高校排球教學(xué)面臨的困境分析及發(fā)展建議①

張一兵

(太原幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 山西太原 030401)

“體育強(qiáng)國(guó)”“健康中國(guó)”“體醫(yī)融合”和“體教融合”等戰(zhàn)略是新時(shí)代我國(guó)體育領(lǐng)域急需解決的課題。在高校體育中，教學(xué)工作是基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)這些戰(zhàn)略的基石之一。在高校排球教學(xué)中出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象找到解決辦法并提升教學(xué)質(zhì)量是廣大高等體育教育工作者思考的重要議題。排球的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)并磨煉他們的意志品質(zhì)，還有利于其綜合素質(zhì)的提升，排球講究合作與分享，通過(guò)排球的學(xué)習(xí)可以鞏固學(xué)生的正確認(rèn)知和三觀。因此，針對(duì)高校排球教學(xué)中的困境提出相應(yīng)的意見(jiàn)建議具有非常重要的意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

高校排球教學(xué)面臨的困境分析及發(fā)展建議。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

該研究通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)以“高校”和“排球教學(xué)”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索最近5年的文獻(xiàn)，使用并集方式，檢索到多篇文獻(xiàn)可為該研究的基礎(chǔ)框架、理論支撐等提供有益的參考。通過(guò)文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，前人扎實(shí)的研究基礎(chǔ)為該研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)研究的完成提供了很多的參考點(diǎn)。

1.2.2 訪談法

該研究以線上與線下相結(jié)合的形式對(duì)高校一線體育教師、體育教學(xué)研究相關(guān)學(xué)者和博士生等進(jìn)行訪談，所有的訪談均采用半結(jié)構(gòu)化提綱。每名訪談對(duì)象的訪談時(shí)間在30～40min不等，線上訪談使用騰訊會(huì)議、釘釘、微信等移動(dòng)辦公平臺(tái)進(jìn)行。訪談結(jié)果結(jié)合文獻(xiàn)基礎(chǔ)，為該研究的完成起到了促進(jìn)作用。

2 高校排球教學(xué)面對(duì)的困境

2.1 教學(xué)思想陳舊

我國(guó)高校教學(xué)存在明顯的應(yīng)試思維，體育教學(xué)也是如此，排球教學(xué)更是如此。由于在我國(guó)基礎(chǔ)教育的過(guò)程中，重文化、輕藝體，忽略了體育和藝術(shù)課程帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)會(huì)幫助學(xué)生在日后的工作和發(fā)展中增加韌性，導(dǎo)致了高校排球教學(xué)過(guò)程中，大部分的教師也是僅僅傳授一些理論性的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作等規(guī)范性的東西過(guò)多強(qiáng)調(diào)，顯得教條主義。這讓大學(xué)生真正地參與到排球?qū)嵺`中的比重不高，難以從排球中獲得應(yīng)有的樂(lè)趣。這種陳舊的教學(xué)思想影響到了排球教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展也是一種阻礙。

2.2 缺乏科學(xué)有效的理論指導(dǎo)

高校排球教學(xué)主要以教材為主，而一本專(zhuān)業(yè)的排球教材往往很多年才能更新一版。而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，全球化速度加劇，各種新的理念和理論在不斷更新，排球教學(xué)的有效性和高效性也需要這些理論的支撐。而現(xiàn)階段高校排球教學(xué)除了經(jīng)驗(yàn)主義盛行外，理論支撐和指導(dǎo)是最大的弊病之一，極大影響到排球教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。排球作為三大球之一，其理論基礎(chǔ)深厚，是很多項(xiàng)目的理論基礎(chǔ)，缺乏科學(xué)有效的排球理論指導(dǎo)也會(huì)影響到其他項(xiàng)目教學(xué)的效率。

2.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情

一切學(xué)習(xí)的根源是興趣，沒(méi)有一個(gè)良好的興趣排球?qū)W習(xí)就不能有一個(gè)很好的開(kāi)端。但是從當(dāng)下高校排球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣日漸低迷。這種現(xiàn)象的形成有很多原因，其一是教師的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于枯燥無(wú)味，很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，這樣便不易激發(fā)學(xué)生參與排球活動(dòng)和比賽的積極性。很多高校在排球教學(xué)中實(shí)踐和競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)置較少，這讓學(xué)生很難體驗(yàn)到排球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。大部分教師也是照本宣科，按照傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)度和規(guī)定來(lái)進(jìn)行授課。以上這些都是學(xué)生喪失排球?qū)W習(xí)興趣的原因之一。

