體育游戲應用于體育教學的探討

高 超

（上海市嘉定區金鶴中學，上海 201803）

受傳統教育理念的影響，現階段體育教學中存在一些問題，需要引起重視。在新課標的要求下，體育教師應拋棄傳統教學理念和教學模式，采取新型的教學理念和教學模式對學生進行體育教學。體育游戲法作為一種新型教學方法，引起了體育教師的高度關注，不少學校將體育游戲法應用到體育教學中，獲得了良好的教學實踐效果，有效激發了學生的體育學習興趣，大大提高了體育教學效率。

1 當前體育教學存在的主要問題

1.1 體育教學得不到重視

隨著素質教育的實施，越來越多的學校和教師已認識到體育教學對學生的重要性，并開始積極開展體育教學。但是在應試教育的壓力下，仍不乏一些學校依舊以學生的文化課成績為唯一考核標準，忽視了對學生體育教育的重視，甚至有些學校為了提高學生的文化課成績，取消了體育教學，導致學生的體質健康得不到保障，出現體質健康水平下降的情況。

1.2 體育教學內容比較枯燥

目前大多數學校的體育教學都缺乏創新性，教學內容設置比較單一、枯燥，這對喜歡各種新奇事物的學生而言并不適合，長期下去會讓學生失去對體育學習的興趣。例如，多數學校在進行體育教學時，只是讓學生進行跑步，跑步雖然能提高學生的體質健康水平，但是其單一、枯燥性會讓學生很難承受，長期下去學生不僅會失去對體育學習的興趣，還會厭惡上體育課，這對學生身心健康發展是十分不利的。

1.3 忽視了學生體育價值觀與體育意識的培養

對學生而言，沒有正確的價值觀，他們在面對社會上各種誘惑時會難以自控。在體育教學中，不少學校忽視了對學生進行體育價值觀及體育意識的培養，導致學生不愿意參與體育學習，而更愿意看網絡視頻、打網絡游戲等。在沒有形成正確的體育價值觀及體育意識的情況下，不少學生認為在體育活動中揮灑汗水獲得健康快樂的成就感，遠遠低于在游戲中取勝的成就感。雖然也有很多學生知道運動會使人獲得健康，經常看視頻、打游戲會損害自己的健康，但由于他們缺乏正確的體育價值觀及體育意識的引導，導致他們很難做出正確的選擇。

2 體育游戲應用于體育教學的意義

2.1 提高學生參與體育教學的積極性

每一名學生都有好奇的天性，對新奇有趣的事物會表現得十分著迷。在體育教學中采用體育游戲教學方法，能在一定的程度上吸引學生的注意力，從而提高學生參與體育教學的積極性。同時，富有趣味性的體育游戲，還能有效激發學生的好奇心，在趣味體育游戲的熏陶下，學生會對體育學習產后濃厚的興趣，主動參與體育學習，積極探索體育知識。

2.2 活躍體育教學氛圍

傳統體育教學方式單一，導致教學氣氛比較沉悶，學生對學習體育知識表現得不積極，體育教學效率十分低下。通過在體育教學中采用體育游戲教學法，一些富有趣味性的體育游戲能夠有效活躍體育教學氛圍。例如，教師在教學中為學生講解體育理論知識時，可以利用當前流行的撕名牌游戲來活躍體育教學氛圍，這樣能調動學生體育學習的積極性，使學生在快樂體育氛圍的熏陶下自主地進行體育學習，從而達到一個良好的體育教學效果。

2.3 降低體育運動風險

在體育教學中，體育教師不僅要引導學生進行體育鍛煉，還要防止學生在體育鍛煉中受傷。由于傳統體育教學內容比較單一、枯燥，學生在體育動作學習時會心不在焉，這樣不僅會導致學生學習效果低下，還會因為動作不規范導致學生在體育鍛煉中受傷。體育游戲的應用可以充分調動學生的體育興趣，提高學生在體育學習中的專注力。例如，當學生出現動作不規范時，教師可通過體育游戲的方式，對學生進行體育運動動作的糾正和指導，這樣不僅可以加深學生的印象，還會使學生更加認真地聽從教師的指導，并很快將錯誤動作糾正過來，大大提高學生的體育學習效率，降低學生由于動作不規范而導致的運動風險。

