送教送研走教走心 教育扶貧花開滿徑
——徽縣多措并舉破解教師結構性短缺難題推進教育公平紀實

○通訊員

6月2日下午，火辣辣的太陽曬得田里的莊稼都有些打蔫，徽縣榆樹鄉茍店教學點的院子里，僅有的3個孩子卻頂著炎炎烈日一邊扒著校門縫往外看，一邊嘰嘰喳喳地說個不停。在他們身后不遠處，56歲的王志強老師滿眼“溺愛”地看著孩子們。當天是走教教師給孩子們上音樂課的日子，每周的星期二下午，榆樹鄉中心小學的音樂教師都會來到茍店教學點給孩子們上一節音樂課，每周二的下午也成了這個教學點師生四人翹首以盼的節日。

發展困境中帶來新的希望

徽縣榆樹鄉地處徽縣北部山區，境內群山環繞，山大溝深。近年來，隨著外出務工大軍遷移，越來越多的孩子們隨進城務工的父母轉入了城里的學校，但還有一些在山里留守的孩子們選擇了在當地的村小或教學點上學。茍店教學點全校只有1名教師和3名學生，王志強老師20年前來到這所學校后選擇了堅守。“舍不得這幾個娃娃，把這三個娃送到初中，我也就光榮退休了”。說到這里，這位從18歲踏上講臺，扎根山區教育近40年的老教師眼角竟泛起了淚光。

“全校3個學生，就我一個老師，什么都教，辛苦倒是不辛苦，就害怕把娃娃們耽擱了，別的還能行，音樂、英語教不了。現在好了，每周都有專業課老師定期來我們這送教，教英語、教音樂、教美術，娃娃們高興，我也高興！”說起送教的好處，王老師臉上立刻綻開了笑容。

送教走教走出新的精彩

在徽縣山區，還有不少像茍店教學點這樣的“麻雀學校”，全縣百人以下的小規模學校有近百所，這些學校大多缺少專業課教師。為了充分利用現有教育資源，在專業課教師短缺且無法配足配齊的情況下，徽縣采取“走教送教”的方法破解鄉村學校教師短缺困境。據了解，僅6月上旬，全縣就從各中心小學、初中選派108名教師到農村學校開展走教送教活動，送教內容主要是英語、體育、音樂、美術等專業課程。同時，縣教育局對全縣的專業課教師進行了摸底梳理，組織學區之間和學區內部開展走教送教，惠及75所鄉村小規模學校和教學點。教師們動了起來，“麻雀學校”的孩子們樂了起來，鄉村小規模學校又煥發出了蓬勃生機。

“特崗教師招聘落實到具體的鄉村學校，城區一個都不留；城區選派骨干教師到農村支教，每年都在開展；發揮名師工作室作用，各級名師不定期送培下鄉；發揮互聯網+教育優勢，架設空中課堂，開設城鄉網絡同步互動課堂；各類評優選先鄉村教師占比必須超過60%；鄉村教師補貼、鄉鎮工作津貼對農村教師雙重落實……”說起徽縣這些年為破解鄉村教師結構性短缺困境所做的工作，徽縣教育局局長郝世俊如數家珍。

片區教研交流注入源頭活水

6月5日，徽縣江洛鎮中心小學的多功能廳里，來自江洛、麻沿、泥陽、游龍四個學區的80多位教師正在徽縣教研室主任陳志淵的組織下進行交流研討。當天上午，4個學區分別選派的4名骨干教師和來自青島市、蘭州市的支教教師分為兩組開展了“同課異構”公開課活動。6位來自不同學校的教師，同上一節課，“你方唱罷我登臺”，同一節課上出了6種不同的精彩。下午的集中評課活動上，既有中肯的點評，又有樸實的贊揚，但更多的還是老師們的反思。取人之長補己之短。在交流討論中，很多困惑基層教師很久的問題豁然開朗，交流研討活動火爆熱烈，成效顯著。在徽縣，類似的片區教研交流活動每個月都會在不同的學區之間進行。“我們的目的，就是想通過片區教研交流為鄉村教師專業化成長注入活水，暢通老師們的交流溝通渠道，讓不同學校的教師能夠汲取眾家之長，促進鄉村教師快速成長。”徽縣教研室主任陳志淵如是說。

互聯網+教育實現優質教育資源共享

6月9日下午，14時30分，課表顯示，10分鐘后的這節課是大河店鎮大石窯教學點四年級的英語課，而遠在百公里外的徽縣實驗小學，四年級英語教師張亞妮也正在忙碌著，她正在組織四年級九班的同學進入錄播教室。10分鐘后，由張亞妮老師執教的《My clothes》將在實驗小學和大石窯教學點同步進行。上課時間馬上到了，大石窯教學點的孫小峰老師熟練地打開電子白板，連線實驗小學。“good afternoon boys and girls”大屏幕上的張老師向孩子們問好，“Good afternoon，Miss Zhang”大石窯教學點的孩子們整齊回應。點名、提問、對話……整堂課進行的有條不紊，一根網線成了城區教師和山區孩子們之間的信息高速路，將城區優質教育資源瞬間送到了這所大山深處的教學點。近年來，徽縣大力發展互聯網+教育，利用錄播系統，到目前已建成覆蓋全縣16所初中、18所小學的網絡同步課堂，其中縣四中主要對接農村薄弱初中，縣實驗小學對接偏遠農村小學和教學點。從而實現了城區學校和鄉村學校網絡同步授課、答疑解惑、教研互動等在線交流，破解區域師資特別是薄弱學科師資短缺難題，推進了優質資源共建共享。

幫扶+培訓突破發展瓶頸

徽縣教研室陳主任介紹，為了破解鄉村教師結構性短缺難題，除了支教、走教、送教、開展空中課堂外，徽縣積極組織對口幫扶交流和送培下鄉。2020年，青島膠州市選派6名教師到我縣對口幫扶學校支教，6名教師全部被安排到一線基層學校。除了承擔支教學校教學工作外，6名青島名師還需要負責受教學校校本培訓、公開課，全縣教育專題講座的任務。另外徽縣還從縣四中、實驗小學、城關小學和東關小學這幾所城區學校中選派64名骨干教師分別到21所鄉村學校開展幫扶支教活動。

在“授之以魚”的同時，徽縣也不忘“授之以漁”。“送教走教帶來的效益有可能是短期的，想要鄉村學校教師得到長足發展，必須強化鄉村教師培訓，加快鄉村教師專業化成長步伐”，對于鄉村教師培訓的重要性，縣教研室副主任、教育局人事股股長牛武軍深有感觸。在積極組織一線教師參加國培、省培項目的同時，徽縣通過組織各級名教師、學科帶頭人、骨干教師送培下鄉，名師工作室進基層學校帶動引領，組織支教教師開展專題講座，舉辦鄉村小規模學校負責人培訓班等形式，全面加強鄉村教師培訓工作。如火如荼的教師培訓不僅點燃了鄉村教師們充滿溫度的教育情懷，也為決勝決戰教育脫貧攻堅戰注入了新的動力和希望。

郝世俊表示：徽縣將一如既往地不斷改善鄉村學校工作和生活條件，提高鄉村教師待遇，鄉村教師生活補助和鄉鎮工作津貼雙重享受；評優選先、職稱評聘向鄉村教師傾斜，教師評優選先和中高級職稱評聘鄉村教師占比均達到60%；確保鄉村教師下得去，留得住，教的好。留住了鄉村教師，鄉村教育的振興才會有希望，不斷提升鄉村教師整體水平，不斷培本固基，鄉村教育的未來值得期許。