金平：“只有這個時代，才能誕生我們自己的民法典”

譚啟平 西南政法大學

黃 忠 西南政法大學

2020年5月28日下午，在北京人民大會堂迎來共和國法治建設歷史性時刻之時，一場“親歷見證民法典——西南政法大學辦學70 周年報告會”也在重慶同期舉行。一位即將迎來98 歲生日的老人來到報告會現場，激動地向與會聽眾表示：“民法典的出臺確實不容易，需要具備許多條件，此生能看著其出臺，很激動，也非常喜悅。這是我和民法典的緣分，也是我生日最大的‘禮物’，此生再無遺憾了！”[1]

說出這一番肺腑之言的就是曾參加新中國三次民法起草工作的學者金平。金平先生是首位“全國杰出資深法學家”，為我國的民事立法、民法學研究和法學教育的發展作出了巨大貢獻，被譽為“當代民法史的活化石”[2]。

黨把一個放牛娃培養成了法學家

金平，1922年5月29日出生于安徽省金寨縣。

金寨位于皖西邊陲、大別山腹地。金平就是大別山中一戶普通農家的孩子。雖然家里有幾畝地，但人口多，糧食還是經常不夠吃。因為父親常年在城里當店員，金平很小就要幫家里干活，一開始是放牛，七八歲時就要背著筐去拾糞。在那個年代，一個貧寒家庭的孩子是很難有機會讀書識字的。

命運的轉機發生在1929年。那一年，中國共產黨在金寨發動“立夏節起義”，組建工農革命政權，鄉里成立了蘇維埃小學，地主家的孩子不收，只收普通農戶的娃，金平終于迎來了來之不易的上學機會。他至今還能清楚地記得當年課堂上學的內容：“大風刮得呼呼叫，中國革命正高潮，工農紅軍遍地起，地主豪紳無處逃，無處逃！”

金寨雖是鄂豫皖根據地中心區域，但仍不能放下一張安穩的書桌。國民黨軍隊不時打來，學生們就要躲到山里去上課。1932年，衛立煌率國民黨軍隊攻占金寨，金平失學了。直到1936年，他才再次走進小學課堂。金平先生說：“在舊中國，一個農村孩子能上小學就不錯了。”當地最近的中學在六安縣，離他家也有100 多公里路。抗日戰爭改變了他的人生軌跡。

1938年，日軍占領安慶，安徽省政府遷到金寨，各類文教機構也隨之而來。一時間，小小金寨聚集了七八所中學，其中一所就在金平所在的村子附近。1945年，他讀完高中，考上了成立于抗戰中的安徽學院。這是當時整個安徽省唯一一所高等學校。不久，因戰爭而停辦的國立安徽大學復校，金平又轉入安大法律系，從此結緣法律70 余載。談起為什么會選擇法律專業時，金平先生說，父親家里往上數幾代人，別說正經的官，連個保長都沒當過。母親家里更是生活艱難，姥姥是村里的裁縫，經常受欺負。國民黨管理下的社會混亂，沒有一點兒依法辦事的觀念，人民所受的壓迫太厲害，因此他覺得學了法律就能不受人欺負，也可以讓老百姓少受點壓迫。[3]

1949年，安徽解放后，金平報名參軍，經過南京中國人民解放軍第二野戰軍軍事政治大學的短暫學習，被分配到剛剛解放的云南曲靖，擔任糧庫副主任，后到司法科工作。曲靖縣人民法院成立時，金平被任命為副院長。

1953年5月，金平被選派到中央政法干校進修，成為新中國首批政法人才。經過一年多的進修學習，組織上又將他調到了剛剛成立的西南政法學院（現西南政法大學）擔任法學教員，由此開啟了他民法學教學、研究的終生事業。

三度親歷民法典起草

在金平先生的記憶里，有三段時間是難以忘懷的，那就是1954—1956年、1962—1964年以及1979—1982年。在這三段時間里，新中國都在艱苦地醞釀著屬于自己的民法典。金平先生有幸全程參與了這三次民法典的起草工作，親歷和見證了半個世紀以來我國民法典起草歷程的坎坷曲折。

