小學(xué)英語線上教學(xué)效率的提升策略

西北師范大學(xué)附屬小學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，線上教育正在悄然改變著人們的學(xué)習(xí)理念和方式，尤其在疫情時(shí)期，正常的教學(xué)工作無法順利進(jìn)行，正常的返校時(shí)間一再延期。線上教學(xué)作為學(xué)習(xí)知識、獲取知識的一種重要手段，在很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)生無法返校學(xué)習(xí)的空白，但是小學(xué)英語教學(xué)，是不同于母語的第二種語言教學(xué)，尤其是對于活潑好動(dòng)、自律性較弱、注意力不能持久、需要時(shí)刻關(guān)注引導(dǎo)的小學(xué)生來講，它更需要師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的語言氛圍與在真實(shí)語境中的操練、交流、合作和探討；它需要師生一起“頭腦風(fēng)暴”，需要生生之間體會(huì)，并提出問題、思考問題、解決問題的全過程，只有這樣才能在長期的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的語言感覺，形成能自如應(yīng)用的語言體系。而小學(xué)英語的線上教學(xué)在這些方面顯然是缺乏優(yōu)勢的，在線上教學(xué)指導(dǎo)的過程中，很多客觀和主觀等方面的問題，比如，網(wǎng)絡(luò)卡頓，無法真實(shí)有效地創(chuàng)設(shè)語言情境，學(xué)生注意力不集中、沒有課堂意識、不愿參與教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)檢測不能真實(shí)回饋、教師評價(jià)機(jī)制缺失、家長監(jiān)督困難等等一些無法避免的問題，都暴露了出來。因此，在特殊時(shí)期，如何讓小學(xué)英語線上教學(xué)更具有實(shí)效性，切實(shí)減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，是我們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)和研究的主要課題。基于在小學(xué)英語教學(xué)中，線上教學(xué)所存在的問題，筆者嘗試了以下頗具實(shí)效性的教學(xué)策略。

一、圖文并茂，激發(fā)興趣

將生動(dòng)活潑、適合小學(xué)英語教學(xué)的圖片、動(dòng)畫、音樂等豐富的教學(xué)資源與統(tǒng)編教材相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的參與度，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大程度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)為切實(shí)減輕家長在學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)時(shí)督促監(jiān)管的壓力和負(fù)擔(dān)，在線上教學(xué)過程中，按照國家教育部文件精神和省市教育行政部門的要求，不設(shè)計(jì)新課講授，將復(fù)習(xí)鞏固作為特殊時(shí)期線上教學(xué)的主要內(nèi)容，以學(xué)生已掌握的知識為基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的英語口語，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，擴(kuò)充并拓展與此相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，將直播課和錄播課結(jié)合起來，在學(xué)生語音語調(diào)和口語操練授課時(shí)，采用直播課，通過視頻，與學(xué)生面對面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；在學(xué)生實(shí)踐操練和復(fù)習(xí)鞏固授課時(shí)，采用錄播課和語音錄音指導(dǎo)。

二、結(jié)合實(shí)際，健康高效

結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定小學(xué)英語線上教學(xué)的時(shí)間長度與課程容量，進(jìn)行有效的課程整合，直播課時(shí)長控制在25分鐘之內(nèi)，盡量減少學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，保護(hù)學(xué)生視力，注重學(xué)生的身心健康，并且在直播課中，盡量設(shè)計(jì)與小學(xué)生日常生活及身心發(fā)展貼近的話題與內(nèi)容，與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，減輕學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的心理壓力與課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、線上線下，共同推進(jìn)

將線上教學(xué)、線上指導(dǎo)與線下自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，配發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、測試資料，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、思考和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，鞏固線上教學(xué)成果，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立、專心、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，通過檢測題等方式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)自主完成后，教師通過語音傳送線上指導(dǎo)和解析，讓學(xué)生自主糾錯(cuò)，溫故知新，從而達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的良好效果。

四、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)習(xí)慣

利用疫情防控期間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活時(shí)間寬裕的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生制作與疫情防控相關(guān)的英語手抄報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助父母做力所能及的家務(wù)活，并嘗試用英語進(jìn)行描述和表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)教育，養(yǎng)成勞逸結(jié)合、善于思考、勤勞質(zhì)樸的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生大局意識和家國情懷。

五、提高能力，注重品德培養(yǎng)

將小學(xué)語音教學(xué)與繪本故事教學(xué)結(jié)合起來，規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。發(fā)揮線上教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，通過學(xué)生的語音錄音和朗讀演說等方式，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。引導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典、具有現(xiàn)實(shí)教育意義的英文動(dòng)畫片，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠信、友善等良好的情感品質(zhì)，建立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在未來的教學(xué)中，我們會(huì)進(jìn)一步將線上教學(xué)與線下自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，最大限度地保證特殊時(shí)期學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和身心成長不受影響，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。