新時期加強高校教師思想政治工作路徑創新研究

文/湖南中醫藥大學組織人事部 黃亮

高校教師作為大學生成長成才道路上的引路人，肩負著引導大學生成長為社會主義建設事業建設者的重要任務，作為對大學生進行思想引領和能力培養的中堅力量，高校教師的一言一行都可能對學生產生一定影響，因此教師的思想政治能力和職業素養尤為重要。目前，高校教師總體素養較高，但是也有一些教師的思想存在問題，如理想和信念觀念淺薄、職業素養表現欠佳和高校思政工作制度建設不完善等，對大學生健康成長有著直接影響，因此加強高校教師思想政治工作，重視其工作路徑，具有重要意義，也是新時期發展的必然要求。

一、新時期高校教師思想現狀與存在問題

多元化新時期對高校教師思想政治教育工作也提出了挑戰，同時加大了工作難度，需要提高教師思政教育的時效性、創新性等。雖然黨和國家對高校政治思想工作重視，高校教師思政素養整體較高，多數教師都有自己的主觀判斷和思想政治理念，可以盡職盡責，但是也存在些許有損高校師風師德的事件，其反映在高校教師群體的思想政治還存在些許問題，思想現狀還有待改善。主要表現在以下三個方面：

（一）理想和信念觀念淺薄。由于新時期社會產生了一系列變化，政治、文化、社會、經濟等方面都發生了重大變化，難免會對高校教師理想信念也存在一定影響。有些教師思想較為活躍，受到自我中心論、重視利益等思想觀念以及網絡相關思想浪潮的影響，可能使其價值選擇做出改變，如功利主義思想，注重個人利益，致使教師在教書育人方面的責任心及職業素養有所改變。尤其是青年教師，心理素質現狀相對年長教師表現較差，更易受到不良思想及輿論引導的影響，對問題分析不全面，思考不深入，從而導致其理想信念不堅定，政治敏感度較低，缺乏優秀教師所具有的思想政治素質。

（二）職業素養表現欠佳。隨著新時期各所高校均擴大了招生規模，師資力量也跟著有所擴充。大多數高校通過公開招聘的形式擴充師資，但招聘對象主要為年輕教師。為了保證學生的教學工作，許多高校新招聘的年輕教師剛入職就進行上崗授課，忽略了上崗培訓，雖然也有些高校在教師上崗前進行了培訓，也主要是對其教育能力和心理素養上的培訓，而思想政治和職業素養方面的培訓教育則相對較少，常規培訓學習也流于形式，因此可能導致教師政治敏感度較低，職業素養較差等現象。目前也存在部分高校教師對職業素養理解不透徹或缺乏職業素養的現象，如有的教師對于學生遞交的作業沒有認真審閱批改，甚至不批改；有的只為了應付教學工作，對學生不夠負責；也有些教師入職后在自身崗位上未做到全心全意教書樹人，得過且過，非但不能全身心投入到教育引導學生學習、成才的事業中去，還時常要求工作調動；也有些教師為去更好的教育單位，拿著本校資源去考取更高學歷或者證書，對學生教育未付出太多心血和責任心，職業素養欠佳，對教育事業也缺乏一定忠誠度；還有些教師在學校只注重提升科研水平，經常忙于發論文、評職稱，核心價值觀模糊，未重視教師本身的使命感和責任感。

（三）制度和隊伍建設不完善。目前，一些高校教師思想政治工作表現薄弱，主要原因是學校相應的隊伍建設和制度建設不完善。一方面表現在培訓方法上，多數高校對教師思政工作的培訓仍采用傳統的開例會、讀文件、做總結等形式，不能有效提高教師的政治敏銳性，同時所采用的培訓管理也存在較多問題，如培訓形式單一、缺乏科學指導和培訓時間較少等，使得培訓教育沒有科學性，培訓也流于形式；另一方面表現在制度建設上，這些高校對教師的思想政治水平缺乏嚴格完善的考核制度，對于教師的思政工作考核欠佳者無懲罰措施，僅是獎勵表現較好者，考核結果也未與領導業績掛鉤，使得教師缺失學習政治理論的熱情和提高自身能力的動力，最終導致高校教師思政水平良莠不齊。

二、加強高校教師思想政治工作的重要性

高校教師承擔著立德樹人的神圣責任，在當代大學生成長過程中起著引導作用，影響深遠，因此加強高校教師思想政治工作勢在必行，同時也是黨和國家重點關注、社會和人們所期待的工作。