2.4 教師專(zhuān)業(yè)化程度不夠

高校體育教師專(zhuān)業(yè)化程度不足是當(dāng)下我國(guó)高校體育教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題之一。體育教師大多都是田徑或體操專(zhuān)業(yè)出身，我國(guó)高等體育院校或師范院校體育系培養(yǎng)的專(zhuān)科（專(zhuān)項(xiàng)）人才雖然在數(shù)量上有一定的基礎(chǔ)，但是在質(zhì)量上存在著一定的差距。特別是大部分高校體育專(zhuān)科（專(zhuān)項(xiàng)）人才學(xué)歷層次難以達(dá)到高校任職的條件轉(zhuǎn)而進(jìn)入中小學(xué)，還有一部分學(xué)生沒(méi)有高水平或?qū)I(yè)隊(duì)經(jīng)歷僅是在進(jìn)入大學(xué)后才進(jìn)行系統(tǒng)化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。從專(zhuān)業(yè)化的角度來(lái)看，經(jīng)過(guò)上述過(guò)程培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難勝任高校排球教學(xué)的全方位工作。當(dāng)新時(shí)代對(duì)我國(guó)高校體育教師提出更多新的要求時(shí)，教師在自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能等方面都有著新的標(biāo)準(zhǔn)，排球教師不能僅僅依靠原有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行課程教授，更多的時(shí)候需要教師一專(zhuān)多能，甚至需要其具備訓(xùn)練排球高水平隊(duì)伍的能力。

2.5 教學(xué)體系不夠完備

如果高校排球教學(xué)中缺乏一套完備的教學(xué)體系，那么就猶如一座高樓沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的基架。運(yùn)動(dòng)的要義就是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上將自己的激情與能量釋放出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)自我。完整的排球教學(xué)體系可以讓學(xué)生在科學(xué)的、整體的環(huán)境下敢于拼搏。格式化教學(xué)替代了系統(tǒng)的體系化教學(xué)，是當(dāng)前高校排球教學(xué)的一大問(wèn)題所在。模塊化的教學(xué)雖然將不同的技術(shù)進(jìn)行了分割，但是如何將這些內(nèi)容進(jìn)行整合卻是喪失完整教學(xué)體系的一個(gè)后遺癥。

3 高校排球教學(xué)的發(fā)展建議

3.1 應(yīng)用歐美教學(xué)思想

歐美很多教學(xué)思想都值得人們學(xué)習(xí)和思考，可以應(yīng)用到高校體育教學(xué)中來(lái)，排球教學(xué)也不例外。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”哲學(xué)思想可以用于高校排球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定中，具體到教學(xué)目標(biāo)，甚至更細(xì)微到僅在某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作上改進(jìn)。斯金納新行為主義的應(yīng)用同樣是從教學(xué)的角度來(lái)剖析。當(dāng)大學(xué)生要更改一個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，需要在特定的時(shí)間點(diǎn)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整并采用恰當(dāng)?shù)姆绞皆趧?dòng)作定型前、中、后給予一些強(qiáng)化。這些強(qiáng)化包含了物理性的強(qiáng)化，即肌肉刺激等，也包括心理暗示，即教練員通過(guò)人文的關(guān)懷去強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作轉(zhuǎn)變的重要性等。還有杜威的實(shí)用主義、巴格萊的要素主義等教學(xué)思想都可以很好地應(yīng)用到高校排球教學(xué)中來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 重視排球理論與實(shí)踐的整合

理論與實(shí)踐經(jīng)常被人們看做是一個(gè)二元對(duì)立的兩部分。伴隨著高校新課改的進(jìn)行，很多課程的教學(xué)模式都發(fā)生了悄然的變化。課程設(shè)置是理論與實(shí)踐整合的前置因素之一，高校可以通過(guò)融入俱樂(lè)部和實(shí)習(xí)基地的形式來(lái)整合教學(xué)資源從而達(dá)到排球理論與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)也要全面分析社會(huì)需求和國(guó)家政策，作為專(zhuān)業(yè)院校的排球教學(xué)來(lái)講有針對(duì)性地制訂專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)成才；從普通高等院校的角度來(lái)講，教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，排球教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，做到實(shí)踐與理論的二元平衡。排球教師可以在課間或者課后組織一些排球比賽活動(dòng)，幫助學(xué)生把平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)到的理論與實(shí)踐融合地應(yīng)用出來(lái)，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到競(jìng)技排球的魅力。