中華人民共和國成立后，黨和政府非常重視民事立法工作。建國初期，中央法制委員會曾考慮系統總結老區民事立法和司法經驗，制定一部民法典，但建國伊始，由于多種原因，在客觀上這一設想無法實現。1954年，隨著第一部憲法的頒布，我國的社會主義法制建設開始進入了一個新的階段，民法的起草工作也被列入議事日程。

1954年年底，剛從云南曲靖調到西南政法學院任教的金平先生就被指派赴京從事新中國民法典的起草工作，這是他與新中國民法典結緣的開始。金平先生自己至今也不清楚，全國人大為什么會選他這樣一名年輕教師參與立法。他猜想：“可能是因為我參加了革命，有實踐經歷，大學畢業，還是法律專業吧！”

第一次民法起草小組設在全國人大常委會辦公廳，具體是由全國人大常委會辦公廳下設的研究室負責。全國人大常委會副委員長兼秘書長彭真直接領導民法典的立法工作，他強調立法工作要把握三條原則：一是黨的領導，二是群眾路線，三是從實際出發。民法典的起草從搭班子到具體工作的開展都是按照這三條原則進行的，起草組做了大量調研工作。其中，總則編書面征詢了31 個單位的意見，所有權編匯總了58 個單位的意見。為起草繼承編，起草人員還在河北、上海等近10 個省市的基層進行了民事習慣調查。這么多年過去了，金平先生一直記得彭真說的這三條原則，“這是我們工作的指導思想，很有用”。

研究室的日常工作由史懷璧和孫亞明領導負責。當時參加起草的還有一屆全國人大法案委員會（后為“法制工作委員會”）的委員武新宇、張云川、譚惕吾、錢昌照，主任委員張蘇等。由于民法典所涉及的內容廣泛，需要多方面的人才加入，所以除了研究室的干部以外，還邀請了高等政法院校的教師、司法部門的法官、法學研究人員以及中央有關部委（經委、計委、商業部）的同志參加。為了給起草小組提供參閱資料，全國人大辦公廳還組織人員翻譯了蘇聯、捷克、保加利亞等社會主義國家以及德國、法國等具有代表性的資本主義國家的民法典，并逐條分解匯集為《各國民法分解資料匯編》，以便起草人員查閱、對比和研究。

經過兩年多的緊張工作，1956年12月新中國第一部民法典征求意見稿成形，計4 編433 條。金平先生說：“初稿拿出來以后，我們召開了多次座談會，向法院和經濟部門廣泛征求意見，還分頭到全國各地征求群眾意見，一個大區一個工作組，我當時就被分到了東北工作組。”然而，在鞍鋼、大連等地的征求意見會議剛剛結束，金平先生卻接到通知要求立即返回北京。回到北京后，有領導表示說，整風、反右運動是當前最緊要的工作，民法典起草工作暫停，第一次民法典的起草就此擱置。

1962年，隨著三年經濟困難時期的逐漸過去，經濟建設開始走入正軌。毛澤東主席也在這時提出：“刑法、民法都要搞。”于是，民法典的起草工作又被提上議程。為此，全國人大常委會組建了以全國人大法案委員會（后為“法制工作委員會”）副主任委員兼常委會副秘書長武新宇和中國社會科學院法學研究所所長孫亞明領銜的工作班子，開始了第二次民法典的起草工作。是年，金平先生再次受邀北上，在全國人大常委會辦公廳法律室的主持下，繼續從事民法起草工作。

在“反帝”和“反修”的政治形勢下，此次立法強調獨立自主，“總結自己的經驗”，既擺脫蘇聯模式，又與資本主義國家民法劃清界限。因此，1964年完成的草案，只有3 編24 章262 條，且一概不用既有的法律名詞。1965年2月，金平先生從北京回到重慶的家里過春節，并準備節后去做調查研究、征求意見。然而此時，政治氣氛忽又緊張起來。接踵而來的“四清運動”“社會主義教育運動”以及“文化大革命”，使民法典的起草工作再次中斷。

