新形勢下普通高校足球課程教學(xué)制約因素及改革研究

王洪飛

（外交學(xué)院體育教研室，北京 100037）

1 新形勢及新政策解讀

2019 年《體育強國建設(shè)綱要》印發(fā)，這一政策不僅要求包括高校在內(nèi)各級社會力量加大足球運動隊及俱樂部的建設(shè)，青少年體育拔尖人才建設(shè)，培養(yǎng)競技體育人才，更提及了要挖掘足球項目的文化，提高廣大群眾的認(rèn)知度和參與度。這也詮釋了體育強國建設(shè)不僅要在競技體育上摘金奪銀，也要在大眾體育方面開花結(jié)果，擴大群眾體育基礎(chǔ)，發(fā)展群眾體育。兩者同等重要，且相輔相成。

現(xiàn)代足球運動盛行于西方，在我國文化基礎(chǔ)及群眾基礎(chǔ)較弱。足球項目是我國體育運動項目中非常薄弱的環(huán)節(jié)，至今也沒有取得令人滿意的成績。任何事物的發(fā)展都需要一個良好的氛圍環(huán)境，足球運動也不例外，倡導(dǎo)全民足球運動，加大足球文化的開發(fā)，樹牢足球運動在我國的基礎(chǔ)，在無形中會促進(jìn)我國足球人才的涌出及足球水平的提高。因此，普通高校足球課程教學(xué)改革，也要緊扣兩個方面：一是要重視足球人才的拔尖，為社會輸送足球人才；二是要加大足球項目在大學(xué)生中的普及，從而帶動社會人群的普及。

2 普通高校足球課程開展現(xiàn)狀

2.1 普通高校足球場地器材現(xiàn)狀

普通高校一般只在田徑場內(nèi)設(shè)一塊標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，上面鋪設(shè)真草坪或人造草坪，有的高校并沒有鋪設(shè)草坪，場地除了提供給足球課程外，田徑等其他項目也在場地內(nèi)上課，加上足球課同時間內(nèi)不止一個班級授課，導(dǎo)致真正能提供給足球課的場地只是其中的一角。

足球訓(xùn)練器材方面，如足球、錐形筒、繩梯及足球鞋，普通高校足球課上，僅在足球數(shù)量這方面就捉襟見肘，極少能做到上課學(xué)生每人一個足球，甚至有的高校，一個班級的足球課上，僅有一個足球，靈敏素質(zhì)練習(xí)的繩梯及專業(yè)技術(shù)練習(xí)的錐形筒等，更是很難在普通高校足球課堂上發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的球鞋也是比較隨意，并不穿專業(yè)足球鞋，普通鞋也很難對學(xué)生起到保護(hù)作用。

2.2 普通高校學(xué)生現(xiàn)狀

普通高校的學(xué)生來自祖國各個地方，身體素質(zhì)參差不齊，有足球基礎(chǔ)的更是鳳毛麟角。普通高校足球課程開設(shè)多為選修課，學(xué)生選擇足球課程的動機，多是喜愛足球運動，但也有懷著容易修學(xué)分、輕松玩等目的選課的。因此在學(xué)習(xí)態(tài)度上學(xué)生表現(xiàn)出隨意、不重視足球課的情況。

2.3 普通高校教師水平現(xiàn)狀

目前，所有公共體育教師都計算在內(nèi)，師生比例方面問題仍然較大，表現(xiàn)在教師數(shù)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致每位教師的工作量都非常大。在所有公共體育教師中，也鮮有足球?qū)I(yè)的教師，所以在足球相關(guān)理論知識及足球技術(shù)方面表現(xiàn)不足。

2.4 普通高校足球課程設(shè)置現(xiàn)狀

普通高校足球課多為選修課，學(xué)時集中在32 學(xué)時，多為考查課，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及訓(xùn)練水平要求不高。在足球課程內(nèi)容設(shè)置上，一般有2 學(xué)時足球相關(guān)理論，多是足球發(fā)展史及足球技術(shù)簡介等。在實訓(xùn)內(nèi)容方面，僅限于足球技術(shù)的訓(xùn)練。地面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳外側(cè)踢球，正腳背運球等基本是每個足球教師必教的內(nèi)容，停球技術(shù)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中也占據(jù)很重要的地位。在練習(xí)完基本技術(shù)后，多會在課的尾部安排學(xué)生進(jìn)行小團體的足球比賽。但在足球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用方面，訓(xùn)練較少。在理論課時上，也少有對足球文化的講解。

2.5 普通高校足球俱樂部現(xiàn)狀

普通高校足球俱樂部存在的形式多為學(xué)校足球隊和學(xué)校足球協(xié)會兩種形式。學(xué)校足球隊訓(xùn)練是普通高校足球課程的有效補充，學(xué)生是全校選拔組隊，具有專業(yè)或?qū)ｉT的教師訓(xùn)練指導(dǎo)，任務(wù)是參加校級以上足球比賽。足球協(xié)會多是學(xué)生自發(fā)組織，滿足校內(nèi)學(xué)生對足球運動愛好，任務(wù)是組織或參與校級足球比賽。

3 普通高校足球課程改革策略

3.1 加大普通高校足球課程硬件建設(shè)

