉思麗

在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著數(shù)字媒體的普及，傳統(tǒng)的閱讀方式正在被顛覆。互聯(lián)網(wǎng)使信息傳遞變得觸手可及，且信息量大、獲取便捷，僅需一臺可聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，閱讀便不再受時間、地點限制，讀者只要通過互聯(lián)網(wǎng)就能獲得想要的信息。并且，閱讀的內(nèi)容也從傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)文本升級為文本、圖像、音像的整合體。可以說，種種改變造就了“碎片化閱讀”時代的來臨。互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字媒體閱讀的優(yōu)點顯而易見，也吸引了更多不同年齡、不同階層的讀者參與其中，從而極大地提高了閱讀量，形成“全民閱讀時代”。但是，由于在互聯(lián)網(wǎng)中，信息發(fā)布具有極大的自由與隨意性，導致信息魚龍混雜，有毒有害信息無法完全過濾，加上讀者群體的年齡范圍下限越來越小，他們對于信息的篩選和判斷能力較弱，極易受到有害信息的影響。從而難以提升閱讀質(zhì)量。所謂“淺閱讀”即是由“碎片化閱讀”衍生而來的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)閱讀，讓社會的讀書風氣變得越來越商業(yè)化、娛樂化、快餐化。隨著現(xiàn)代人的工作、學習和生活節(jié)奏大大加快，無暇專心花大量時間深入研讀文本，不愿體會和思考作品中蘊含的思想內(nèi)涵；再加上信息爆炸時代帶來的信息“快餐式輸出”，造成閱讀氛圍開始出現(xiàn)“娛樂至上主義”，判斷能力不夠強、意志不堅定的讀者群體容易迷失在快餐式、娛樂化的閱讀當中，無法達到通過閱讀來升華內(nèi)涵、提高審美情趣和提升素質(zhì)涵養(yǎng)的目的。因此，人們在能便捷、高效、快速地接收大量信息的同時，也造成了“深閱讀”逐漸受到忽視甚至摒棄的現(xiàn)象。以上是目前閱讀環(huán)境中普遍存在的問題，而高職院校學生的閱讀問題也可見一斑。其文化基礎(chǔ)不夠扎實，缺乏良好的閱讀習慣，學習內(nèi)在動力缺乏，因此普遍存在不愛閱讀、不會閱讀的問題，造成閱讀能力較弱、閱讀時間短、閱讀量小、閱讀目的不明確、缺乏深入思考與收獲體會等現(xiàn)象。我國高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會生產(chǎn)力、管理以及服務(wù)等綜合型、全面發(fā)展型的高級技術(shù)應(yīng)用人才。所以，讓學生掌握較強的專業(yè)技術(shù)能力，擁有更高的專業(yè)素養(yǎng)是適應(yīng)我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必然要求。因此，終身學習、時刻學習，不斷提升自己的能力，踏著時代的浪潮，順應(yīng)時代的發(fā)展共同進步是十分重要的。而這個過程，則需要不斷進行理論學習與實踐探究。當前，高職教育普遍存在實踐教學課時占比大，而忽視理論教學的現(xiàn)象，由此導致學生的理論知識基礎(chǔ)較為薄弱。由此可見，自覺主動地養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀領(lǐng)悟的能力，積極、主動閱讀是高職院校學生重要的學習任務(wù)之一。為終身學習以及更好地提升實踐技能打下堅固的基礎(chǔ)。因此，高職院校可以采取以下措施推動全民閱讀以應(yīng)對因娛樂化、碎片化而產(chǎn)生的“閱讀危機”。

一、通過宣傳手段營造良好的閱讀氣氛

主動學習的內(nèi)在動能是興趣，正所謂“興趣是最好的老師”。因此，必須充分激發(fā)學生對閱讀的興趣，才能最大限度取得閱讀成效，從而營造良好的閱讀氣氛，這是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要及首要任務(wù)。一本好書，對一個人的價值取向有導向作用，甚至導向一個民族的精神風貌。引導學生積極主動找書讀、讀好書、會讀書，最終達到廣泛閱讀、深入閱讀。但同時，由于上文所提及的其中存在的“閱讀危機”，高職院校圖書館應(yīng)結(jié)合實際情況與自身生源特點、閱讀需求等，采取多種形式，努力改善閱讀環(huán)境，營造合適的閱讀氛圍，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量。因此，可以通過以下幾點：第一，借助學校強有力的推手力量，打造一個充滿書香氣息，環(huán)境優(yōu)雅寧靜，適合學生靜心讀書的校園環(huán)境，讓學生在外部環(huán)境的渲染下，激發(fā)閱讀和學習的興趣，引導學生積極主動找書讀、讀好書。第二，開展各種形式的閱讀學習活動，可以結(jié)合“世界讀書日”等，舉辦“校園書香節(jié)”，鼓勵學生積極參加。高職院校圖書館還可以開展各種形式的文化創(chuàng)新活動，把一些好書新書推薦給讀者，尤其是校外讀者，激發(fā)人們的閱讀興趣 。如“閱讀周”“圖書漂流”座談會、演講比賽、征文比賽、圖書推介等，并充分利用校內(nèi)論壇、校園網(wǎng)、校園報刊、廣播媒體等進行深入廣泛的宣傳工作，在潛移默化中引導學生認識閱讀的重要性并參與閱讀，從而形成濃郁的學習閱讀氛圍和良好的學習風氣。通過這些活動，以期能實現(xiàn)改變高職院校重實踐、輕理論，重技能、輕人文的局面，夯實學生基礎(chǔ)，整體提升學生的綜合素質(zhì)。