3 體育游戲在體育教學中的應用

3.1 應用體育游戲做好教學前的熱身工作

在開展一些高強度的體育教學項目時，為了保證后面的教學能夠更好地進行，也為了在進行高強度訓練時學生的身體不會受到傷害，教師會進行一些課前準備工作，即讓學生進行熱身運動。一般來說，在熱身內容的選擇中，體育教師都會讓學生進行一些簡單的健身操或原地踏步走等熱身內容，這樣的熱身內容比較單一、枯燥，難以有效調動學生的運動熱情，導致在后面的教學中學生難以進入狀態，從而很難達到有效教學效果。這時教師可以通過體育游戲的方式進行準備環節的熱身工作，通過豐富的體育游戲，能夠有效激發學生的體育學習熱情，保障之后體育教學的順利進行。例如，教師可以在熱身階段將單純的跑步變換成跑步造字或組隊跑，以提高學生的積極性和興趣。運用體育游戲進行教學，學生會自愿地參與進來，能大大提高體育教學的效果。

3.2 應用體育游戲活躍體育教學氛圍

體育教師在進行體育教學時，要充分考慮學生的情況，采取不同的體育游戲進行教學，以對學生形成激勵效果，讓學生積極主動地進行體育活動。在體育教學過程中，體育教師可以利用很多機會運用體育游戲進行教學，以提高學生對體育教學的興趣。例如，在乒乓球教學中，體育教師可以讓學生進行托球跑游戲。乒乓球必須放在球拍的中間，不得用手固定，每個人每次只能托1 個球，時間為5 min、10 min、20 min，起點到終點距離為5m、10m、20m均可，以乒乓球不掉在地上放入指定位置算有效球，誰運得多則誰獲得勝利。又如，在田徑教學中，體育教師可以創設一些接力賽來對學生進行田徑訓練。接力賽的道具可以是接力棒、凳子、繩子、氣球等，體育教師只要根據實際情況來進行選擇即可。可以設置為2 組或多組，每組2 個成員或多個成員均可。在途中可以設置讓學生跳過凳子、鉆過繩子、繞過氣球往回跑，然后再鉆過繩子、跳過凳子到達終點，最后把接力棒遞給下一個人。最先完成的團隊即為獲勝者。這樣的體育游戲既能提高學生參與的積極性，又能培養學生的團隊合作意識，促進學生的健康成長。

3.3 應用體育游戲幫助學生放松

體育教學的結束環節是很多體育教師容易忽略的環節。當學生進行了高強度的體育訓練之后，身心會處于疲憊狀態，通過在結束環節進行放松活動，能使學生的體能和心理獲得快速恢復。一些簡單有趣的體育游戲，能夠降低學生大腦皮層的興奮度，從而緩解學生進行高強度體育鍛煉后帶來的神經緊張感，讓學生得到更好的放松。因此，在體育教學結束環節，體育教師要積極采用體育游戲，對學生進行放松運動。例如，可以讓學生配合音樂節奏進行機器舞似的抖身運動；可以讓學生自己或同學之間進行按摩，以達到放松肌肉的目的。

4 結 語

隨著新課改的不斷深入，各學校對學生的體育教學也越發重視。但是，當前的體育教學仍然存在一些問題，而且在這些問題的影響下，學生很難得到有效的體育鍛煉效果，身體健康水平得不到有效提高。運用體育游戲進行體育教學能顯著提高體育教學效果，具有重要應用價值。但需要注意的是，體育教師在運用體育游戲進行體育教學時，要結合體育教學的實際情況，積極為學生營造快樂的教學氣氛，讓學生在輕松的氣氛中進行體育學習，使學生獲得體育運動的快樂，提高體育教學效果，提高學生的體質健康水平。