試論中職學困生心理問題解決思路*

朱雪琴 唐 斌

(1.古浪縣職教中心 甘肅 武威 733100)(2.古浪縣教育局教研室 甘肅 武威 733100)

1.轉變家庭教育方式，增強教育實效

對于中職學困生的轉化僅僅依靠老師是遠遠不夠的，還需要家長等各方面的有力配合。對家長而言，父母要及時轉變家庭教育方式，借鑒一些家庭教育成功的案例，盡可能減少和避免對子女教育問題的盲目性；平時多關心孩子學習、生活、思想，多與任課教師溝通交流。面對孩子出現的心理問題，家長要靜下心來，花上些時間、仔細查找自己和孩子存在的問題，越具體越好，建立問題清單，從簡單問題入手，由易到難化解問題，逐步取得效果。教育孩子永遠沒有終止符，孩子的優秀浸透著父母的汗水。家長對于正處在青春期的孩子更要加強對他們在生活上、生理上的細心指導，減少瞞騙粗暴的方式去教育子女，特別對學困生要少些批評，學困生做了錯事，不能一味責備，更不能公開批評，以免傷其自尊。家長要挖掘孩子閃光點和潛在能力，有些學生在音樂、美術、舞蹈、修理、烹飪等方面有天賦，家長則要積極鼓勵學困生發揮其特長，做到揚長避短。

2.發揮教師主導作用，合理引導學生

蘇聯教育家馬卡連柯說：“沒有愛就沒有教育”，本來這樣的學生大多數是在各方面存在愛的缺失，少人關心少人問，教師耐心細致地叩開學生塵封已久的心靈之門。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞學生”善于捕捉學困生身上的閃光點來促其發光，從平常心態入手，多用名人成功的案例來教育和激勵學生，讓學生樹立遠大的理想，擁有健康的心理。中職學校教育工作者要降低姿態，尊重每一位學困生，不放棄不拋棄，主動和學困生談論人生理想、成長經歷、國家發展、家長理短等，消除師生之間的隔閡，課余時間開開玩笑、做做游戲，走近學困生的學習生活中，融入他們的集體，學困生會把你當作知心的朋友，無話不談，注重人格教育，從而有效地調動學習的自覺性和積極性，不斷提高學習成績。

3.創新教學模式，有效調動學習性

中職學校要立足全校學生共同發展，積極構建有利于中職學困生學習的教學模式，教師在課堂教學中要注重學困生的發展，把握接受程度，注重學習的即時指導,向學困生提出問題，要簡明扼要，讓學困生容易回答、輕松對答，獲得成就感和滿足感，逐步找回學習自信心。學校在學困生學業成績評價上，要降低課程目標難度，拓寬考試形式，綜合評定學生學業成績，根據中等職業學校學生對口升學辦法，中職學生專業考試技能成績在升學考試中占一定比重，督促、指導學困生積極提高專業技能水平，讓學生在最近發展區獲得發展。調控教學進度，讓學生在學習中感受到知識的魅力，加強專業技能訓練力度，加速知識的遷移。這樣可以有效緩解學困生機械、被動接受知識的局面，極大地提高了學生學習的積極性和有效性，使學生學有所長、學有所成，無論升學還是就業，都能顯示出極大的社會適應能力。

4.加強校園文化建設，豐富學生教育活動

加強中職學校校園文化建設，針對中職生的心理健康，開展豐富多彩的教育活動。一是美化校園環境。校園內需硬化的道路進行硬化，維修校園建筑物，完善教學設施，為學生提供良好的物質基礎。定期清理校園死角垃圾，清理花園內的雜草、物品。種花植樹，美化環境。定期更換校園內宣傳欄、電子屏、宣傳欄、學習園地、公示欄等內，校訓、名人名言等張貼宣傳字畫完整、規范,努力營造環境育人、文化育人良好氛圍。二是開展豐富多彩的校園活動。以專題講座、主題班會、班會、團隊活動等為載體，采取多種形式，開展了一系列學生喜聞樂見、簡單易行的實踐活動，豐富學生文化生活，陶冶學生情操，塑造人格形象，提升學生的文明素質，遠離社會不良文化思潮有影響。

5.強化專項整治力度，凈化學生成長環境

一是全社會要加大對“黃、黑、賭、毒”的打擊力度，揚善懲惡以凈化社會環境和保持社會的安定團結，使學生的心理在社會的大環境下能健康成熟地發展。二是持續整治校園周邊環境。組織公安局民警深入轄區開展法律法規宣傳及禁毒、反邪教知識講座等活動。市場監管部門要針對性的對營業性網吧進行定期不定期檢查，嚴格落實“零點斷網”制度，安裝凈網先鋒、視頻監控系統監督網吧經營行為，封堵色情有害信息傳播。禁止學生攜帶手機進校園，促進學生身心健康成長。