1978年12月19日至22日，黨的十一屆三中全會在北京舉行。全會不僅作出了要把全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策，而且還強調了社會主義法制建設的重要性。在這一指導思想下，新中國的第三次民法典起草工作拉開了序幕——全國人大常委會法制工作委員會在1979年年底成立了民法起草小組。

伴隨著改革的春風，金平先生第三次受邀到北京參加民法典的起草工作，并被任命為“民法起草小組所有權分組”的負責人。此次民法典起草工作主要由楊秀峰、陶希晉領導、負責。起草小組的工作班子不僅集中了一批政策研究和司法方面的干部，而且還吸收了法學研究工作者和高校教師；不僅進行了深入的調查研究，而且還廣泛借鑒了包括西方國家在內的立法經驗。經過10 個月的辛勤工作，在1980年8月草擬出民法草案“試擬稿”，并開始向部分經濟單位和政法部門征求意見。這個草案包括總則、財產所有權、合同、勞動報酬和獎勵、損害責任、財產繼承共6 編，計501 條。后來又先后修改了三次，到1982年5月形成了第四稿。

1981年1月8日，全國人大常委會法制工作委員會民法起草小組全體同志合影（第一排左起為陳漢章、史越、孫亞明、林亨元、楊秀峰、趙伯平、吳克堅、陶希晉、余鑫如、李淳，第二排左四為金平先生）

由于當時我國的改革開放和經濟建設才剛剛起步，在短期內起草一部完善的民法典的條件尚不夠成熟，但社會經濟的發展卻又迫切需要民事立法的調整，因此，經過深入研究后，決定按照“成熟一個通過一個”的工作思路，針對現實生活中的一些迫切需要解決的問題先制定一個民法大綱。這就是1986年4月12日通過的《中華人民共和國民法通則》。

轉眼半個多世紀過去了，金平先生依然很懷念早期在全國人大工作的那些時光。2012年和2016年，在接受《中國人大》雜志的兩次專訪時，金平先生說：“參加這三次民法典起草工作的同志一直都住在后庫，在中南海、人民大會堂和后庫都辦過公。第一次起草民法典是在中南海。我們辦公的地方就在周總理的隔壁，挨著宋慶齡辦公室。那時我們在國務院的食堂吃飯時，常能看見周總理，總理還主動過來詢問我們的生活，關心我們的工作。另外，全國人大常委會的那些飽經風霜的老領導也都非常謙虛、平易近人。我們那個時候雖然每天都工作到很晚，經常要加班、開座談會，會后還要整理總結，而且在那個年代的生活條件比較差，冬天總是吃大白菜燴榨過油的豆腐，但是大家工作都很愉快，干勁都很足。”在三次參加民法典起草過程中，金平先生最難忘的兩位老師是孫亞明和林誠毅先生。“我參加的三次民法典起草工作都是在孫亞明的直接領導下。孫老30年代就參加了革命，是一位‘老革命’了，但他卻總是和我們年輕人打成一片，沒一點架子。我們第一次到東北去調研時，響應黨的號召，和農民同吃同住。他作為領導干部也和我們一樣深入農民家庭。他的工作作風值得我們學習。孫老現在已經離開了我們，我很懷念他。林誠毅先生原先是四川大學的教授，后來又調到重大任教。他對外國的，以及中國臺灣地區的民法研究很深，而且為人清廉正直。記得有一年我們學校請他來講課，講完后想給他一點微薄的報酬，他卻一分錢都沒有要。1981年夏天，我曾到后庫去探望他，只見桌子上放著一大堆民法典草稿和有關資料，而這位年近七旬的老人卻穿著背心，滿頭大汗地趴在那改東西……我常常懷念這兩位老人，希望他們的敬業精神能夠代代相傳下去。”[4]

