基于信息技術的初中語文教學研究

傅彥超

(浙江省義烏市佛堂鎮初級中學 浙江 義烏 322000)

引言

隨著初中語文教學改革的不斷深化，信息技術在初中語文教學中的應用也得到相應的發展，在初中語文教學中開展高效的信息技術教學，努力提高學生的初中語文學習效率。在實際的初中語文教學中，初中語文老師需要努力提高自身的教學技能，可以利用信息技術為學生構建高效的教學情景，幫助學生理解文章的深刻含義，同時借助信息技術為學生拓展語文課外閱讀知識，還可為學生組建學習探究小組，提高學生的語文學習效率，培養學生的語文核心素養提高。

1.利用信息技術構建高效教學情景

對于初中學生而言，學生正處于青春期的身心發育階段，學生的學習積極性極其容易受到各種情緒的影響，利用信息技術為學生構建高效的教學情景，能夠使得學生的教學效率得到有效提高。在實際的初中語文教學中，老師可以在備課階段為學生通過網絡平臺查找多種的教學資源，為學生整合成為易于學生理解學習的教學情景，在課堂上老師為學生創設高效的教學情景，引導學生能夠在教學情景中深刻理解文章中的深刻含義，有助于學生提高語文學習效率。通過為學生構建高效的教學情景，能夠有效激發學生的語文學習興趣，引導學生在學習情景中主動對語文知識進行探究，提高學生的語文學習效率。

例如，在部教版初中語文八年級上冊的“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”的信息技術教學中，老師可以為學生通過信息技術，為學生展示百萬雄師過長江的相關歷史視頻資料，為學生構建高效的初中語文教學情景，提高學生學習初中語文知識的效率。

2.利用信息技術拓展學生學習資源

在初中語文學科的學習中，學生的課外閱讀內容的學習對于學生的語文知識學習提有著重要的意義，而通過信息技術引導學生加強課外閱讀，能夠有效提高初中語文教學效率。在實際的初中語文教學中，初中語文老師可以通過網絡平臺，為學生查找符合初中語文教學要求的課外學習資源，可以為學生將相關學習資源上傳至網絡平臺上，使得學生能夠利用自己的空閑時間進行課外拓展知識的學習。通過利用信息技術拓展學生的學習資源，可以為學生拓展自身的語文學習視野，讓學生能夠在課外知識中鞏固語文知識的學習，有效提高學生的初中語文學習效率。

例如，在部教版初中語文八年級上冊的“列夫·托爾斯泰”的信息技術教學中，老師可以利用網絡平臺，為學生查找相關的文學知識，可以將相關文本上傳至網絡學習平臺中，供學生進行自主的課外拓展學習，有效提高初中語文學科教學效率。

3.利用信息技術強化小組合作學習

對于初中生的語文學習而言，利用信息技術開展初中語文小組合作探究學習，能夠有效提升初中語文學習效率。在實際的初中語文教學中，老師可以根據學生學習能力等，為學生進行合理的初中語文教學分組，通過信息技術下的小組合作，學生能夠彼此交流所理解的知識，或是為其他學生提供自己所擁有的語文學習資源，提高語文教學效率。通過信息技術開展初中語文的小組教學，可以培養學生的小組合作分析探究能力，有助于提高學生的初中語文學習。

例如，在部教版初中語文八年級下冊的“小石潭記”的信息技術教學中，老師可以提前為學生學習小組布置課前預習任務，要求學生利用信息技術進行譯文的相關理解學習，在課堂上老師組織學生進行小組合作探究學習，讓學生能夠交流彼此之間對于該古文見解，有效提高初中語文學科教學效率。

4.結束語

綜上所述，基于信息技術開展高效的初中語文教學，能夠有效提升學生的初中語文學習效率，有效促進學生的語文能力提高。在實際的初中語文教學中，初中語文教師需要努力提高自身的教學技能，利用信息技術努力拓展學生的語文學習知識，開展高效的初中語文教學，在教學中，老師可以利用信息技術為學生創設高效的教學情景，拓展學生的語文學習資源，組建學生學習小組，充分利用信息技術輔助學生的語文學習，實現高效的初中語文教學。基于信息技術的初中語文教學，在當前的初中語文教學中已經取得了一些重大的教學成果，但是仍然需要初中語文老師進行有效探究，努力提升初中語文教學效率。