幼兒教育中滲透情感教育的重要性及策略

蘭州市城關區鐵路東村幼兒園

情感教育是指在教學過程中，教師創設有利于幼兒學習的和諧融洽的教學環境，妥善處理好教學過程中情感與認知的關系，充分發揮情感因素的積極作用；通過情感交流增強幼兒積極的情感體驗，培養和發展幼兒豐富的情感，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征的教學方法。情感教育既是一種教學模式，又是一種教學策略。下面筆者談談自己的看法

一、在幼兒教育中滲透情感教育的重要性

情感教育屬于引導式教育，能夠培養和發展幼兒豐富的情感，激發幼兒的求知欲和探索精神，增強幼兒的情感體驗。幼兒正處于情感形成的關鍵期，其情感的釋放與發展與周圍的環境及事物有一定的關聯。尤其是在當前獨生子女家庭較多的情況下，擁有健康的心理顯得尤為重要。因此，教師應從正面進行積極引導，促使幼兒產生積極情感，幫助幼兒增強心理承受能力。從身體發育方面看，情感教育能夠增強幼兒積極的情感體驗，有助于身體健康發育；從心理發育方面看，情感教育能夠促進幼兒認知能力的提升，并調節其認知結構，讓幼兒產生積極健康的心理情緒，有助于身心健康發展。

二、在幼兒教育中滲透情感教育的策略

1.注重家園合作，營造良好的情感教育氛圍。幼兒階段正是學習和模仿能力較強的時期，很容易受周圍環境及氛圍的影響。因此，和諧的家庭環境和氛圍對幼兒身心健康發展具有重要的意義，反之則很容易讓幼兒心理受到不良影響。為此，在幼兒教育過程中，教師應充分意識到家庭環境對幼兒身心發展的重要影響和作用，主動與幼兒家長展開交流和互動，建構起完善的家校合作教育機制。要在教師及家長雙方的共同努力下，為幼兒打造良好的成長環境和氛圍。此外，教師及家長都應充分意識到家園合作的重要性，應通過兩者之間的互動和溝通為幼兒打造良好的情感教育環境和氛圍。在家園合作過程中，教師應特別注重教學中的言談舉止，為幼兒樹立良好的榜樣。家長在家中應通過自身的行為舉止給孩子傳遞正能量，讓孩子感受到父母堅強、樂觀、勇敢以及正直的良好品質，受到積極的情感熏陶。

2.利用中國傳統節日滲透情感教育。當前獨生子女家庭比較多，每個孩子都是家里的“小皇帝”，家長對孩子百般寵溺、有求必應。這樣極易對幼兒心理造成不良影響，比如很多幼兒表現出自私、霸道、無理由哭鬧、缺少同情心等不良品質，這對幼兒的成長和未來發展十分不利。所以，在幼兒教育過程中對孩子進行情感教育是非常重要的。幼兒時期是心理情感形成的初始階段，因此讓其懂得善良、團結友愛、分享、孝順、感恩、愛國等情感，是未來獲得良好發展和成功的必要基礎。為此，在幼兒教育過程中教師可充分利用我國傳統節日向幼兒滲透情感教育，這比單純的說教更加具體高效，也更易讓幼兒所接受。比如，在“三八”婦女節，教師可給幼兒布置任務：為媽媽準備小禮物、給媽媽洗腳、了解媽媽的工作，讓幼兒體會媽媽的辛苦，然后對媽媽說：“媽媽，您辛苦了，我愛您?！弊層變憾酶卸骱托㈨槨Ｔ趪鴳c節，給幼兒播放“天安門升旗儀式”“國慶大閱兵”的視頻，激發幼兒的民族自豪感，培養其愛國主義情感。在勞動節，組織幼兒共同參與勞動實踐活動，開展勞動教育，培養幼兒不怕累、不怕苦的精神。在中秋節，組織幼兒一起賞月吃月餅，讓幼兒明白中秋代表闔家團圓的意義，等等。

3.注重幼兒之間的有效互動，把握時機開展情感教育。幼兒之間形成的同伴關系，在幼兒情感教育中占據重要地位。幼兒之間互動和交流，有著相同的話題和興趣點，這種不受束縛和限制的交流更有利于幼兒之間建立情感。因此，教師應有意識地引導和鼓勵幼兒互相交流和互動，讓幼兒在同一任務和目標下成為伙伴，最終完成任務和目標，對培養幼兒團結、協作及溝通表達等情感和能力都具有重要的作用。比如，在游戲過程中有位同伴摔倒后，教師及時上前扶起，這時就可借機教育引導其他幼兒，讓其也上前幫助摔倒的同伴。讓幼兒學會幫助他人，體會幫助他人的快樂，在以后的生活中懂得合作、團結、友愛以及分享。

總之，在幼兒教育中滲透情感教育是促進幼兒健康發展的重要途徑，教師作為幼兒教育的重要引導者，應重視情感教育的運用。