信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

山丹縣李橋中心小學(xué)

在小學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是一門(mén)相對(duì)較難的學(xué)科，不少學(xué)生在語(yǔ)文和英語(yǔ)上表現(xiàn)都較好，但是數(shù)學(xué)卻一直不能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)的通知》中的提出，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象化的知識(shí)，極大地提升課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)自己的看法。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以將傳統(tǒng)教學(xué)中難以理解的部分轉(zhuǎn)化為圖像或視頻，比如數(shù)學(xué)中圓的面積公式即可通過(guò)圖形來(lái)予以展示，這樣可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于增加課堂知識(shí)容量，提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師通過(guò)粉筆在黑板上將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行板書(shū)，需要消耗一定的時(shí)間，而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將一節(jié)課的重難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)用提綱或圖表清晰、明了、快捷地呈現(xiàn)出來(lái)，既增加了課堂容量，又提高了課堂教學(xué)的有效性。

3.有利于集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生在課堂上走神的概率比初中生高1.5倍，而在數(shù)學(xué)這門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科中，學(xué)生上課難以集中注意力的現(xiàn)象更加突出。數(shù)學(xué)學(xué)科在嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性方面都有著一定的要求，如果學(xué)生的注意力難以集中，對(duì)于教師接下來(lái)的授課將會(huì)造成一定的干擾，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科也會(huì)造成一定的障礙，這也是不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上相對(duì)吃力的重要原因之一。而通過(guò)信息化教學(xué)，積極利用有趣的圖片進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，能將抽象的知識(shí)變得直觀形象，從而最大限度地集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.通過(guò)信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)趣味性。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科來(lái)說(shuō)，不少知識(shí)的理解存在著一定的難度，為此，教師要積極運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)多種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，可以將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為形象化的具體故事，比如與卡通人物、動(dòng)畫(huà)等聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)講故事的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在濃厚興趣之下積極思考問(wèn)題的答案，減少注意力分散的狀況發(fā)生。除了通過(guò)講故事的形式實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)以外，教師還可以通過(guò)視頻呈現(xiàn)的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，對(duì)于數(shù)學(xué)中較難的應(yīng)用題部分，可以通過(guò)視頻設(shè)計(jì)將其轉(zhuǎn)化成一個(gè)又一個(gè)有趣味的動(dòng)態(tài)視頻，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

2.利用多媒體完善教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的理解能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在難以理解消化的部分，對(duì)這部分知識(shí)的講授如果通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行，可以收到意想不到的效果。如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形的軸對(duì)稱變換是教學(xué)的難點(diǎn)之一，在以往教學(xué)中，教師都是通過(guò)在黑板上畫(huà)出若干圖形予以輔助理解，但對(duì)于部分理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)難以達(dá)到良好的效果，這時(shí)就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)展示多種圖形的變換，能達(dá)到比板書(shū)形式更好的效果。除此之外，在計(jì)算平均數(shù)時(shí)，不少小學(xué)生也會(huì)覺(jué)得難以理解，這時(shí)通過(guò)小視頻的方式向?qū)W生展現(xiàn)舞臺(tái)上評(píng)委為選手打分的過(guò)程，既可以讓學(xué)生看到舞臺(tái)上選手的精彩表現(xiàn)，又可以直觀地對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，一舉多得。

3.課件應(yīng)重在精煉。不少教師對(duì)課件的準(zhǔn)備過(guò)于充分，導(dǎo)致課件內(nèi)容過(guò)多，這對(duì)于小學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)反而弊大于利。小學(xué)生由于吸收知識(shí)的能力相對(duì)有限，盡管通過(guò)信息技術(shù)的使用減少了課堂上的無(wú)效時(shí)間，相對(duì)加大了課程所傳授的知識(shí)總量，但是教師在課件準(zhǔn)備時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮精簡(jiǎn)原則，利用較為簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行重點(diǎn)傳授，留出時(shí)間加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)情況，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣才能將多媒體的作用發(fā)揮到最大。

總之，信息技術(shù)的運(yùn)用是課堂教學(xué)的一次革命，它為課堂教學(xué)插上了一雙有力的翅膀，可以減輕教師授課的負(fù)擔(dān)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的使用還可以增強(qiáng)學(xué)科趣味性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，為此，教師在授課中應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，助力課堂教學(xué)。