（一）高校教師對當代大學生影響深遠。隨著我國經濟社會的迅速發展，對人才的需求與要求也在不斷提高，不僅需要具備較高的專業能力素養，更是需要具備高尚的思想道德素質。高校教師作為大學生的引路人，不僅承擔著“傳道受業解惑”的責任，同時也對大學生的思想政治教育有引導作用。教師自身的理想信念、道德素養、政治態度等對大學生都有一定影響作用，只有加強教師的思想政治工作，提高和保持教師團隊先進性，才能更進一步提高教師對大學生的引導作用。而且目前教師群體中，青年教師占比較大，他們與大學生代溝更小，與學生接觸交流更為密切，所產生的引導作用更加直接，因此青年教師是當前推動高校培養德才兼備人才的中堅力量。

（二）黨中央高度重視高校教師思政工作。黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十九大進一步強調“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。要實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須通過教育立德樹人，培養大量優質的人才，這就要求更加注重高校思想政治教育，從而對高校教師的思想政治工作提出了更高要求。2014年9月，習近平總書記把“有理想信念”作為評價好教師的第一標準。習近平總書記也在會議上先后明確要將高校教師的思政工作落到教學科研當中去，強調教師思想政治的重要性，并提出要堅持教育者先受教育，以更好承擔引導大學生健康成長的責任，貫徹教育的根本任務。因此加強優化高校教師思政工作路徑尤為重要。

（三）社會和人們的期望所在。教師承擔著傳道受業解惑、立德樹人的重要責任，這是我國教育的根本任務，也是教師的職業要求，更是國家和社會對教師的期望所在。教師作為一項高尚的職業，更加受到人們的關注和期許。因此教師需加強自身道德素養，培養職業精神，以引導大學生成為社會主義事業建設者和接班人。立德樹人作為一項長期教育任務，高校更應該與時俱進，重視對教師的思政教育和師德師風建設，加強教師對馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的深入了解和宣傳，提高教師在學生思政教育中的引領作用和榜樣價值，以弘揚教師無私奉獻的精神和高尚的思想道德。

三、高校教師思想政治工作的提升路徑

（一）結合實踐加強教師培訓。首先，要加強對新招聘青年教師上崗前的培訓工作，在了解其理論素養和政治水平后，開展針對性的培訓，加強對思想政治內容的學習，可通過結合培訓學習需要，依托相關培訓機構平臺對青年教師進行針對性的理論知識培訓，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，在思想上和行動上與黨中央保持一致，堅定理想信念，高揚理想旗幟，了解深化知識層面，增強學習能力。同時，提高研討會、報告會等常規活動的質量，適時請專家開展培訓講座，全面分析時政，并解答教師對當前熱點問題的疑問，進一步鞏固教師思政水平；定期組織教師集中學習中共中央、省委的指示精神和相關文件，增強教師對社會熱點、國家大事的關注程度和政治敏感度。其次，需多開展實踐活動，實踐是認知發展的動力，以理論結合實踐的方式進一步增加教師對思政學習的鞏固，提升思政素養和能力素養。可以通過開展走訪調研，讓教師了解社會實情，與時政知識相結合，加強教師對時政和社會熱點的了解；通過深入鄉村，一方面可以促進鄉村教育事業的發展，另一方面可以加深教師對我國教育現狀、民情的認知，認識到自己在教育和思政方面的不足之處，以更好提升自己。

（二）完善體制機制，強化制度保障。一方面，要完善考核制度，增加獎懲政策。成立教師思政工作考評小組，專門針對教師思想政治水平進行考核，并健全規范，堅持對教師思政工作的領導，以明確教師的學習任務、思政工作目標等；定期考評，可通過教師自評、教師互評等形式對教師思政工作業績等方面進行綜合評價，以確保考核結果公正；需增加明確的獎勵和懲罰條款，根據考核結果，優秀者可予以適當獎勵，如薪資調整、職務調整等，不足者可增加其學習內容，并定期匯報；另一方面，需要強化對教師的制度保障，建立科研幫扶機制，可通過設立科研資金，激勵教師積極對待科研教育，為青年教師提供深造機會，以堅定其自身理想信念，規范教育工作態度，提高思想政治工作的積極性。

（三）利用網絡資源和新媒體平臺，加強教師思政工作。

在新時期，新媒體也在飛速發展，網絡已成為當代教師及大學生進行學習、交流的重要平臺之一，網絡也成為教師獲取信息的主要方式，因此充分運用網絡資源和新媒體平臺可進一步加強教師的思政工作。高校可以通過建立自己的公眾號、網站、手機應用等，在平臺上推廣宣傳馬列主義、毛澤東思想等，將黨和國家的相關政策方針融入網絡中，方便本校教師進行學習了解，達到實時學習的目的。同時可建立教師思政工作交流平臺，便于教師及時提出自身疑問，發表自身觀點，可通過相互討論或者專業在線答疑解決問題，以提高線上教育效果，還可以及時了解教師思想狀況。另外可以開設思政教育專欄，為教師播放相關思政教育短片、電影等，專家也可以通過專欄進行在線講座，提高思政工作的便利性。通過網絡平臺更能夠激發青年教師的思維活躍能力，有助于其更快接受新的思政知識，提高工作成效。