開拓新中國民法學研究

“平理若衡，鴻風懿采。”如果我們要書寫新中國的民法發展史，那就無法繞開金平先生，特別是無法繞開他在民法調整對象問題上率先提出的“平等說”理論。

曾幾何時，民法究竟調整什么樣的社會關系，這一問題不僅成為了決定民法典體系設計的重大理論性命題，而且還成為了事關中國民法之地位價值的重大實踐問題。在新中國成立后的很長一段時間，由于受中國經濟體制改革和民事立法活動波動的影響，民法的調整對象問題曾一直困擾著民法學界。在那時，“公民說”（“小民法說”）、“兩個一定說”（即一定范圍內的財產關系和人身關系說）、“商品經濟關系說”、“財產流轉說”紛紛登場，一時間關于民法調整對象的討論不絕于耳。而金平先生則旗幟鮮明地提出了具有歷史進步意義的“平等說”。

事實上，早在參加第三次民法典的起草時，金平先生就曾指出民法應當調整的是平等主體之間的財產關系和人身關系。1985年，他與聶天貺、吳衛國、趙萬一共同在《法學研究》上發表論文，提出了“我國民法所調整的對象是人與人之間平等的財產關系和人身關系”這一開創性觀點。1986年，他又撰寫長篇學術研究論文《論我國民法調整的對象》，進一步從我國生產資料的社會主義公有制國情、價值規律的作用等角度系統有力地闡明了我國民法調整的對象應該是人與人之間，也就是公民之間、社會主義組織之間，以及他們相互之間平等的財產關系和人身關系的重要觀點。[5]顯然，與當時的各派學說相比，金平先生所提出的“平等說”不僅強調民法所調整的財產關系應當具有平等性的特征，而且還將平等的人身關系也納入到民法的調整范疇。

1985年,在蘇州大學參加民法學經濟法學研究會成立大會,第二排右二為金平先生

“平等說”的提出在新中國民法發展史上無疑具有里程碑意義。1986年4月12日通過的《中華人民共和國民法通則》第2 條直接采納該學說，不僅確立了中國民事立法的基本價值定位和基本制度框架，也為我國民法理論研究指明了方向，開辟了道路。法學界對此作出了高度評價，認為從“兩個一定說”“不對稱平行線說”“商品關系說”“新平行線說”“平等主體關系說”的相繼出現來看，“平等說”一步一步地接近了民法調整社會關系的本質，更從邏輯與價值層面涵蓋了橫向民事關系的所有部分。[6]

金平先生對于新中國民法學研究的貢獻不僅僅在于其高瞻遠矚，為民法劃定了一個科學的調整范圍，而且我國現行民法中的很多具體制度也都與其吶喊不無關系。比如，金平先生是中國大陸最早倡導立法應當肯定精神損害賠償制度的學者之一。在新中國成立后的很長一段時間里，立法和司法一直都不承認精神損害賠償。但是金平先生從保護公民人身權利、制裁違法行為、發揚社會主義人道主義精神等角度有力地證明了立法確認精神損害賠償制度的必要性。雖然爭議不斷，然而民法通則第120 條還是最終采納了金平先生的觀點，明確了精神損害賠償制度的地位。

金平先生還在中國大陸最早提出完整的物權概念，并竭力主張應當加強物權法，尤其是他物權制度的研究和立法。1987年，他在與學生趙萬一合著的論文中，不僅反思了傳統物權的窘境，指明了我國建立物權制度的必要性，而且還比較詳盡地提出了我國物權體系的基本構想，并特別強調了他物權的價值。因為在他看來，所有權不是一種孤立的權利，必須有多種他物權的配置，才能充分發揮其作用。因此，今后必須在重視所有權的研究和立法的同時，加強對他物權的研究和立法，以利于商品經濟的發展。[7]同年，由金平先生主編的《民法學教程》也特別對他物權中的用益物權制度進行了系統深入的探討，在我國初步構筑了較為完整的他物權體系。[8]

“在商業時代里，財富多半是由許諾組成的。”早在1980年，金平先生就捕捉到了合同之于我國現代化建設的重要意義，他曾明確提出：“國家確實有必要早日制定合同法，把處理經濟合同糾紛的原則、辦法、程序明確具體規定下來。”[9]1986年，他又針對我國出現的經濟合同法立法定位偏差的問題提出質疑：“鑒于經濟法同其他部門法特別是民法、行政法在調整對象、范圍問題上分歧較大，建議最高立法機關在確定立法計劃和決策時，對此應有大致的劃分，以免在法律體系和司法實踐中造成重復和混亂。”[10]后來，我國合同立法果然從經濟合同法走向了統一合同法。

