應(yīng)用趣味游戲 提升教學(xué)效率
——以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例

高臺(tái)縣國(guó)慶小學(xué)

數(shù)學(xué)與游戲有著很深的淵源，且游戲也一直伴隨數(shù)學(xué)的發(fā)展。實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，不僅有利于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，適時(shí)將趣味游戲引入課堂。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味游戲的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味游戲的意義

1.有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。游戲好玩有趣，最重要的是參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生需要高度集中注意力，充分發(fā)揮自己的想象力，并通過(guò)自己的探索得到正確答案。這一過(guò)程中，學(xué)生不僅獲得了數(shù)學(xué)概念、公式以及定理，還促進(jìn)了智力的開(kāi)發(fā)和數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。好玩是小學(xué)生的天性，他們尤其對(duì)游戲感興趣。將數(shù)學(xué)游戲引入數(shù)學(xué)課堂，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地獲取了知識(shí)，同時(shí)感覺(jué)數(shù)學(xué)好玩有趣，進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.有利于學(xué)生情操的陶冶。數(shù)學(xué)游戲的形式多樣、內(nèi)容豐富，一般開(kāi)展游戲的過(guò)程中還伴隨著輕松愉悅的音樂(lè)。學(xué)生在參加數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中心情放松，學(xué)習(xí)效果顯著。最重要的是，在這一過(guò)程中，學(xué)生的審美能力也得到了提升、情操得到了陶冶，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味游戲的策略

1.結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使數(shù)學(xué)游戲體現(xiàn)生活化。小學(xué)生年齡小，對(duì)各種新鮮事物充滿了好奇，尤其對(duì)自己熟悉的生活實(shí)際中的事非常感興趣。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，教師不僅僅要注意趣味性，還要突出生活化。比如，教學(xué)完“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)的內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了基本的人民幣面值，也了解了各種面值人民幣之間的換算關(guān)系，但應(yīng)用還不熟練。為此，筆者設(shè)計(jì)了“大購(gòu)物”的游戲。出示一些不同的商品，并且標(biāo)上不同的價(jià)格，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)小組之間競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的成員能快速說(shuō)出最佳購(gòu)買方案，那么該小組將獲得此商品。最后，比較哪個(gè)小組獲得的商品最多。在此游戲活動(dòng)中，學(xué)生熟練了人民幣之間的簡(jiǎn)單換算，體會(huì)了人民幣的作用，社會(huì)實(shí)踐能力也不斷得到提升。最重要的是，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這對(duì)學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。

2.結(jié)合興趣設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，促使學(xué)生主動(dòng)計(jì)算。計(jì)算貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終，計(jì)算能力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。而學(xué)生計(jì)算能力的提升必須通過(guò)大量的訓(xùn)練才能獲得，這就要求教師注意訓(xùn)練的方式方法，既要體現(xiàn)趣味性，又要體現(xiàn)多樣性和新穎性。筆者認(rèn)為，利用數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練是較好的舉措。讓學(xué)生在好玩有趣的游戲過(guò)程中，提升計(jì)算能力，最重要的是變“要我算”為“我要算”。比如，在課堂上筆者結(jié)合我們生活中常見(jiàn)的紙牌，組織學(xué)生玩“釣魚(yú)游戲”。游戲的規(guī)則如下：桌面上放了10張牌，其中兩位學(xué)生手中各拿5張牌，并輪流用手中的牌去“釣”桌面上的牌。若兩張牌或者是所有牌的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)為12，那么就能“釣”桌面上的一張牌，比一比誰(shuí)“釣”的魚(yú)最多。雖然這也是一種計(jì)算，但是以游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生非常感興趣，在玩的過(guò)程中訓(xùn)練了計(jì)算能力，激發(fā)了計(jì)算興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師可以利用七巧板創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)新能力。比如，筆者利用一個(gè)七巧板搭建成一個(gè)蹲在地上的小娃娃，讓學(xué)生隨意變化七巧板的位置，給小娃娃的形態(tài)變樣。學(xué)生特別感興趣，他們有的給小娃娃添了衣服，有的給小娃娃加了辮子，還有的讓小娃娃站了起來(lái)......如此教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)從方位、形狀等方面認(rèn)識(shí)事物與圖形，還體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，獲得了愉悅的情感體驗(yàn)，這為后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)構(gòu)建了良好的心理環(huán)境。

總之，將數(shù)學(xué)游戲引入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有重要的意義。因此，備課時(shí)，教師要在研究學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中愉悅地獲取知識(shí)和能力，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。