新課改背景下初中化學有效課堂創建

韓送霞

【摘 ? ?要】 ?文章以新課改理念為指導，從四個方面提出新課改背景下如何創建初中化學有效課堂，以期促進初中化學教學質量的提升。

【關鍵詞】 ?新課改;初中化學;有效課堂;創建

隨著新課程改革的深入，對初中化學學科提出了更高的要求，要求化學教師要改變傳統教學理念，突出學生課堂主體地位，創新教學方法，激發學生學習興趣和主動性，始終以新課改理念為指導，用新的教學模式激發學生探究欲，使學生主動參與學習活動，構建高質量的初中化學課堂。

一、以新課改理念為指導，精心設計課堂導入

導入作為課堂教學的首要環節，受到各學科教師的高度關注，在初中化學傳統教學中，教師普遍采用復習方法，將與新知識相關的內容簡單回憶便草草了事。在教師看來采用這種方法可以鞏固舊知識，還可以快速進入新知識的學習，能夠有效節省教學時間。但實際上，教師在課堂中幾乎沒有為學生留出思考時間，這樣的課堂導入沒有充分調動學生的注意力和興趣，對后面教學活動的高效開展不會產生積極作用。面對這種情況，初中化學教師要以新課改理念為指導，精心設計教學導入環節，創新導入方式，充分發揮出導入環節的作用，吸引學生學習注意力，將學生順利帶入新知識的學習，為后面課堂活動的開展打下良好的基礎，促進化學教學活動順利開展。例如，在學習“質量守恒定律”這部分內容時，通過真實事件講解的方式導入新課：某地一司機謊稱可以通過“水基燃料”，將水轉變為油，并騙取大量錢財，最終騙局被揭穿，司機受到法律的制裁。一則簡短的新聞使學生們陷入深思，水為什么不可以變成油？水和油有什么區別？學生腦海中產生了系列的問題想要探知，這樣教師就順利地將帶著疑問的學生引入新課，同時在新知識的學習中學生這種想要尋找答案的心理會促使其高度集中，有效提高了學生的學習效率，最終發現其中的奧秘。

二、立足新課程改革要求，創新課堂教學方式

新課程改革具有創新性、獨特性的特色，要將其特色融入到實踐教學工作中，才能真正落實新課改要求。初中化學是一門理論性、邏輯性較強的學科，其中包含了大量的內容，對于初中生而言在學習中卻感覺枯燥乏味，如果教師完全按照教材內容授課，則無法調動學生興趣，學生會感覺到化學課堂索然無味，更無法激發學生的自主學習意識，這樣的化學課堂是失敗的。所以，在新課改背景下，初中化學教師要立足新課程改革要求，更新教學理念，創新課堂教學方式，展現出化學知識的魅力，激發學生學習動機，喚醒學生的學習興趣，增強學生自主學習意識，促進新課程改革全面落實。例如，在學習“燃燒和滅火”這部分內容時，為學生重現“燃燒和滅火”實驗場景，開展探究性活動，引導學生仔細觀察實驗，粗銅絲在蠟燭上燃燒產生的現象如果先預熱線圈再罩在蠟燭上會產生什么現象，通過兩種現象的對比，有效激發學生的探究欲，學生要通過化學知識對這種兩種現象進行分析和解釋，在這個過程中，有效鍛煉了學生的自主學習能力和實踐應用能力。

三、以新課程改革為標準，拓寬學生知識領域

新課程改革是教學工作高效開展的前提，新課改要求初中化學教學要注重拓寬學生的知識領域，而將化學知識與生活實踐相結合，能夠有效拓寬學生的知識領域和范圍，使學生將學習的化學知識運用到生活中，通過實踐加深學生對知識的理解，提升學生的實踐應用能力。因此，在初中化學教學中，教師要尋找化學與生活間的契合點，從生活中尋找與化學相關的內容，引導學生可以運用化學知識解決生活問題，從而激發學生的探究興趣，加強化學與生活間的聯系，使學生認識到學習化學知識的重要性，從而提高化學教學質量，全面落實新課改要求。例如，在學習“氯化鈉”這部分知識點時，教師為學生介紹了在生活中食用鹽的妙用方法，如鹽水沖洗皮膚創傷處能夠避免傷口發炎、鹽水漱口可以健齒等等，在生活中重現化學知識，使學生認識到化學知識就在我們的身邊，充分感受到化學與生活的聯系，從而激發學生對生活事件的好奇心，有效開展課堂教學活動，使學生在掌握教材知識的同時，拓寬學生的知識領域。

四、全面落實新課程改革，注重學生全面發展

新課改理念下初中化學教學要注重學生全面發展，結合學生的學習能力設計教學活動，采用分層教學法，能夠確保每一個學生在課堂中有所收獲，并獲得良好的學習體驗，從而有效激發學生的學習積極性。在化學分層教學中，教師要根據對學生的了解，將學生分為三個層次，即優等生、中等生和后進生。每個層次學生掌握的知識有所區別，教師在教學設計中要為不同層次學生設計相應的任務，使學生在探究中都可以獲得新知識，從而掌握更多的知識，促進學生綜合素養的提升。針對優等生，教師要注重引導其主動探究新知，并建立完整的知識體系，注重學生學習能力和思維的發展;針對中等生，要注重學生掌握教材內容，并可以自主思考完成教師布置的學習任務;針對后進生，教師要注重學生興趣的激發，在問題的設計上要簡單化，樹立學生學習信心，激發學生自主學習意識，加強課堂中師生互動。通過分層教學，各層次學生都可以在自身的基礎上得到提升，使學生產生快樂的學習體驗。

總之，傳統教學理念已經無法滿足新課改要求，落實新課程改革勢在必行。初中化學教學工作的開展，要求教師要更新教育觀念，創新教育方法，全面深化教學改革，不斷尋找新的教育途徑，推動素質教育。在實踐教學中，教師要帶領學生深入探究化學知識的奧秘，為學生構建高質量的化學課堂，使學生帶著滿腔的熱情參與到學習中，學習豐富的化學知識，促進學生全面提升。

【參考文獻】

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