如何在英語教學中培養學生的創造力

武威第九中學

在初中英語實際教育教學中要靈活合理運用現代創新方式，培養提高學生的創造力。具體運用的現代教學方式有：啟發式教學法、小組合作探究教學法等。利用形式多樣的英語活動，激發學生學習英語的興趣和創新的積極性；尊重學生個體差異，因材施教，發揮學生的主體性；拓展學生英語思維空間，培養學生的發散思維、創新思維、創新意識和創新精神，提高學生的創新能力。

一、運用啟發式教學法，培養學生的發散思維

在日常的初中英語實際教學中要培養學生的發散思維和創新思維，就要在閱讀、聽力、寫作和語法等專項教學訓練中有效廣泛運用啟發式教學法，激發學生的學習興趣。教師可以讓學生通過思考和理解來掌握語言和相關知識，發展語言能力，鼓勵學生大膽質疑，利用學到的知識對新問題進行知識創造，培養學生的發散思維。例如，在學習“Reading Unit5 Visit my school，Starter”內容時，可以設計一些活動，在活動中妙用實物或玩具等教具，給學生提供培養創造能力的一個平臺，啟發學生掌握知識，生詞，鞏固生詞、新句型和已學的對話，提高學生的創造力。活動是這樣的：先準備一個紙盒，里面裝了許多與本課相關的東西，為激發學生的想象力，讓學生猜里面有些什么：What’s in the box？有幾個：How many…are there？通過這樣的方法讓學生明確名詞復數的規則變化：two books，three oranges，two pencil-boxes…然后學習名詞復數的不規則變化，從盒子里拿出一只玩具老鼠one mouse，接著拿出幾只顏色各異、活潑可愛的小老鼠，學生們很好奇，一起數有幾只，one，two，three，four，five，There are five mice.再出示man，woman等詞的復數形式，這些變化形式在學生們的腦海里留下了深刻的印象，學生牢牢記憶了這些名詞復數形式，提高了學生的創造力。

二、運用小組合作教學法，提高學生的創新能力

新課改下的初中英語實際教育教學中，要結合生活和實際，有效運用創新性的小組合作探究學習法，合理分組；自主探究，開展教學活動，發揮學生的主體地位，為學生創設良好的創新學習氛圍；采用各種教學方法，激發學生的學習興趣，提供豐富的學習資源給學生。同時，多給學生提一些建議，指導學生敢于打破陳規。尊重學生自主發展的權利，鼓勵學生自主探索，與同學積極合作交流，使學生積極主動學習和創新。讓學生體會積極合作、自主探究、主動創新的樂趣，感受英語的趣味性，使師生間、生生間合作交流、互幫互助、探究問題、解決問題、創新學習、共同發展、共同進步、共同提高，讓學生更好地學習英語，喜歡英語，掌握英語知識，提高創新能力。例如，在學習單詞Friendship時，可運用小組合作教學法，發揮學生的主體性，可讓學生間或老師同學間友好合作學習，討論交流，合作探究，說說實際生活中學生間或師生間的友誼，并讓學生討論良好的友誼是怎樣建立的，增強學生對Friendship的理解，增進學生之間和師生之間的感情，并讓學生找到學習的技巧，提高創新能力。例如，為充分調動并發展學生的想象力，要通過各種創造性實踐活動，培養學生的創造力。可在學生已經具備了一定的英語基礎時，給出一幅有小孩子和哭泣的獅子的圖片，讓學生分組合作創作一個情境短劇，并表演出來。這樣就能激發學生的創造熱情，讓學生充分發揮想象力，積極挑戰，小組合作探究后，交流表演。各小組都充分展示創作的作品，這些作品都充滿了無限創意，無論什么樣的作品，都要給與充分肯定鼓勵，鼓勵他們大膽想象、大膽演繹，同時幫助、指導、啟發他們進行語言創作。這樣把語言、創新與樂趣緊密聯系在一起，寓教于樂，提高了學生的創造力。

總之，在英語教學中，我們要運用新的教學策略，師生共同努力，尊重學生，重視學生的個人情感，給學生提供一種安全的心理氛圍；并運用正確的教學策略，充分發揮學生的主體作用，活化教材、教法和學法，創造性地使用教材。讓學生學會學習、主動學習、創新學習，提高學生學習效率，促進學生全面發展，培養學生創新精神，提高創新能力。