法治教育融入大學生思想政治教育的對策探析

高玉萌 劉園園

(濰坊護理職業學院 山東 濰坊 262500)

1.法治教育在大學生思想政治教育中的必要性

第一，推動依法治國工作的開展。高校思想政治教學工作與法治教育相融合能夠全面推動依法治國的順利實現，有利于在德育領域提升大學生的法治意識以及道德標準，從而讓學生充分了解最低的法治道德標準，有效彌補過去單純依靠道德教育的缺陷，確立法治意識，貫徹落實依法治國的理念。

第二，全面建設和諧社會。思想政治教育工作中融入法治教育可以提升高校管理水平，在法治化框架下更好的完善高校各項運行機制，在必要制度的約束下規范大學生行為，推動大學生更加尊重以及充分理解高校各項規章制度。在高校所開展的思想政治工作中有序開展法治教育工作可以實現深化教育改革的目標，有助于和諧校園的構建。

第三，提升大學生素質。借助法治教育能夠更好的提升學生的素質，有利于大學生在守法與懂法的前提下培養依法辦事的良好習慣，這對于推動學生認真思考法律問題，使用法律武器有效維護自身的合法權益，進而培養社會責任心、提升綜合素質，充分調動學生的自主成長積極性有著重要的意義。

2.法治教育融入大學生思想政治教育過程中存在的問題

2.1 法律意識淡薄。在社會轉型基本要求以及傳統管理模式的背景下，高校思想政治教育工作呈現出了二元化的發展態勢。從學生管理方面來看，教師更加習慣使用行政思維模式，多數高校使用了“直線——職能”從上到下的架構，從校級管理部門到院級管理部門，然后再到輔導員，權大于法的問題長期存在。學生教育局限于表層，將大量的精力放在了學術研究以及專業講授上，只是借助法律基礎課程實施法治教育，思想政治教育工作效果長期得不到關注。

2.2 法治教育內容不科學。高校思想政治理論課程教學工作中，法治教育內容過分注重知識型，太過抽象，缺少生動性。此外，法治教育教材內容太過寬泛，顯得不夠具體和詳細。高校思想政治理論課程是大學生培養法治思維的關鍵渠道，各個學科都會或多或少的牽涉到法治教育內容，可是他們之間缺少緊密而又統一的內在聯系，難免會使得初學者內容過于寬泛的問題，不利于學生構建知法、學法以及用法的良好思維習慣。

2.3 法治教育方法不合理。因為法治教育兼具了實踐性與理論性的特征，如果單純依靠課堂說教式的教學模式，缺少系統化的教育模式，再加上很多大學生本身存在應付考試的問題，課堂上學生看上去在認真聽課，但是并沒有真正的參與進來，教學效果不佳。更加重要的是，很多思維方式以及知識只有放在實踐框架下，才可以獲得啟發。法治教育方式的單一化，難以充分激發學生法律學習的積極性，更加不利于法治思維的培養。

3.法治教育融入大學生思想政治教育的策略

3.1 豐富法治教育內容。法治教育需要和道德教育進行有效融合。通過道德教育工作的有序開展，深化學生對于法律知識的充分理解，使得學生可以對法律制度產生一定的認同感，讓學生知法、懂法，加強思政教育實效性。高校思想政治與法治教育工作還需要融入紀律教育的相關內容。在學校中，學生需要遵紀守法，認真學習各項規章制度，在法治教育中融入紀律教育的內容，使得學生將遵紀與守法融合起來，嚴格按照學校的各項規章制度辦事，保證學生做到知法守法。

3.2 創新教育方法。注重在課堂教學中創新授課的方法，轉變過去灌輸式的教學方法，將培養學生綜合素養作為根本目標，實施更加豐富的課堂教學活動，定期舉辦法治熱點問題的討論會，提升學生法治知識學習的積極性。合理而又充分的使用網絡信息技術，將傳統灌輸式的教學模式轉變為走學放學、多媒體教學以及模擬法庭教學等綜合化形式，實現法治課堂逐漸向課堂法治的積極轉變。將理論與實際相互融合，除了學生課堂教學以外，還要注重營造出更加良好的法治教育環境。課后，要加強法治宣傳工作，營造出良好法治環境。充分而又合理的使用學校便利條件宣傳以及開展多渠道、多形式的法律普及活動，保證法律面前人人平等的理念可以深入人心。

結語

思想政治教育需要產生完備而又系統的教育體系，不斷創新教育方法，為學生營造出良好的法治教育環境，創造出優越的法治教育氛圍，充分解決法治教育中的實踐問題，提升法治教育有效性。