蒙古族、漢族小學生體質(zhì)測試成績對比及影響因素研究
——以康巴什第一小學為例

孫登鳳，李 恒，何秋里

（康巴什區(qū)第一小學，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017010）

1 研究對象與方法

本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對康巴什第一小學一至六年級蒙古族230名學生、漢族1221 名學生進行分層次抽樣調(diào)查，參照《學生體質(zhì)健康標準》，分析2016 年學生的測量數(shù)據(jù)，從而了解康巴什第一小學學生的體質(zhì)健康狀況。同時，對康巴什第一小學的體育教師、校領導進行訪談。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析、歸納和總結，并在此基礎上分析影響康巴什第一小學蒙古族、漢族小學生體質(zhì)測試成績的差異及影響因素。

2 結果與分析

2.1 蒙古族、漢族小學生體質(zhì)測試成績結果

2.1.1 身高、體重 三年級的蒙古族男生平均身高明顯高于三年級的漢族學生身高，說明三年級的蒙古族男生身高發(fā)育比三年級的漢族學生快。究其原因，在飲食方面，蒙古族學生食肉較多，有飲用奶茶的習慣，營養(yǎng)的鈣質(zhì)含量較高，這些都有助于身高的生長，其他年級蒙古族、漢族學生的差異不明顯。二年級蒙古族男生的平均體重明顯高于二年級漢族男生的平均體重，二年級蒙古族學生的體重稍有超標，這可能和蒙古族的生活習慣有關系，營養(yǎng)過剩就可能出現(xiàn)體重超標。與此同時，當今社會還存在以瘦為美的觀念沖突，以至于許多小學生也在盲目地加入減肥的行列，特別是高段的小學生，有的學生甚至在自身體重很標準的情況仍然進行不科學的節(jié)食、吃減肥藥，導致自身體重過輕，從而影響了自身正常的生長發(fā)育與健康。有臨床醫(yī)學研究表明，經(jīng)常不吃早餐的人更容易頭暈、心慌、膽結石等癥，由于不吃早餐容易引起血糖降低和膽汁分泌大大減少，長此以往就會導致患病。由此可以推斷，對小學生，特別是肥胖群體生以及潛在成為肥胖群體的超重小學生應高度重視，降低該群體成年后成為肥胖群體及患有“三高”的概率。體重超標，身體形態(tài)可能出現(xiàn)肥胖，而過度肥胖常常伴有“三高”癥狀，患有心血管疾病的概率大大增加。如果小學生的體重明顯低于同齡人，則常常會出現(xiàn)營養(yǎng)不良、低血糖等，不利于小學生生長發(fā)育。

2.1.2 肺活量 蒙古族男生和漢族男生肺活量相比，二年級、三年級、五年級蒙古族男生和漢族男生肺活量有顯著差異（P ＜0.05），其中二年級、三年級蒙古族男生肺活量平均明顯高于漢族男生平均肺活量，五年級蒙古族男生平均肺活量明顯低于漢族男生肺活量。一年級、四年級年級蒙漢兩族男生肺活量不存在顯著差異（P ＞0.05）。六年級的蒙古族男生和漢族男生肺活量相比有顯著差異（P ＜0.01），六年級蒙古族男生平均肺活量絕對高于六年級漢族平均男生肺活量。在女生方面，一年級、三年級、五年級蒙漢兩族學生肺活量存在顯著差異（P ＜0.05），其中一年級蒙古族女生平均肺活量明顯高于一年級漢族女生平均肺活量，三年級、五年級蒙古族女生平均肺活量明顯低于漢族女生平均肺活量；六年級的蒙古族女生和漢族女生肺活量相比有極顯著差異（P＜0.01），六年級蒙古族女生平均肺活量絕對低于六年級漢族女生肺活量；二年級、四年級蒙漢兩族女生肺活量不存在顯著差異（P ＞0.05）。

2.1.3 坐位體前屈 二年級蒙古族女生坐位體前屈平均成績高于漢族女生，其他年級的均無明顯差異。相對來說，這一測試項目中蒙古族、漢族成績較為平衡，測試成績還有很大的進步空間。青少年5～13歲柔韌素質(zhì)相比成人較好，也是發(fā)展柔韌性的關鍵時期。在體育課程實踐中，教師大多不重視將該項目，所以在學校體育活動時間很少練習。再者，該項目在練習過程中沒有對抗性的游戲，小學生喜歡比賽，所以大多數(shù)學生對于該項目不是很感興趣。還有一些學生怕疼，存在畏難情緒，不愿意練習該項目。康巴什第一小學的男生有相當比例的學生利用課余時間校外報名跆拳道、武術等興趣班，女生報名舞蹈班，練習這些都有助于提高坐位體前屈測試的成績。

