感悟啟示、聯想遷移、比較鑒賞

1.聯系文本，感點明確。

首先在深入理解文本的基礎上，用最簡潔的語言簡明扼要地提煉出感受體驗，用簡短的文句表達自己的看法。

2.感受真切，表述精當。

要圍繞感點，精當地表述自己的感受，讓讀者感受到你的感想是真切的，是言而由衷、言之有理的。

3.聯系實際，聯系自身。

閱讀感受有一個突出的特點，就是感受作品的思想內容，結合自身體驗，從而有所收獲。答這種題類似片段寫作，必須在短小的篇幅中做到聯系實際，聯系自身，表明自己的態度，或說出自己今后將怎樣行動。

4.比較閱讀，鑒別研思。

將在內容或形式上有一定聯系的閱讀材料集中起來，比較分析其相同點和不同點的閱讀方法，叫作比較閱讀。有比較才有鑒別，一般比較閱讀的答題方向是同中求異，或異中求同。中考語文試題中的比較閱讀題，大部分是針對體裁或題材相同的兩則或三則文段而設計的有針對性的小題，就內容、中心、結構、寫作特點、語句理解及表達方式等方面檢測考生的閱讀能力。考生可以結合文章內容與類同的作品（課本）片段進行比較。答題模式：分析兩者感情趨向、寫作方法等方面的異同+自己的研思結果（感想、看法）。

（2020年江蘇揚州卷試題）

彈弓楊

◎馮驥才

楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹，人稱大楊。他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多一個布坎肩。他本人不弄刀槍，只玩一把彈弓子，平時掖在后腰帶上，撂地演藝時，才拿出來亮一亮真本事。

這位大楊是河北滄州人，在天津謀生。天津這地方有它的厲害，要想到這兒找口飯吃，不問南北，不懂江湖，就叫人抓起兩條腿扔進白河里。

一天撂地賣藝時，大楊上身光著膀子，斜挎一個黃布袋，里邊是彈丸。這彈丸是黑膠泥團的，不知摻了嘛東西，烏黑梆硬像鐵蛋兒。他手里的彈弓更是少見，一尺半大柳樹杈子，拴著兩根雙股二尺長的粗牛筋。當大楊把彈丸捏在牛筋中間的皮兜里，好比槍彈上了膛，周圍看熱鬧的人都紛紛躲開，一個彈丸過來，腦袋瓜不就開了瓢？

大楊坐如鐘，立如松，一根樁子似的立在場子中央，甕聲甕氣地說：“諸位放心，我的泥彈只往天上射！”說著舉弓向上，一扯牛筋，把彈丸射上天。

只見大楊把胳膊一伸，手一張，手心向上，一忽兒“嗒”的一聲，射出的彈丸落下來，不偏不斜，正好落在手心中央。多準的勁，多高的功夫，一手見神功。

不等眾人叫好，大楊又從挎袋里拿出彈丸，這次是兩個。他先是腦袋向后一仰，眼望天空，來個“犀牛望月”，一彈射上去。跟著飛速轉身，一回頭，又來個“回頭望月”，一彈又射上去。看得出來，后邊一下比前邊一下勁大，彈丸飛得更疾更快。跟著，只聽天空極高極遠之處，傳來清脆的“啪”的一聲，原來后邊的彈丸追上前邊的彈丸，擊中擊碎，眾人應聲叫好。

這時人群走出一人，黑衣黑褲黑鞋黑臉，一臉惡氣，橫著身子走上來。這人天津無人不知，綽號“一身皂”。

一身皂二話沒說，叫一旁擺茶攤的老漢把一張桌子搬上來，中間放一把青花茶壺。然后他打衣兜里拿出一個玻璃球，穩穩擱在壺嘴上，扭頭對大楊說：“你看好了，這把壺是乾隆青花，值一根金條。你把壺嘴上這玻璃球給我打下來，但不能傷了壺嘴。你要是打碎了這把乾隆青花，你賠！你要是沒這能耐，給老子趴下磕三個頭，哪兒來的滾回哪兒去！”這話句句朝人掄棒子。

這茶壺只是茶攤上的壺，值個屁錢，憑嘛說是乾隆青花。可是這地界一身皂說嘛是嘛。

大楊全沒當事。他從挎袋里摸出一個彈丸，對著茶桌后邊的人說了一聲：“請諸位閃開！”眾人應聲躲開。大楊一張雙臂，一手舉著彈弓在前，一手捏著皮兜里的彈丸在后，使勁一扯，中間的牛筋拉出三尺長，嗡嗡出聲。他扭身塌腰，這一招應是“霸王倒拔弓”。忽將捏皮兜的雙指一松，皮筋翻飛，同時那茶壺上“叭”的巨響，眾人以為茶壺碎了，再一看茶壺沒事兒，壺嘴也沒事兒，只有壺嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮閃閃的玻璃碴。眾人全看呆了。一身皂沒了神氣。