金平先生對民法淵源問題的思考也很深刻。他很早就提出：由于民事生活千頭萬緒，民事糾紛紛繁復雜，單靠一部民法典是無法解決所有民法問題的，因此有必要注意習慣和法理的運用問題。在參與民法草案的起草和民法通則的討論中，他曾多次建議我國民事立法應當借鑒《瑞士民法典》第1 條的做法，承認習慣和法理的法律地位，賦予法官以司法自由裁量權。遺憾的是，這一具有超前性的觀點卻未能被民法通則所采納。不過，2017年的民法總則和新頒布的《中華人民共和國民法典》則在一定程度上都接受了金平先生的觀點。

金平先生對新中國民事立法和民法學的重大貢獻，不僅推動了我國的民事立法，影響了我國民法學理論的發展，而且還獲得了國外學者的關注。比如，日本東京帝國大學的學者野村好弘先生就曾兩次專程來渝拜訪金平先生。

“一個開辦在春天的班”播下民法的種子

黨的十一屆三中全會后，被棄置十多年的法學教育雖然重新啟動，但卻面臨重重困難。金平先生曾說：“我當時是西南政法學院民法教研室主任，但現實的困難卻是一無教師，二無教材，因此我只好四處去想辦法。”這種情況其實并非西南政法學院獨有，其他政法院校、專業也面臨同樣困境。為此，他專門向司法部領導建議，辦一個專門培養教師的培訓班，以解法學教育的燃眉之急。這個建議得到司法部領導的首肯，并決定把“第三期全國法律專業民法師資進修班”設在西南政法學院。

為了這次進修班的順利舉辦，金平先生四處奔走，在全國范圍內廣邀名師。佟柔、趙中孚、謝邦宇、江平、張佩霖、關懷、楊懷英等一大批一流民法學者紛紛匯聚歌樂山下，堪稱一時之盛。

1983年3月1日 到6月18日，來自全國各地的74 名學員，以及數十名旁聽生、走讀生、本校老師，共131 人參加了此次學習。培訓結束時，學員們普遍做了長篇筆記，有13 人的筆記達到百萬字以上。學員們一邊進修，一邊根據學習內容編寫自己回校后授課的講稿，有的學員結業時就已寫了10 多萬字。為了能讓更多的人分享到此次進修班的成果，金平先生一面抓教學，一面組織人員整理授課內容，學院的黃名述、趙勇山、張華、程正宗等老師用卡式錄音機全程錄下了老師們講課的全部內容，選取部分匯編成《中華人民共和國民法原理》（上、下冊），在內部出版。該書總計40 余萬字，一面世即售磬。原杭州大學法律系的一位老師感慨萬分，說：“有了這本書，我們就敢上講臺了。”

正如金平先生的學生、西南政法大學教授譚啟平所言：“那是一個開辦在春天的班，發生在西南的‘故事’。在這里播下的民法種子，蓬勃生長在共和國的大地和廟堂間，助推著中國社會的不斷進步、民法觀念的不斷附添、法治國家建設的不斷推進和幾代中國民法學人期盼的法典夢圓。”[11]“沒有這個班，沒有佟柔等教授的講座，可能就沒有張新寶教授、劉凱湘教授、郭鋒教授、周大偉研究員等西南學子的北上進入中國民法學的‘人大園’和‘北大園’。”[12]可以說，1983年春天舉辦的“第三期全國法律專業民法師資進修班”為我國培養出了改革開放后第一批民法學基本教學科研骨干，并為他們的迅速成長提供了一個重要的平臺。原全國人大常委會法制工作委員會民法室主任（現任全國人大監察和司法委員會副主任委員）王勝明、原全國人大常委會副秘書長（后任全國人大法律委員會副主任委員）李連寧、中國法學會商法學研究會會長趙旭東教授、中國法學會民法學研究會副會長楊震教授、劉士國教授，知名民法學者柳經緯、張淳、閔鋒等教授也都曾是那個班的學員。金平先生的學生，旅美學者周大偉在紀念佟柔先生的一篇文章中對此次進修班的意義這樣評價道：“金平先生的這次成功策劃對民法學界今后不斷走向團結興旺可謂功不可沒！”[13]