二、做好導讀工作

（一）導讀往往容易被忽視，但它卻是聯(lián)結(jié)書與讀者之間的重要預熱環(huán)節(jié)。在面對信息爆炸式的閱讀資源與有限的精力、時間之間的矛盾，高效地選擇書籍顯得尤為重要。高校圖書館要與時俱進，轉(zhuǎn)變舊觀念，更新服務(wù)理念，通過各種形式的活動將好書推薦給學生，變“人找書”為“書找人”。以優(yōu)質(zhì)的圖書幫助讀者提升內(nèi)涵，陶冶情操。所以，圖書館服務(wù)中應(yīng)包含導讀工作，即根據(jù)學生的知識水平、特點、需求、閱讀偏好等進行相應(yīng)的閱讀引導工作，讓學生面對瀚如煙海的書籍資料時能快速精準地定位到符合自身需求的書籍，從而形成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)閱讀思維，提高閱讀能力，達到開卷有益的效果。

（二）利用講座、論壇等形式進行指導。圖書館導讀工作比較高效的工作方式是集中開展培訓講座，對學生進行深入、系統(tǒng)的指導。培訓要因材施教，結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育自身的特點，培訓內(nèi)容不能千篇一律，必須有計劃、有目的、有技巧、有針對性地展示館藏資源、教授學生圖書檢閱方法、閱讀技巧與方法等。在講座過程中，可以充分利用多媒體教學工具，避免“滿堂灌”的傳統(tǒng)枯燥方式，使學生更容易接受。通過一系列培訓講座，使閱讀活動達到高質(zhì)量、高效率，讓學生學會多種閱讀方法的結(jié)合，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，從而提升閱讀興趣，形成校園良好閱讀學習氛圍自內(nèi)而外的良性循環(huán)。

（三）編制推薦書目，方便學生讀書。圖書館可以結(jié)合館內(nèi)藏書實際情況、學生水平特點、學生需求與當前市場熱點，編制必讀書目、推薦書目等類目，更加方便學生檢索與查閱，提高學生的閱讀積極性。編制推薦書目的方法具有較強的針對性和較高的閱讀效率的優(yōu)勢，讓學生不必在面對大量書籍時盲目搜索，毫無目的。與此同時，還能提高館藏圖書閱讀流通率，提高圖書資源利用率，一舉多得。

三、利用網(wǎng)絡(luò)做好服務(wù)工作

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與資源，能夠事半功倍。當前，人們花更多時間在網(wǎng)絡(luò)閱讀上，尤其是年輕一代學生群體，因此，圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)來拓展自身功能，化繁為簡，簡化各項手續(xù)如借還手續(xù)，另外，提高服務(wù)質(zhì)量，增加送書上門、按需按時預約借閱、可跨館借閱等服務(wù)，吸引更多讀者。第一，可以建立校園數(shù)字圖書館，上傳館內(nèi)藏書資源的數(shù)據(jù)資源，向不方便現(xiàn)場快速借閱的校外讀者推出電子圖書館服務(wù)，增加電子期刊書籍，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”與時俱進，方便讀者線上閱讀，提高圖書利用率和知識傳播效益。第二，建立圖書館導航服務(wù)，方便學生在線檢閱書刊相關(guān)信息，及時找到符合需求的書籍。第三，利用當前熱門的網(wǎng)絡(luò)通信平臺工具，開通校園圖書館微信公眾號、微博等，建立QQ群、微信群等，提供推薦書目訂閱推送、圖書信息在線咨詢、讀者溝通與反饋等多種服務(wù)模式，及時與學生讀者互動交流，將傳統(tǒng)的被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮健⒂心康男浴⒂嗅槍π缘姆?wù)，使校園圖書館改變傳統(tǒng)，跟上信息時代與現(xiàn)代化管理的步伐。第四，根據(jù)學生的意見與反饋，定時更新館內(nèi)圖書資源，提高圖書流轉(zhuǎn)率和利用率，更好地為讀者服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)閱讀與圖書閱讀應(yīng)緊密結(jié)合，二者相輔相成是推廣閱讀的最好方式。高校圖書館可以將電子閱覽室對廣大讀者開放，包括社會讀者，這樣能使高校與社會緊密聯(lián)系，讓社會了解高校，讓高校走向社會，成為推動社會發(fā)展的生力軍，從而有力推動全民閱讀時代的到來。

四、結(jié)語

綜上所述，閱讀并不僅僅是讀幾本好書，而且要從中尋求一種生活方式。實體圖書館、實體書店在應(yīng)對娛樂化、碎片化導致的現(xiàn)代“閱讀危機”中具有不可替代的作用，在引領(lǐng)和推行大眾閱讀的路上有不可推卸的責任。高職院校圖書館要根據(jù)學生的水平特點，適應(yīng)當前新形勢，創(chuàng)新現(xiàn)代化服務(wù)新模式，引導學生主動閱讀、積極閱讀，提倡會讀書、讀好書，達到讀有所思，思有所獲。只有這樣，才能更好地發(fā)揮校園圖書館的作用，為高職院校培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)型技術(shù)人才作貢獻。