鄉村教學點教育教學的實踐探索

臨澤縣沙河學區辦公室

近年來，受諸多因素影響，有的地方還存在一些學生人數較少的鄉村教學點，這些教學點也是農村義務教育階段學校的重要組成部分。立足實際，發揮好鄉村教學點的育人實效，是推進城鄉教育一體化發展的重要內容，是助力打贏教育脫貧攻堅戰的有力舉措。2018年，國務院辦公廳出臺的《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》對“努力辦好公平優質的農村義務教育”提出了指導性意見。根據指導意見，很多鄉村學校和教學點積極實踐，凝聚合力，探索出內涵發展的途徑。下面，筆者結合自己多年來從事鄉村教學點教育工作的實踐，談幾點的看法。

一、立足發展實際，謀定而動

近年來，臨澤縣教育局根據本縣的辦學格局（各鎮設立三至六年級寄宿制中心小學，各村設含幼兒園和小學一二年級的教學點）和辦學體制、辦學條件，深入貫徹落實指導意見，加快農村學校、教學點建設，制定了助力教育脫貧工作的方案，提出了建設“小而美、小而優”的鄉村教學點和“暖而美、暖而優”的鄉鎮寄宿制中心小學，不斷提升農村教育質量，確保農村學生享受到公平而有質量的教育，實現鄉村溫馨校園全覆蓋的工作目標。

如何發揮基礎優勢、落實工作目標，進一步建設“小而美、小而優”的鄉村溫馨教學點？如何在只有小學低年級學生的鄉村教學點落實立德樹人根本任務？這些都是擺在我們面前的重要實踐難題。對此，我們努力創建“雙最雙高”（最安全、最陽光，高質量、高成長性）校園，構建立德樹人系統化落實機制，提出德育體系化建設，促使社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

二、建設高素質教師隊伍，全員育人

鄉村教學點教師是給鄉村學生心靈埋下真善美的種子、引導學生扣好人生第一粒扣子的啟蒙教師。因此，建設好一支全員育人的高水平鄉村教師隊伍顯得尤為重要。

1.努力提高鄉村教師的政治素質。把鄉村教師的政治立場、政治能力作為第一標準、第一能力常抓不懈。在鄉村教學點，堅持每周組織教師分片聯合開展一次政治學習，把落實《新時代中小學教師職業行為十項準則》作為師德師風建設首要任務，發揮規范引導作用；嚴格落實《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，制定教師師德考核辦法，加強對教師的師德考核。

2.不斷提高鄉村教師的專業發展水平。積極創造條件，讓鄉村教師外出參加國培、省培和各類市縣級培訓及線上培訓，開闊視野。強化校本培訓，全面推行“看優課、學優課、上優課”校本培訓模式，注重鄉村教師“三字一話”等教學基本功和教學技能培訓，促進教師專業發展。

3.經常性開展保持陽光心態、打造陽光團隊主題教育活動。學校通過組織鄉村教師觀看唱響愛的主旋律、歌頌人民教師無私奉獻的優秀影視片，進一步強化鄉村教師的職業認同，增強鄉村教師教書育人、為人師表的自豪感和使命感。

三、圍繞一條主線，課程育人

開足開齊國家規定課程，按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到規定學業的質量要求。實行小班化教學，面向每個學生，倡導自主、合作、探究的教學方式，使德育目標在各學科教學中有效滲透。

1.發揮各學科在育人方面的獨特優勢。開足開好《道德與法治》課，在開足道德與法治課課時的基礎上，用好教材，依據課程標準、圍繞教材編排體系，將正確的價值觀、美好的情感元素等融入課堂教學之中。通過上好《道德與法治》課，讓學生們愛上這門課，讓他們在快樂學習中成長，在心中埋下德育的種子，培養出樂于探究、熱愛生活、品德高尚的學生。

同時，引導學生從學校、家庭、社會各層面探究，從中獲得經驗，養成良好的學習和生活習慣；引導學生在參與活動的過程中領悟教材內容，從中學習知識和法律法規，培養學生的道德情操；引導學生結合教材內容對比現實生活，反思自己的言行，在反思中不斷進步。

在語文學科教學中，從一年級起上好“第一課”，結合“我上學了”“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”等內容，開展“播撒金種子，培養好習慣”教育活動。利用開學初的時間，重點對一年級新生進行行為習慣培養和思想教育，具體可從學校、教師、同學、家庭、學習等方面開展相關教育，形成一年級新生的教育合力。在教育教學的過程中，逐漸豐富課程內容，逐步將社會主義核心價值觀、中華民族傳統優秀文化等德育和人文教育內容融入其中，激發學生的愛國情感，促使學生擁有勤勞勇敢、自尊自強的美好品德，培養學生的社會責任感。在數學學科中，引導學生在數學學習的過程中認真勤奮學習，體驗學習的樂趣，磨煉意志，努力克服困難，培養自信心，形成實事求是、善于探究的科學學習態度。在藝術類學科中，體現“以美育人”的教育思想，陶冶學生情操，啟迪智慧，培養學生對生活的積極態度。