“桃李不言，下自成蹊。”從教40 多年來，金平先生曾培養研究生70 余人。在他的門下，不僅聚集了包括王衛國、趙萬一、譚啟平等在內的一大批學術骨干，而且還匯聚了包括周強、伍載陽、吳衛國、劉曉星、譚玲、楊澤延等在內的一大批實務菁英。“師者，傳道、授業、解惑也。”但在金平先生看來，法學教育不僅要傳道、授業和解惑，更應注重愛國主義思想的培養。在金平先生的身上，我們能看到強烈的愛國主義情懷和厚重的歷史責任感。他時常勉勵學生們說：“作為國家的高層知識分子負有引領國家、民族發展方向的義務，對國家、民族的發展負有重要的責任，在考慮有關國家和個人利益問題時，必須抱著對國家、民族高度負責的態度，把國家和民族的利益置于首位。”他經常以“從政只為強國夢，育人嚴守德為先”寄語弟子，激勵他們努力工作，為祖國的偉大復興多作貢獻。

金平先生還特別強調理論聯系實際的教學方法。他認為，政法院校的學生將來的任務是要化解社會矛盾，因此就必須具有較強的分析能力。而分析能力只能從學習和實踐中得來，不學習理論，就難以掌握矛盾的發展方向；不深入實際調查研究，則不可能了解矛盾的關鍵所在。所以要妥善解決矛盾，必須把理論和實踐結合起來。他還經常告誡出國學習的學生：有條件時，出國學習是必要的。但在學習國外先進經驗時，也必須堅持理論聯系實際。任何一項國外的先進經驗都必須要在充分了解中國國情、民情的基礎上科學地加以應用，不能生搬硬套。金平先生的學生趙萬一教授說：“先生一貫要求學生關注中國現實，解決中國現實經濟問題。我本科學的是政治經濟學。我記得，當時研究生入學考試中的一道考題就是經濟體制改革對所有權制度的影響。后來我曾對先生說，這個題目實在是太難了，我直到現在都無法對這個問題給予準確回答。金先生聽后很嚴肅地說，出這個題目的目的并不是要為難你，而是要提醒你在研究中國法律時必須充分關注中國的國情。中國的法律必須要能夠解決中國的實際問題。”金平先生時刻關注中國現實問題的務實態度和學術報國的情懷，深刻影響著眾多的學生。中國政法大學王衛國教授是金平先生招收的首位碩士研究生。他說，先生不僅僅是在培養學生的學問，更是在培養學生的人格。

正是由于金平先生對復興中國法學教育的強烈歷史使命感，以至于在他離休后仍然時常對學校的青年師生的學習以及教學職能部門的工作進行指導。1993年離休后，他曾被西南政法大學委任為教學督導委員會負責人長達15年之久，而在金平先生家中也總是不乏青年師生的身影。

“林籟結響，泉石激韻。”在改革開放后的民法啟蒙歷程中，佟柔教授、金平先生等老一輩學人以其獨特的人格魅力，寬廣的胸懷以及對中國民事立法、民法學研究和法學教育的巨大貢獻，獲得了人們的尊重和敬仰，時稱“北佟南金”。2012年9月，金平先生被中國法學會授予首批“全國杰出資深法學家”稱號。

奠基西南民商法學科

在新中國的法學教育史上有一個“不可復制的神話”——“西南現象”。而以金平先生等為代表的老一輩法學教育家則無疑是促成“西南現象”產生的有力推手。1954年中央政法干校學習結業后，金平先生就被調入西南政法學院任教，從此，他在三尺講臺上一站就是40多年。金平先生主要講授民法、婚姻家庭制度、比較合同法等課程，并兼任中國法學會理事、中國民法學經濟法學會副總干事，重慶市人民政府、重慶市人大常委會法律顧問等職，為西南民商法學科的發展作出了巨大貢獻。