2.1.4 50m 跑成績 蒙古族與漢族小學生的50 m 跑成績差異不大，相對成績也較為均衡，各個年級的平均成績不是非常理想。50 m 跑是對爆發(fā)力要求很高的項目，對全身的肌肉力量工作要求較高。而現(xiàn)在學校體育活動基本上選擇難度系數(shù)較小、相對安全的活動項目，對身體素質(zhì)鍛煉的作用也相對小，尤其是對學生的下肢力量練習過少，腿部力量不夠，特別是女生的腿部力量欠缺，個別女生擔心身材成為矮粗型而抵觸下肢力量練習。學校下肢力量練習的器械也嚴重不足，可提供給學生練習下肢力量的器材欠缺，反映出學生沒有養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當多的學生平時也是經(jīng)常鍛煉身體的，但是很少有學生會有針對性地練習下肢力量，沒有受到科學系統(tǒng)的指導，對下肢力量的鍛煉效果甚微。

2.1.5 1min 跳繩 1 min 跳繩成績，漢族小學生的跳繩成績相比蒙古族小學生跳繩成績較好，這與漢族小學生的身高和體重有很大的關系，漢族小學生身體較為靈活。跳繩能夠在較短的時間內(nèi)顯著提升個人的彈跳力，長期堅持跳繩的人，會比常人更容易有用良好的身材。女生比較愛美，跳繩是不錯的塑形手段。跳繩可以使人的身體協(xié)調(diào)性更好，對身體的鍛煉強度大、效果好。康巴什第一小學經(jīng)常開展跳繩的課程和比賽，效果不是特別理想。因為跳繩項目單一進行較為枯燥，所以需要體育教師開展多種形式的練習以吸引學生練習。這也從側面反映了康巴什第一小學水平三的學生特別是男生的上肢力量較差，在體育課實踐中應加強對學生上肢力量的訓練。

2.1.6 1min 仰臥起坐 1 min 仰臥起坐成績，蒙古族小學生的平均成績高于同一水平的漢族小學生。仰臥起坐練習過程中腹部肌肉用力最多，所以必須堅持相應的腹肌訓練。1 min 仰臥起坐測試成績，蒙古族小學生的相對較好，這與他們腰腹部的肌肉力量素質(zhì)練習分不開。仰臥起坐的項目特點是占用場地小、簡單易展開，應鼓勵全校學生養(yǎng)成每天做仰臥起坐的良好習慣。

2.1.7 50m×8 往返跑 蒙古族、漢族50 m×8 往返跑成績沒有差距，而且測試成績較為良好。50 m×8 往返跑可以培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，在教學實踐中，應鼓勵學生進行練習。50 m×8 往返跑是小學五、六年級體質(zhì)測試項目中的一項，同時也是小學體育教學中不可或缺的內(nèi)容之一。該項目練習方法簡單，測試方法也簡單可行，體育教學中經(jīng)常練習可以提高學生的下肢力量和心血管機能及心肺功能，對學生克服困難的堅強意志品質(zhì)也有非常好的培養(yǎng)作用。不足之處就是在教學中練習的形式單一，較為枯燥，許多學生不感興趣，更有甚者有畏難抵觸心理。所以，在教學過程中如何將該項目用形式多樣的方法融于教學，循序漸進地讓學生接受并有興趣地參與進來尤為重要。

2.1.8 小 結 康巴什第一小學蒙古族、漢族的小學生體質(zhì)健康差異較為明顯，總體來說，蒙古族的小學生測試成績較好。三年級蒙古族男生的平均身高高于漢族男生（P ＜0.05），其他年級的男生身高沒有顯著差異（P ＞0.05），蒙古族、漢族女生相比平均身高不存在顯著差異（P ＞0.05）。男生方面二年級蒙古族男生平均體重明顯高于二年級漢族男生平均體重（P ＜0.05），其他年級的男生體重沒有顯著差異（P＞0.05）；女生方面，蒙古族、漢族女生相比平均體重不存在顯著差異（P ＞0.05）。除了五年級蒙古族男生平均肺活量明顯低于漢族男生平均肺活量外（P ＜0.05），其他年級蒙古族男生平均肺活量大多高于漢族男生平均肺活量，女生則相反，大部分年級的蒙古族女生肺活量低于漢族女生肺活量（P＜0.05）。坐位體前屈、50 m 跑、50 m×8 往返跑蒙古族、漢族學生的差異不大，相對成績也較為均衡，而且50 m×8 往返跑的測試成績較為良好。

3 結 論

3.1 康巴什第一小學蒙古族、漢族的小學生體質(zhì)健康成績存在差異。總體來說，蒙古族學生的測試成績較好。

3.2 影響體質(zhì)測試成績的因素有很多種，如對體質(zhì)測試重視的意識太低；小學生肥胖較多；小學生的學習壓力變大，沒有時間鍛煉；體育鍛煉缺乏支持，如教師、器材等的缺乏；課堂的安全歸屬問題不明，嚴重制約了體育教師的課堂教學。