大楊說：“我只五個彈丸。剛才打了三個，現在打了一個，還留一個專打惡人。誰欺負我，誰欺負人，過了頭，我給他‘換眼珠，只換左眼！”說著，他又把一個彈九捏在皮兜里。

這一下，大楊在天津立了足，有大楊在，素凈多了。從此大楊有了一個威風十足的稱呼，叫“彈弓楊”。

七年后，庚子事變，天津城北這邊叫洋人糟蹋得厲害;天津人不服，拼得很兇。據說一個洋人的軍官被殺，左眼一個黑窟窿，呼呼往外冒血，死得挺慘。這話真假無人知道，反正庚子之后沒人再見到過大楊。

（選自《收獲》2020年第1期，有刪改）

借鑒

中外文學作品中奇人不少。你認為下列人物中哪一位的“奇”與彈弓楊的“奇”更接近？結合情節簡要闡明理由。

武松（《水滸傳》） 燕赤霞（《聊齋志異》） 尼摩船長（《海底兩萬里》）

解析：由作品內容聯想到課外閱讀的名著內容，回答這類題，必須了解名著的語境和主旨。答題模式：遷移的文學作品中人物的“奇”+原文中人物的“奇”+自己觀點（態度）。

技法

1.談感悟啟示。結合生活實際談自己看完作品后獲得的人生啟迪，或就作品內容和寫作方法等發表自己的獨特感悟。答題模式：觀點+認識+事例。

2.聯想遷移。由作品內容聯想到學過的課文、經歷過的事情以及有關的名言佳句、歷史人物、文化掌故等。回答這類題，必須與語境和主旨相吻合。答題模式：原文含意（作者感情）+現實生活（典型事例）+自己觀點（態度）。

三個目標之后

◎余秋雨

很多年前，我收到美國企業家貝林寫來的一封信。他邀我做他的顧問。

他是世界級的富豪，主持著一個龐大的慈善機構，專為各國殘疾人提供輪椅。

他說，他出身貧苦，逐漸致富，曾為自己提出三個階段的目標。第一階段是“多”，即追求錢多、廠多、房多、車多、雇員多;第二階段是“好”，即在多的基礎上淘汰選擇，事事求精，物物求好，均是名牌，或比名牌還好;第三階段是“獨”，即在好的基礎上追求唯一性，不重復別人，也使別人無法模仿自己。

他很快完成了求多、求好、求獨這三個目標。本應滿足了，他卻深感無聊。當無聊籠罩了生命，他對自己已經擁有的一切，就不再有一絲驕傲。

他對我說：“當我完成這一切時，還不到六十歲。家里沒有人要繼承我的產業，我今后的日子就失去了目標。一度，我甚至不想活下去了。”

他繼續告訴我，終于有一天，一個六歲的越南殘疾女孩救了他。那天他順手把專機上的一臺輪椅推給這個無法行走的女孩，女孩很快學會操作后，雙眼閃現出一種他從未見過的光亮。貝林先生在那種光亮中，看到了自己生命的意義。

第二個救了他的是一位津巴布韋青年。那天，這位青年背著一位殘疾的中年婦女，用了兩天時間穿越沙漠來到他面前。

貝林先生問：“這是你母親嗎？”

青年回答：“不是。”

“是你親戚嗎？”

“不是。”

“你認識她嗎？”

“不認識。”

“那你怎么把她背來了？”

“她聽說有人在這里發輪椅，就讓我背她過來。”青年回答。

這個青年說，他要回到出發的地方，把這兩天耽誤的時間補回來，隨后，他就轉身大步走了。

看著他的背影，貝林先生心頭一震。這個津巴布韋青年一看就非常窮困，幫了不認識的人一個大忙，卻不要任何回報。

貝林先生說：“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就可以做了，我也可以早一點擺脫無聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖。”

求多、求好、求獨，幾乎概括了中國大多數企業家正在逐步攀緣的三大臺階。多數人還在第一臺階，少數人已經在第一到第二臺階之間，攀上第三臺階的比較稀少。

攀緣是辛苦的，也是令人興奮的，因為有目標。我非常欣賞貝林先生說的一句話：“我把梯子擱錯了墻，爬到墻頂才知道擱錯了。”我告訴他，這句話已經具有文學價值。

我并不認為所有企業家都必須像他一樣最后全然投身慈善事業，但是我希望大家經常想想，爬到墻頂之后要干什么。因為我發現，很多人還沒有攀到高處，在半道上就已經感到無聊。

貝林先生告訴我們，需要更換梯子擱置的方向，更換目標。

新的目標會是什么？應該多種多樣，但是貝林先生和其他類似人物抬手指了一個，那就是超越個人功利，為大善、大愛、大美留出更多的地方。

（選自《雨夜短文》，有刪改）

訓練

1.貧窮的津巴布韋青年背著一個陌生的殘疾婦女，穿越沙漠來到貝林面前，只為了幫助她得到一張輪椅，并且不需要回報。請你運用心理描寫描述貝林目睹青年的背影時“心頭一震”的具體感受，不少于20字。

答：

2.在生活中，我們常常為那些“超越個人功利”，有大善、大愛、大美的人點贊。請用簡潔的語言補充一個類似的事例，要求寫出人物的名字和相關優秀事跡。

答：

【崔翔/供稿】