1977年5月，西南政法學院經中央批準開始恢復招生，民法教研室成為學校復辦后首批成立的教研室。但在經歷了“文革”的動蕩歲月之后，師資失散嚴重。在此時，如何才能讓民商法學科迅速成長和壯大，成為了擺在面前的頭等大事。為了能盡快把西南政法學院的民商法學科建立起來，金平先生當機立斷，提出了“抓教師培養、抓教材建設、抓科學研究”的三抓工作思路。

正是在金平先生的安排和爭取下，李開國、張玉敏、黃名述、鄧大榜、聶天貺、趙勇山、趙澤隆、程正宗等一大批優秀的畢業生先后從北京、四川、貴州等地回到母校，學院民法教師隊伍開始逐漸壯大。西南政法學院復辦后第一個從政法業務部門被調回的李開國教授在回憶起當初回母校的那段“巧遇”時曾這樣寫道：“正當我到江北縣法院找丁洪英領我去公安局報到時，竟意外地遇上了西政民法教研室在那里收集民法教學案例的兩位老先生——金平先生和葉清勛先生。他們得知我要去江北縣公安局報到時，立即阻止了我，說是學校已決定調我到他們教研室工作。雖然從搞公安到教民法，是一個很大的轉折，但是基于我對自身的認識，仍然十分高興地答應了他們，等在家里聽候學校的好消息。”[14]正是由于老先生們無私的關愛，李開國教授總是對他們的幫助念念不忘：“如果說25年來，我在教學上、科研上和民商法學科建設上還做出了一點成績的話，那首先要感謝張序九、金平、楊懷英三位老前輩的引薦、關懷、指導和提攜，沒有他們的引薦、關懷、指導和提攜，就沒有我的今天。”[15]

穩定了學科教師隊伍之后，金平先生就開始積極組織教材的編寫工作，解決教材缺乏的問題。早在1980年，金平先生與張序九教授就組織編寫了《中華人民共和國民法講義》。1982年，他又參與了司法部主持的“高等學校法學試用教材”《民法原理》的編寫，并擔任第一副主編。民法通則頒布后，他還相繼主編出版了《民法通則教程》（重慶出版社1987年版）、《民法學教程》（內蒙古大學出版社1987年版）、《中國民法學》（四川人民出版社1990年版）。這些教材曾經影響了幾代中國民法學人。作為國家級教學名師的武漢大學孟勤國教授在30 多年后仍對他在母校學習民法時的教材記憶猶新：“我讀大學的時候，許多課沒有教材，只能做課堂筆記。但民法課是有的，是金平、張序九老師他們自己編印的，大約20 萬字。那時沒有民法的這個論那個論可讀，就讀這本民法課本，前后也許有100 遍吧，差不多都烙在腦海中了。”[16]

除了抓好日常的教學外，金平先生還非常重視科學研究工作。在這一方面，他不僅身體力行，結合立法和現代化建設的實際撰寫了20 余篇論文，完成了國家社科基金“七五”課題“社會主義市場經濟法律問題研究”等多項科研項目，而且還積極組織教師、學生進行社會調查，撰寫學術論文，提高團隊的整體科研實力。比如，早在1984年，當時還在攻讀研究生的王衛國教授就曾在導師金平先生的指導下，完成了那部被公認為新中國在侵權法研究領域的第一部專著——《過錯責任原則：第三次勃興》。

在金平先生等人的不懈努力下，西南政法大學民商法學科的師資隊伍日益壯大，從教研室成立初期時的4 個人，發展到80年代末的32 個人，師資結構也有了明顯改善，一大批研究生先后充實進教師隊伍，并在長期的教學實踐中創造出了求真務實的良好學風。西南政法大學民商法學科的影響力不斷擴大：1979年，民商法學科開始招收第一批碩士研究生，居新中國政法院校之首；1981年，經國務院批準，民商法學科成為全國第一批碩士學位授權點；1995年，民商法學科成為四川省首批省級重點學科；重慶直轄后，1998年被確定為重慶市重點學科；1998年經國家批準獲得博士學位授予權，2004年經國家批準設立博士后流動站。回憶起金平先生等人對西政民商法學科的貢獻時，西南政法大學民商法學院趙萬一教授曾這樣寫道：“他們的淵博學識、寬闊襟懷和人格魅力深深感染了西政走出的一大批學子，也對我的人生目標確立產生了決定性影響。可以說，沒有他們的睿智、敏銳乃至寬容，就沒有我今天所謂的學術成就，也沒有西政民商法學科現在的繁榮。”[17]正是由于對新中國民法學教育和西南民商法學科的卓越貢獻，2009年金平先生榮獲重慶市“教育工作終身貢獻獎”稱號。2010年6月，西南政法大學校友會還發起成立“金平法學教育基金會”，并在2013年設立“金平法學成就獎”，以褒贊他對法學教育事業的杰出貢獻。