3.3 完善排球教學(xué)體系

教學(xué)體系是一個(gè)課程的教學(xué)靈魂，排球教學(xué)也需要一個(gè)完備的教學(xué)體系。為了滿(mǎn)足素質(zhì)教育的基本要求，適應(yīng)社會(huì)對(duì)多元人才的需求，教學(xué)體系一詞逐漸成為了熱詞，完善排球教學(xué)體系也隨之成為了一個(gè)較為重要的議題。首先，排球教師要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，這是建立教學(xué)體系的一根弦。這就要求教師要不斷創(chuàng)新排球教學(xué)內(nèi)容與方式。其次，要改革教學(xué)方法，利用科學(xué)化、現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。第三，要關(guān)注教師和學(xué)生這兩個(gè)重要的教學(xué)主體，從兩者的角度完善教學(xué)考核的手段，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科學(xué)與人文、實(shí)踐與理論等，形成多元的評(píng)價(jià)體系，這樣可以提升排球教學(xué)的效率，達(dá)到一定的效果。

3.4 增加教學(xué)中的趣味性

排球運(yùn)動(dòng)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有著較為廣泛的基礎(chǔ)，這是由于排球具有良好的觀賞性，還能強(qiáng)身健體、結(jié)交朋友。高校大學(xué)生因排球容易上手而深?lèi)?ài)學(xué)習(xí)排球，因此高校排球教師要根據(jù)這一興趣基礎(chǔ)增加教學(xué)中的趣味性。首先，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，一些活動(dòng)都要圍繞著學(xué)生進(jìn)行，滿(mǎn)足其不同的實(shí)際需求。同時(shí)，還要設(shè)置一些趣味性的練習(xí)活動(dòng)，比如增設(shè)游戲部分，將排球技術(shù)與游戲有機(jī)的結(jié)合。還可以增加比賽部分，讓學(xué)生在競(jìng)技中找到學(xué)習(xí)排球的動(dòng)力。最后，排球教師也要注重教學(xué)的安全性，由于游戲的增設(shè)可能增加教學(xué)事故的風(fēng)險(xiǎn)。安全問(wèn)題是教學(xué)的第一要義，增加教學(xué)樂(lè)趣的前提是安全教學(xué)。

3.5 加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)

影響高校排球教學(xué)質(zhì)量的重要因素是高校排球師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的培育是優(yōu)化高校排球教學(xué)的手段之一。首先，要加強(qiáng)對(duì)高校排球教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)不僅要注重實(shí)踐，還要注重理論水平的培訓(xùn)，這是對(duì)高校排球教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容之一。教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和思維意識(shí)，這樣才有助于創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容。第二，要加強(qiáng)排球技術(shù)和教師職業(yè)技能的培訓(xùn)。這可以通過(guò)邀請(qǐng)和聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和大家名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課教學(xué)的形式，也可以通過(guò)開(kāi)設(shè)講座的形式，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。第三，提供教師外出培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，讓其不斷提升理論與實(shí)踐素養(yǎng)，進(jìn)而提升排球課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

解決高校排球教學(xué)中的問(wèn)題，首先是發(fā)現(xiàn)困境，在此基礎(chǔ)上尋找解決辦法并提出建議。高校排球教學(xué)在新時(shí)代面臨著教學(xué)思想陳舊、教學(xué)理論匱乏、學(xué)生興趣流失、教學(xué)體系的缺失、教師專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題，阻礙著高校排球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，如何改善這些問(wèn)題成為了高校體育教學(xué)科研人員的頭等大事。研究發(fā)現(xiàn)，融入歐美教學(xué)思想、注重理論與實(shí)踐結(jié)合、完善教學(xué)體系、增加教學(xué)的趣味性和提升教師專(zhuān)業(yè)化等都是解決這些問(wèn)題的有益嘗試。積極面對(duì)困境，尋找解決辦法可以改進(jìn)高校排球教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生的體育鍛煉觀。