加大對專業(yè)足球場地的建設(shè)，保障普通高校足球課程教學(xué)的安全。如無法增加場地，可在有限場地建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過合理的排課，充分利用足球場地，保障足球教學(xué)開展。此外，在訓(xùn)練器材上，除了從足球等數(shù)量上滿足上課的需要外，還要跟隨新的足球訓(xùn)練方法、訓(xùn)練理念，采購足球訓(xùn)練器材，以提高教師教學(xué)水平及提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 提高普通高校足球教學(xué)師資力量

首先，保證足球教學(xué)教師的數(shù)量，合理安排足球教師的工作量。其次，補充專業(yè)的足球教師。再次，要為足球教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機會，使其不斷更新認(rèn)識、更新思維理念，不斷提高足球教學(xué)能力。最后，可以建立助教制度，從足球隊或全校選拔足球技術(shù)好、責(zé)任心強的學(xué)生充當(dāng)助理教師，以更好地輔助教學(xué)。

3.3 因材施教，改善教學(xué)評價考核機制

教學(xué)評價系統(tǒng)是評估教學(xué)活動實施情況的有效工具?？茖W(xué)合理的教學(xué)評價系統(tǒng)可以正確反饋教師的教學(xué)成果。高校在構(gòu)建足球教學(xué)評價系統(tǒng)的過程中要堅持因材施教、注重學(xué)生的個體差異針對性。因此，足球教師應(yīng)在授課前對班級學(xué)生有一定的了解，了解學(xué)生對足球運動的熱愛程度、足球基礎(chǔ)，以便有的放矢。此外，在考核系統(tǒng)方面，也應(yīng)在課堂表現(xiàn)、技術(shù)進(jìn)步、學(xué)習(xí)成果等方面進(jìn)行量化標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀準(zhǔn)確評價。同時，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.4 立足足球文化建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置

在足球理論課的內(nèi)容上，不能僅限于足球運動的發(fā)展史等，還要加強足球文化的建設(shè)，將足球滲透、貫穿于整個課程。此外，要重視第二課堂，充分利用校園足球的政策，構(gòu)建校園足球特色學(xué)校，以吸引更多的學(xué)生參與足球課程以學(xué)習(xí)。

應(yīng)將“體技戰(zhàn)一體化”的理念引領(lǐng)課程教學(xué)。足球課程內(nèi)容豐富，但高校足球課程的課時量卻很有限，所能教授的內(nèi)容有限，“體技戰(zhàn)一體化”的理念，就是在有限的時間內(nèi)把體能、技能與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量。一般來講，只有在掌握踢球控球、運球、頂球、搶截等足球運動的基本技術(shù)后，才有可能參與足球比賽，但是，通過對足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，足球教學(xué)內(nèi)容要以基本的技術(shù)結(jié)合者基本的戰(zhàn)術(shù)，再結(jié)合訓(xùn)練量與訓(xùn)練強度的把控，達(dá)到體技戰(zhàn)一體化訓(xùn)練的目的。要減少單一戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽等相關(guān)課時，減少單一專項技術(shù)課程學(xué)時，增加體、技、戰(zhàn)三者結(jié)合的訓(xùn)練課時，同時加強足球課程教材中實用性強、方法內(nèi)容綜合的訓(xùn)練。

3.5 以賽促練，加大訓(xùn)練隊建設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)足球課程，不全是為了修學(xué)分。學(xué)生有了足球運動這個愛好，學(xué)校就要為學(xué)生找出口，給學(xué)生一個展示自我的機會和舞臺，通過舉辦或參與各級比賽，以賽促練，以賽帶練。首先，積極參加全國性、區(qū)域性及城際間的高校競賽。由于各種足球聯(lián)賽水平參差不齊，高校應(yīng)積極爭取加入那含金量較高的足球聯(lián)賽中，使學(xué)生不斷歷練，通過一些大型球賽提高足球隊隊員的參賽經(jīng)驗，提高足球運動技能、臨場反應(yīng)能力及心理素質(zhì)。其次，高校應(yīng)積極組織校內(nèi)足球比賽，為校園足球文化建設(shè)、學(xué)校足球課程進(jìn)行展示與宣傳。高校應(yīng)通過自校的職能部門、俱樂部或足球隊積極引領(lǐng)賽事，使校內(nèi)足球賽事制度化、規(guī)范化。這樣不僅有利于學(xué)校足球課程的教學(xué)實施，還是響應(yīng)國家體育強國建設(shè)的新政策。

4 結(jié) 語

普通高校足球課程教學(xué)改革應(yīng)響應(yīng)國家體育強國建設(shè)的新政策、新號召。新形勢下，學(xué)校既要在硬件建設(shè)、師資、課程設(shè)置、規(guī)范教學(xué)評價及考核系統(tǒng)等方面不斷改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，吸引更多的學(xué)生參與足球課程的學(xué)習(xí)，還應(yīng)通過校園足球文化建設(shè)，打造第二課堂，擴大足球?qū)W習(xí)的受眾群體。同時，在拔尖足球人才方面，積極組織參與各級足球比賽，不斷提高學(xué)生的競技水平，為國家足球項目儲備人才。