“民法典的誕生是時代發展的必然”

從1954年第一次民法典起草到2020年第一部民法典的頒布，已經過去了66 個春秋。民法典是幾代民法人的共同追求。金平先生曾高聲疾呼：“民法典不僅是維護市場經濟秩序，保障社會安定的重要法律武器，同時也是國家對人民進行法制教育的好教材，對提高人民法律意識和素質具有重要作用。因此，“大力開展對民法科學的研究，建立適合我國國情的民法科學體系，制定具有我國特色的民法典，是當前我國法制建設中的一項重要而迫切的任務。”[18]我們“應充分估計制定民法典的意義”[19]。雖然以金平先生為代表的老一輩民法人曾為一部屬于中國人的民法典而殫精竭慮，但新中國的民法典之路卻步履維艱。

2014年，黨的十八屆四中全會作出了編纂民法典的重要部署。金平先生看到這一決定后，熱淚盈眶，備感激動，感覺這一次民法典有希望了。他說：“黨的十八屆四中全會對我國法治建設是一個偉大的轉折，一個執政黨如此重視法治，中國歷史上絕無僅有。加之經過近40年的改革開放，中國的市場經濟已經相當發達，高度融入全球經濟的中國時刻需要與世界打交道；而法律領域也已經人才濟濟，水平較他們那個時代有了巨大的提高，這一次民法典一定能夠立出來！”[20]

如今，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，新中國第一部民法典已經正式頒布。這讓這位耄耋老人百感交集。在接受新華社等多家媒體的采訪時，金平先生動情地說：“民法典的誕生是時代發展的必然”，“只有這個時代，才能誕生我們自己的民法典。”[21]

的確，只有在這個偉大的時代才能產生這樣一部重要的法典。我們的民法典雖然是編纂而成，但在金平先生眼中，相較于民法通則和合同法、物權法等民事單行法，新中國的首部民法典在立法理念、編纂體系、具體制度等各方面其實都有很多很好的創新。

“述往事，思來者。”民法典的頒布不僅實現了包括金平先生在內的幾代民法人的夙愿，而且還開啟了民法學研究的新征程。為表達對金平先生為新中國民法典制定所作貢獻的感謝，中國法學會民法學研究會副會長譚啟平教授代表中國法學會民法學研究會分別在2017年3月15日《中華人民共和國民法總則》審議通過和2020年5月28日《中華人民共和國民法典》審議通過這兩個特別的日子向金平先生獻花。

譚啟平教授2020年5月28日為金平先生獻花

在5月28日下午西南政法大學的報告會上，金平先生向大家表示：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。我雖已老，但我也還要繼續學習。”民法典頒布后，金平先生也隨即和他的學生趙萬一教授一起發表了一篇題為《民法與社會文明》的論文，指出民法典的頒布作為中國法治建設的里程碑事件，不但會對中國法治強國夢的實現產生重大推動作用，而且會對中國社會道德水平的提升和社會文明的強化產生廣泛而深遠的影響。[22]其實，早在20世紀80年代金平先生就撰寫過《民法與社會進步》《民法與精神文明》的專題文章，闡釋民法與社會文明、進步的內在聯系。[23]在金平先生看來，民法典既是民事主體的權利寶庫，也是提高人民法律素養和道德水平的絕好教材。這或許就是金平先生等老一輩民法學家對民法典孜孜以求、鍥而不舍的根本動因。