高中政治教學中案例教學法的運用

關(guān)劍霞

(廣東省佛山市南海區(qū)九江中學 廣東 佛山 528000)

案例教學法是目前政治教學中一種非常有效的創(chuàng)新性方法，在政治課程中有著大量的理論知識，教師就可以利用案例教學法對學生進行教學，充分實現(xiàn)理論與實際案例的融合，適應(yīng)學生的個性特點，激發(fā)學生的學習熱情，積極進行對政治知識的學習和討論，提高學生的學習能力，因此需要教師加強對案例教學法的重視，以政治理論為基礎(chǔ)，選擇各種針對性的案例進行指導(dǎo)介紹，讓學生能夠通過實際的案例進行對知識的理解，提高政治教學的效果，促進政治高效課堂的構(gòu)建。

1.高中政治教學中案例教學法運用的重要作用

1.1 案例教學法可以培養(yǎng)學生的政治學習興趣。在高中政治課程中有著大量的理論知識需要學生進行學習和背誦，很多學生在學習這些知識時都會感到枯燥乏味，對于各種理論知識的學習積極性不高，而且學習和理解的效率也受到影響，不利于政治教學的高效進行。而案例教學法在政治課程中的有效應(yīng)用，就可以幫助學生進行對課程知識的學習，豐富政治課堂的案例素材，充分培養(yǎng)學生對政治知識的學習興趣，利用各種實際案例分析各種政治理論，并結(jié)合各種情節(jié)，對學生進行指導(dǎo)，加強學生的深入感受，培養(yǎng)學生對政治知識的學習熱情。

1.2 案例教學法可以有效加強師生間的互動。在過去的政治教學中教師指導(dǎo)學生進行指導(dǎo)，一般都是以教師為主導(dǎo)，占據(jù)主動位置，對學生進行各種知識的教授，而學生在這個過程中很少會進行主動的學習和提高，師生之間沒有形成有效的互動聯(lián)系，影響了課堂氛圍的培養(yǎng)，而案例教學法在政治課程中的應(yīng)用，讓學生可以根據(jù)這些案例進行思考分析，鍛煉學生自身的思維能力，還可以讓學生在對各種案例的分析過程中，推動教師與學生的溝通互動，拉近師生間的距離，從而讓雙方更加了解彼此，營造良好的課堂氛圍，促進政治教學質(zhì)量的提高。

2.高中政治教學中案例教學法運用的具體策略

2.1 結(jié)合案例教學要求，創(chuàng)新政治教學模式。案例教學法作為現(xiàn)代課堂上對理論教學的重要補充，可以幫助學生進行對各種理論知識的理解和學習，提高學生的課堂積極性，促使學生針對各種案例進行針對性的學習和分析，解決各種實際問題，從而培養(yǎng)學生的政治實踐應(yīng)用能力。因此在教學中教師需要充分結(jié)合案例教學的要求，立足于政治教學的內(nèi)容，選擇各種針對性的素材案例，以各種形式進行對學生的教育解釋，組織學生進行互動討論，形成一套有效的案例教學模式，促進政治高效課堂的教學發(fā)展。

2.2 結(jié)合各種時事案例，創(chuàng)設(shè)政治課堂情境。在高中政治教學中教師要實現(xiàn)對案例教學法的運用，就可以改變傳統(tǒng)的課堂模式，靈活運用各種教學手段，對學生進行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的課堂興趣，對各種政治知識進行分析，解決各種案例問題。因此教師可以結(jié)合各種時事案例，創(chuàng)設(shè)政治課堂的情境，對學生進行政治熏陶，培養(yǎng)學生的政治情感。

例如，在指導(dǎo)學生學習人教版高中政治課程中關(guān)于“公民的政治參與”的內(nèi)容時，教師可以根據(jù)現(xiàn)實生活的實際案例進行介紹，如在農(nóng)村進行村長選舉的過程，就可以舉例某些人為了當選，而對群眾送禮或者許好處，讓群眾給他投票，這樣教師就可以組織學生進行調(diào)理，分析這種情況存在的原因，分析如何進行解決，從而有效提高學生對政治知識的學習效率。

2.3 實施小組合作，安排學生進行分組討論。案例教學法在高中政治課堂上的運用，就需要學生的積極參與，讓學生充分發(fā)揮自身的作用，對各種案例素材進行分析和討論，從而有效提高學生的學習質(zhì)量。因此教師可以根據(jù)需要實施小組合作，選擇各種教學案例，安排學生進行分組討論，讓學生在課堂上進行交流溝通，對各種案例進行有效的互動。例如，在指導(dǎo)學生學習人教版高中政治課程中關(guān)于“我國外交政策的基本目標和宗旨”的內(nèi)容時，教師可以引入各種國際性的新聞，讓學生進行分組條例，如“黃巖島問題”，教師就可以讓學生針對我國與菲律賓之間的仲裁過程進行有效的交流，分析我國外交政策的實施規(guī)則，展現(xiàn)我國存在的各種外交手法，從而深入體會政治知識。

3.結(jié)論

綜上所述，高中政治教學中案例教學法的運用，需要教師及時更新過去的教育觀念，充分參考政治教學的內(nèi)容，合理選擇各種教學案例，在課堂上以多種形式進行教學指導(dǎo)，引導(dǎo)學生進行對課程知識的互動交流，從而創(chuàng)設(shè)獨特的教學氛圍，促進高中政治教學的有效發(fā)展。