2.開設田園課程和校本課程，豐富課程內容和活動形式。利用鄉村教學點課后托管服務時間，對學困生給予個別輔導，對學有余力的學生給予指導提升。充分發揮鄉村特殊環境優勢，通過田園課程和校本課程，豐富學生的校園生活，促進學生健康、快樂、個性化成長；開辟“紅領巾農耕文化園”，開設農耕種植課程，讓學生走進田野，親自參與農事勞作，在真實的生活、生產實踐中體驗、學習、感悟，從而熱愛勞動。

四、優化育人環境，文化潤心

校園是學生學習、活動的場所，校園文化對學生思想道德培養具有潛移默化的作用和影響。校園凈化、綠化、美化，自然景觀、人文景觀錯落有致、和諧統一，多種育人元素融入校園環境中，師生便能在優美溫馨的校園環境中不斷地更好地成長。

1.建設干凈整潔、清新雅致的校園環境。通過建設“花園式學校”，校園綠樹成蔭，花草茂盛，擁有良好的校容校貌，這樣的教學點就是學生學習和成長的“樂園”。以社會主義核心價值觀為引領，合理利用墻壁、走廊、過道等環境空間，努力營造極富正能量的“樂而美、樂而優”校園文化環境。在室舍墻壁、寫字、運算、普通話等方面著力，營造“小而美、小而優”的校園學習文化。發揮校園文化輻射作用，通過良好校風、教風、學風，引領建設良好家風、民風。

根據教學點低年級學生的特點，制作一些溫馨提示牌放置在校園花池、草坪、活動場地，以親切文明的語言文字提醒學生講文明道德、講安全衛生、愛護花草樹木、愛護公共財物，體現校園環境處處育人的理念。

2.堅持教室育人原則。在教室的布置上，本著美觀、實用的原則和增強學生身心健康、提高科學文化素質的宗旨，設置評比臺、風采展示臺、學習園地、班務欄、榮譽欄、圖書角、成長記錄等欄目，為學生營造出蘊含人文氣息、凸顯德育文化的優美而和諧的教室環境。

3.創建溫馨有愛的師生發展環境。鄉村教學點班級人數較少，小班化現象比較常見，教師可在教室內辦公，全程關注學生，及時進行個別輔導，從空間上、時間上縮短師生的心理距離，融洽師生情感。師生之間平等交往、相處融洽，行為舉止文明，彰顯禮儀規范；同學之間團結友愛、互相幫助，無校園欺凌現象。健全完善特殊群體兒童和特殊困難教師關愛機制，全面落實家庭經濟困難學生有關資助政策。

五、以活動為載體，入腦入心

1.不斷豐富活動載體，創新活動形式，努力實現育人目標。結合節日、紀念日、專題教育等確定主題，開展豐富多彩的少先隊活動。通過游戲、歌曲、舞蹈、經典誦讀等形式的活動，給學生提供展示才華和個性的機會，對學生潛移默化地進行思想教育，激發學生對傳統文化的學習熱情，弘揚中華優秀傳統文化，豐富學生的校園文化生活，達到活動育人的效果。

2.堅持升降國旗儀式。以每周一的升國旗儀式為契機，安排國旗下講話，對學生進行社會主義核心價值觀教育，注重培養學生文明禮貌、誠實守信、勤儉節約、孝敬感恩等良好品行。

3.積極開展陽光體育活動。每天上午安排30分鐘的大課間活動，校園里播放節奏歡快、動聽的音樂，學生在老師的帶領下，伴隨音樂跳校園集體舞、做韻律操。通過開展陽光體育活動，培養學生健康的體魄和樂觀向上的心態。

4.開展社會實踐活動。帶領學生參加植樹、種花種草實踐活動，培養學生熱愛勞動、尊重勞動的情感；帶領學生參觀教學點附近的花卉、蔬菜、玉米種子培育基地，感受現代農業給農村生活帶來的巨大變化；帶領學生到戶外郊游，領略家鄉的美麗風光，觀看人們在田間勞作的熱鬧景象，從而培養學生熱愛家鄉的情感。

六、強化管理意識，言行統一

1.抓規范，養成良好習慣。認真開展《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》學習教育活動。堅持帶領學生誦讀，做到入耳入腦，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣、文明的生活習慣、自覺的安全習慣；每學期開展相關競賽活動，幫學生樹立是非觀念、公德意識和規則意識；注重常規檢查，做到天天查，督促學生規范言行，自覺養成良好的日常行為習慣，引導學生從小學會自我教育、自我管理，提高自身的文明素養。

2.抓創建，確保校園平安。教學點將構建和諧平安校園作為一項硬任務常抓不懈，每學年初，班主任與學生家長簽訂安全責任書，強化學校、教師、家長、學生的安全責任意識。充分利用校園宣傳櫥窗等平臺，對學生進行交通安全、食品衛生安全、課內外活動安全等安全知識教育；堅持晨午檢制度，發現學生異常，及時與家長取得聯系，及時向學校匯報；加強師生個人衛生、環境衛生的監督整治工作；根據實際情況，做好切實可行的安全管理預案，建立相關安全管理制度，做到安全隱患無死角。

總之，培養德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，是鄉村教學點的教育重要目標。為了實現這一目標，教學點全體教師堅持提高政治站位，積極落實立德樹人根本任務，不斷創新德育工作思路，積極探索育人活動載體，全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展。